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1.
李祖齐 《思想理论教育(上半月综合版)》1995,(6)
当前,对大学生党员的党性修养和锻炼具体有以下六个方面的内容: 第一、马列理论修养。大学生党员的马列主义理论修养,是他们作为共产党人所必不可少的基本素质和条件之一。只有加强马列理论修养,才能科学地认识和改造客观世界及主观世界,才能创造性地 相似文献
2.
马列课是高校宣传、灌输马克思主义思想理论体系的主渠道和主阵地。当代大学生是跨世纪的一代,肩负着把社会主义事业不断推向前进的历史重任,只有用马克思主义思想武装头脑,才能保证社会主义事业取得胜利。所以加强马列主义理论教育,培养他们用马列主义的立场、观点和方法来观察问题、分析问题和解决问题的能力,显得尤为迫切和重要。但目前看来,马列课受学生欢迎程度与教育效果还是不太理想,如何强化马列课的"磁性",使马列课深受大学生的欢迎,是摆在我们面前的一个重要课题。本文拟就强化马列课的"磁性"作一些粗浅的分析。 相似文献
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一、坚持旗帜鲜明的教学基调，增强马列教学的战斗性“学马列，信马列，才能教好马列”，这是我们马列教研室指导教学的基本准则。教研室根据全体教师是全院马克思主义政治理论课教师的特点，对马列课的教学基调提出了几项要求：一是要求每位教师在课堂教学中自觉坚持四项基本原则，思想上、政治上与党中央保持一致；二是要求每位教师在课堂中旗帜鲜明地宣传马克思主义的立场、观点和方法．三是要求每位教师结合教学内容，运用马克思主义的基本理论，理直气壮地批驳社会上的异端邪说，澄清学生思想中存在的许多模糊观念，增强马列教学的战争… 相似文献
4.
《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(1)
徐缉熙,上海师范大学中文系文艺学教授,硕士生导师。1934年生于江苏宜兴县。1958年毕业于华东师范大学中文系。 徐缉熙长期从事文艺学、马列文论、美学和《红楼梦》的教学和研究,先后开设“文学概论”、“红楼梦研究”、“马克思主义与当代文艺学”、“中国古代美学”、“马列文论研 相似文献
5.
长期以来,高校马列课的教学在内容上存在着过时落后的现象,一些理论难以解释当今世界出现的新情况、新问题,导致了学生对这门课失去信心。由于高校马列主义理论教育的对象不是马列主义理论的专业研究者,不必把马克思主义的全部内容纳入到课程内容里,只把那些“精”和... 相似文献
6.
“邓小平理论概论”课是以中国社会主义的经济建设、政治建设、精神文明建设和党的建设等基本问题为研究内容的马克思主义理论课。这门课的基本任务是教育大学生懂得并坚信:只有建设有中国特色的社会主义,才能发展中国。为了有效地实现这一教学目的,我们本着邓小平提出的“学马列要精,要管用的”的精神,在教学中突出思想政治教育;加强教学的实践环节;采用现代化教学手段;科学安排考试方式,提高了教学质量和教学效果。其具体做法如下: 相似文献
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大学生马列主义学习小组是各高校普遍开展的一种青年学生政治学习组织形式，是加强高校学生党建工作的一个重要组成部分。本文试图从丰富马列学习小组的学习内容、转换和完善学习形式、如何构建马列学习小组的组织机构和健全内部各项制度等角度出发，对提高马列学习小组的工作成效，增强“马列学习小组”对青年学生参与政治学习的吸引力等方面提出一些可以借鉴的做法。 相似文献
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高敏芳 《渭南师范学院学报》1998,(Z1)
“两课”是马克思主义理论课和思想品德课的简称。其中马克思主义理论课包括《中国革命史》、《马列原理》和《中国社会主义建设》;思想品德课包括《思想道德修养》、《法律基础》和《形势与政策》等。这几门课是由国家教委规定的由我们社科部教师承担教学任务的除政史系以外的全体学生的必修课。“两课”内容丰富、涉及面广,其任务主要是对大学生进行“三观”教育和“三个主义”教育,把他们培养成为建设祖国的“四有”新人。 相似文献
10.
《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1979,(1)
中国社会科学院外国文学研究所和华中师范学院联合举办的马列文艺论著学术讨论会,一九七八年十二月十四日至二十六日在武汉举行。参加这次讨论会的,有来自二十六个省、市、自治区从事马列文艺论著的教学、研究、翻译和出版等工作的九十五个单位一百五十多名代表。会议收到学术论文六十七篇。讨论会上,大家坚持实践是检验真理的唯一标准的原则,贯彻“百家争鸣”的方针,在马列主义、毛泽东思想指导下,解放思想,各抒己见,广泛地进行了学术交流;与会者联系当前文艺战线提出的一些迫切问题,认真地探讨了马列主义经典作家论现实主义、论作家的世界观与创作方法的关系、论悲剧等几个理论问题。 相似文献
11.
广西师院政治系大批判组 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1977,(1)
伟大的领袖和导师毛主席指出:“凡是要推翻一个政权,总要先造成舆论,总要先做意识形态方面的工作.革命的阶级是这样,反革命的阶级也是这样.“四人帮”长期控制舆论阵地,大量散布修正主义谬论,任意践踏马克思主义的基本原理,其目的就是为了篡党夺权,颠覆无产阶级专政.“四人帮”狗头军师张春桥炮制的《论对资产阶级的全面专政》(以下简称《论专政》)就是一株篡改无产阶级专政理论,公开背叛马列主义、毛泽东思想,为他们篡党夺权鸣锣开道的大毒草.《论专政》一出笼,“四人帮”就大肆吹嘘这篇黑文是“第一次明确地论述无产阶级对资产阶级的全面专政,论述无产阶级专政下的继续革命.”“第一个明确地阐述生产资料所有制方面还存在的资产阶级法权,”“是丰富了马列的思想”,等等.把一篇颠三倒四的地地道道的反革命黑文,吹捧为发展马列的文章,真是不知天下还有羞耻事.我们必须奋起马列主义、毛泽东思想千钧棒,予以彻底揭露批判. 相似文献
12.
学马列要精,要管用是学习马列主义、毛泽东思想的目的、态度和方法。学习的目的在于应用,在于指导实践。学习态度必须坚持理论联系实际的学风。学习方法坚持少而精,学习和掌握马克思主义的立场、观点和方法。 相似文献
13.
杨桂华 《思想理论教育导刊》1996,(10)
硕士研究生马列原著课的“四化”教学模式杨桂华在硕士研究生马列原著选读课教学中，我探索实施了“四化”教学模式，即马列经典著作精读化，世界观教育与专业学习一体化，授课对象主体化和理论视野现代化。一、马列经典著作精读化硕士研究生已粗知马克思主义哲学原理，原... 相似文献
14.
胡涵锦 《思想理论教育导刊》1995,(7)
全面、准确地理解和运用“要精，要管用”的科学思想方法胡涵锦邓小平同志在１９９２年春视察南方的重要谈话中，提出了“学马列要精，要管用”的重要论断，这是在新的历史条件下学习马克思主义理论的指导思想。在高校马克思主义理论课教学的实践中，广大理论工作者和教师... 相似文献
15.
邓小平晚年的马克思主义观主要体现在：马克思主义要坚持，马克思主义要发展，要搞清楚“马克思主义是什么？”，“学马列要精，要管用”。邓小平科学的马克思主义观，使得他晚年的马克思主义信念更加坚定。 相似文献
16.
马克思主义哲学原理是面向高等院校各个专业、不同层次大学生开设的一门必修课。但其教学收效与预期目标相去甚远。反思现行教学,我们发现,马克思主义哲学原理教学存在着五大误区：一、在课程属性上,存在两个极端认识：把马克思主义哲学原理等同于政治或认为马克思主义哲学原理要远离政治;二、在教学体系上,认为传统教科书体系才是最合理的教学体系;三、在教学方式上,对马克思主义哲学原理通俗化采取实证化;四、在对待非马克思主义哲学的态度上,带着敌情观念处理非马克思主义哲学;五、在课程功能上,把邓小平提出的学马列要“管用”理解成理论实用化 相似文献
17.
朱育和 《清华大学教育研究》1984,(4)
邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的题词,对当代大学生提出了很高的政治要求。现在在校的大学生,就是未来跨世纪的国家干部。他们要和发达的资本主义世界打交道,必须具备爱国主义、社会主义、共产主义的思想觉悟和较高的马列主义理论修养。在大学阶段能否学 相似文献
18.
邓小平同志强调指出：“中国的事情能不能办好，社会主义和改革开放能不能坚持．经济能不能快一点发展起来，国家能不能长治久安，从一定意义上说，关键在人”。我们深刻体会到．坚持在大学生中宣传马克思主义理论，引导和组织学生开展学习马列、学党的基本知识、学雷锋的“三学”活动，是教育大学生确立坚定的政治信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，全面提高学生思想素质，培养社会主义一代新人的有效途径。我院的“三学”活动始自80年代和90年代之交。截止1993年统计，我院成立马列学习小组69个，全院近二分之一学生参加；党的基本… 相似文献
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说话训练是小学语文教学的一项重要任务,在说话训练中要注意拓宽“说”的内容,指导“说”的途径,提高“说”的能力。自然说。这是训练学生说话的第一步,也是说话训练所要达到的最终目的。学生初人学,我就不失时机地鼓励他们说话,请他们向老师、同学介绍自己的姓名、年龄、爱好,或者把自己在学校中最感兴趣的事说出来。在课堂教学和课外活动中,有意识地选择一些学生熟悉的事情练习说话。比如,说说如何爱惜自己的铅笔,怎样和同学友好相处;还可以用“你爱学语文吗,老师怎样教你学语文”为题练习说话,让学生初步认识语文学科,激发… 相似文献
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范文澜学术道路的转变在其经学研究方面有明显的轨迹可寻。他早期受陈汉章、黄侃、刘师培等学者影响,治学"追踪乾嘉老辈",经学研究呈现出典型的古文经风格;抗战前后他开始系统学习马列理论,并运用马列主义对中国古代的经学进行了首创性的批判总结,由此从一名正统派经学家转向为马克思主义史学家。 相似文献