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刘志平 《吕梁教育学院学报》2010,(1):80-83
本文从写作教学要从人文分离走向人文合一;从立意本源走向生活本源;从以教师为中心走向以学生为主体;从线性的系统化走向非线性的模糊化;从复制型思维走向多元创新思维;从甄别选拔走向促进学生发展几方面阐述了写作教学观念改变的思路。 相似文献
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中学语文课堂教学创新初探 总被引：1，自引：0，他引：1
张伟 《济宁师范专科学校学报》2005,26(6):105-106
滋养生命，清醒地守望学生的心灵世界，让学生走出枯燥，体验快乐，不断提升他们的生命价值和生活质量，是语文教学的神圣使命。从寻找学生的闪光点开始，保护他们的自尊心、好奇心和自信心，以丰富多彩的语文实践活动为载体，让学生在快乐中成长，让语文教学充满生命活力。 相似文献
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统编版小学《语文》教材设置了“习作单元”,编排独特,目标明确,适于进行单元整体教学,构建学生学习表达新路径。教师通过提取与整合单元知识,提炼单元核心主题,引导学生立足生活中的真实情境,表达真实情感,丰富语言积累。同时,聚焦学生语用意识的培养与文本性表达,让语言走向灵动。 相似文献
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本文从探究式学习的内涵及目标定位、探究式学习的主要环节、探究式学习的特征三个方面进行了阐述，变单一的科学知识传授为全面的科学素养教育；变以课堂为中心的教学为引导学生走向自然，走向生活，走向社会；变教师为中心的训练为学生自主探究，经历探索过程，从而形成新的教学理念。 相似文献
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陆佳音 《吉林省教育学院学报》2020,36(3):108-111
小学语文统编教材十分重视儿童想象能力的培养。基于统编教材中"想象"语文要素的系统路线图,教师需要从想象特征、目标定位、层次关联三方面,梳理提炼"想象"能力培养的教学取向与编排解析。聚焦"语文要素"视域下的"想象"能力培养,可以通过三大实践路径,真正有效培养学生的言语想象力:感官联觉,从"有境"走向"在场";读写联动,从"搭桥"走向"织网";对接生活,从"练兵场"走向"生活域"。 相似文献
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洪云 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(4):100-102
作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是教会学生如何运用语言文字进行表达交流、更好地表现其个人生活积累和言语能力的一门课程。本文对小学生活作文教学的特点进行了剖析和总结,并在此基础上归纳出小学生活作文教学实施的策略。研究小学生活作文教学实施策略,旨在培养学生良好的写作习惯,指导学生写出反映生活的作文,使学生乐于作文。 相似文献
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本文从探究式学习的内涵及目标定位、探究式学习的主要环节、探究式学习的特征三个方面进行了阐述,变单一的科学知识传授为全面的科学素养教育;变以课堂为中心的教学为引导学生走向自然,走向生活,走向社会;变教师为中心的训练为学生自主探究,经历探索过程,从而形成新的教学理念。 相似文献
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论聋校语文教学的有效性问题 总被引：1，自引：0，他引：1
Ding Shanyan 《南京特教学院学报》2008,(2)
重视聋校语文教学的有效性问题,是我们提高语文教学质量的关键,更是形成和发展聋生语言的基础。在语文教学中,我们要准确把握聋校课改的核心理念,切实了解聋生学习语言的特点,遵循语文教学的规律,努力为聋生学习语言提供生动活泼、真实可感的活动平台,将语言学习置于语文教学的中心地位,将语文教育与聋生的生活实际紧密结合,在生活中学习语言,在教学中重视词语的理解和积累,增加必要的语言信息刺激,包容学生习作中的错误,让学生在轻松愉快的氛围中学习语言。 相似文献
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针对泰国留学生汉语学习情况,对外汉语教学应结合学生自身特点和教学、生活中存在的问题,帮助他们调整生活习惯、改善学习环境,并改进教学、学习方式。 相似文献
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许浪萍 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(2):71-72
中学阶段,是人的世界观、人生观成熟的时期,中学语文教育除了对语文基础知识的传授外,还要注入人文教育,使学生“立人”。通过人文主义教育培养出更多具有独立人格和思想的人。 相似文献
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张晓艳 《西安欧亚学院学报》2006,4(3):51-53
语文属于人文学科。语文教学的最大价值是向学生传递人类历史上最优美的价值观念,这一价值实现的基点是情感。教师在教的过程中,主要依靠情感语文教学来达到情感语文境界,实现的途径包括教师的激情、民主教学观、优美的教学情境等,同时在教学实践中不断提高自身的情感素养,通过语文教学真正达到塑造人格及终生教育的目的。 相似文献
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王心 《南京特教学院学报》2007,(1)
叙述是写好作文的前提,在小学语文教学过程中,有许多学生害怕叙述,聋哑学生更是如此。为了使学生消除对写作的恐惧心理,使他们愿写、乐写,我认为在聋校叙述教学过程中,首先要让学生学会观察,观察图画,观察生活,这是叙述材料的来源。其次,从述到写,在学生说的过程中指导正确表达,选择确切的词语,并灵活应用学过的知识。然后,要在学习过程中注重学生想象力的培养,这样的文章才生动、具体。最后,让学生在修改的过程中不断提高,不断学会方法。相信在叙述教学的过程中,如果一切从学生的角度考虑,以学生为本,在不久之后许多学生一定会提高写作的水平叙述。 相似文献
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刘伯香 《扬州教育学院学报》2002,20(1):81-83
外国文学作为中文专业的基础课程 ,旨在使学生比较系统地掌握外国文学的基本知识 ,提高分析、理解外国文学作品的能力 ;除此之外 ,还要激发学生的学习兴趣 ,培养他们的创新能力。而要实现这些目的 ,教学手段和方法的更新势在必行 相似文献
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童娣 《扬州教育学院学报》2012,30(4):58-60
中国现当代文学是汉语言文学专业学生必修的一门基础课,然而许多教师对本课程在教学目标、教学原则与教学方法的认识上仍然存在着一系列的误区。这些误区具体表现为：不能实现思想教学与审美教育并重,不能正确处理文学史与文学作品研读之间的关系、教学方法上不能正确处理教师讲授与学生讨论之间的关系、不能将教师的课堂教学与学生的课外实践有机结合起来等。本文将对误区的表现及其成因作出具体分析并提出相应对策。 相似文献
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对外汉语教学中听力教学的文化问题 总被引：2，自引：0，他引：2
吴晓颖 《玉溪师范学院学报》2002,18(4):86-87
正确理解文化与语言的关系,提高听力中的分析能力,是解决外语听力教学中,学生“听得懂”而又不甚理解的问题的关键。 相似文献
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为了培养大学生终身健身思想、促进健身行为,湖南师范大学体育学院进行开设中医养生学课程的尝试.采用问卷调查反馈,资料统计及逻辑分析法研究表明:大学生健身意识强烈、观念正确,对安排养生学课程学习态度积极,对养生学的价值及其学习的必要性一致肯定;开设中医养生学课程后大学生的健身意识强化,养生健身需求和兴趣提高,思维方式优化,增加了健身的知识、手段和方法,从而形成良好行为生活习惯和促进养生健身行为;中医体质辨证养生方法使学习者能针对自己的体质高效健身,由中医特色理论方法的渗透,实现健身素质的提高,将使学习者终生受益. 相似文献
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李金玲 《天水师范学院学报》2006,26(6):117-119
英语习语在英语语言中占有重要地位。同样,成语、谚语、俚语等汉语习语在汉语语言中也充当着重要角色。英汉习语承载着不同的民族文化特色和文化信息,它们与各自文化传统紧密相连、不可分割。因此研究英语习语的起源及英汉习语的文化差异,对英语学习者至关重要。 相似文献
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陈万生 《天水师范学院学报》2004,24(3):92-95
语言是思维的外衣,思维影响语言。汉英思维模式差异不仅导致语言结构的不同,而且影响教学观念、教学模式的形成。受汉民族思维模式支配的我国传统英语教学忽视学习主体,效果不佳。《英语课程标准》坚持以人为本,面向全体的价值取向,开辟了有效的英语教学新途径。 相似文献