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时代的新风呼唤着蒸蒸日上的中国,中华五千年的飞天梦,从嫦娥奔月到神舟系列航天飞船的飞天,从神舟一号到神舟七号,从无人航天飞船到载人航天飞船,从载一个人的神五到载三个人的神七,中国航天事业经历了无数的困难与挫折,战胜了一个又一个被认为不可能战胜的困难。伴随着神七的凯旋,中华民族正是凭借着自强不息、自主创新的勇气与精神, 相似文献
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有一帮人谈起了石油的颜色。一个说，石油是黑色的，另一个设法让人相信石油是白色的，第三个人则说石油是黄色的，第四个人认为石油是红色的，第五个人则断言石油带有淡蓝色调。他们还坚持说自己曾经到过油田，亲眼见过石油。 相似文献
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说到西班牙,大部分人会不由自主地想到斗牛。斗牛是西班牙的国粹,风靡全国,享誉世界。西班牙的斗牛历史可追溯到两千多年前,有的人认为斗牛代表着西班牙人粗犷豪爽的民族性格。这是他们的天性,来自于他们的生存环境。还有的人抱有不同的观点,他们认为斗牛是项很危险的运动,认为它只是一个是野蛮荒诞可笑可悲可耻的糟粕,根本就不能与高雅的艺术相提并论。本文对斗牛及针对这项运动存在的两个争论点进行了客观和深刻的分析,从而更透彻地看待斗牛现象及其存在的意义。 相似文献
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李佳訸 《作文世界(高中新语文伴侣)》2014,(4):8-9
说到曹操,我们眼前总会浮现出京剧中那个满脸涂白的奸邪形象。在大多数人的心目中,曹操是个奸雄——一个用奸诈手段取得权力、高位的人。但五年级学生李佳訸同学却在《灞陵送别》一文中认为,曹操是一个“具有博大的胸怀和英雄气概”的人。 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2008,(Z1)
自从五十多年前,萨缪尔·贝克特写了《等待戈多》,我就备受煎熬。读者们看了那本书,都和书中的两个人一样,猜测我,探究我。有的人认为我是一个叫戈多的人,有十分奇特的事情。有的人认为我不是人,只 相似文献
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张企荣 《中国小学语文教学论坛》1978,(Z1)
一个学生,从小学到中学,化了那么多时间,学习自己祖国的语言文字,然而学得好的人不多,大多数人不过关,其原因何在呢?我是一个中学语文教师,想就这个问题谈一些自己的看法.我认为,就当前中学语文教学的现状来说,至少存在着以下几个问题.一、现有教材不适于学生阅读和仿作 相似文献
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情景再现这是寓言《南辕北辙》(苏教版小学三年级语文)的一个教学片断。教师:你认为楚国人是怎样的一个人? 学生1:我认为他是一个固执的人,因为他不听朋友的劝告。学生2:我觉得这个楚国人很有主见,因为他能坚持自己的想法。学生3:我认为他是一个愚蠢的人,因为他朝北走,是永远也到不了南边的楚国的。 相似文献
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德国科学家瑞琼曼曾做过一个拔河试验:拔河时一个人施加于绳子的力量为63公斤;增加到两个人时,每个人施加于绳子的力量为53公斤,下降了10公斤;增加到三个人,每个人施加于绳子的力量为31公斤,下降了32公斤.这就是"一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃惊,三个和尚没水吃"的真正原因. 相似文献
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课堂上生活着一群“趴虫族”，高一的时候最初是一两个人，慢慢地，“趴虫族”的队伍越来越大，并逐渐集中到教室后排。如果你生就懒惰，自认为是个懒人，那你仅仅符合加入“趴虫族”的一个条件：另一个重要条件就是：你不仅要懒，还要懒得无形、懒得不让人觉察。 相似文献
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这是一个呼唤创新的时代.大到一个国家的进步和发展,要靠创新;小到一个人要有所作为,也要靠创新.那么,作为一个学生,应该怎样培养自己的创新能力,为以后成为一个创新型人才打下坚实的基础呢?我认为最重要的是要做一个有"问题"的学生.提不出问题的学生,知识储备再多,将来都难以有创新的能力.如果同学们在小时候就养成爱提问题的习惯,创新的意识也就随之得到了培养.一个懒于思考,不会提问题的人,就无发现可言,更谈不上什么创新能力了. 相似文献
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情感,属于人的非智力因素,说的是人主观上的体验。一个人对事物持肯定态度,他就体验到满意、愉快、喜悦、爱或尊敬等感受;一个人对事物持否定态度,就体验到憎恨、不满、痛苦、忧愁或恐惧等感受。如今,专家几乎一致认为,一个人的成功,EQ(情商)比IQ(智商)更显得重要。于学生来说,应知、情、意协调发展,不能偏废。 相似文献
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<正>[文题呈现]阅读下面的材料,根据要求写作。有位心理学家认为人有两个自我,一个是感性自我,一个是理性自我。他用一个有趣的比喻来描述两个自我的关系:人的情感面就像一头大象,而理智面就像一个骑象人。骑象人手握缰绳,可以指挥大象前进、停下或转弯。然而,大象很多时候是“自动”的。比如,到了悬崖边,大象会因为害怕而主动转弯。骑象人只有在不和大象发生冲突时,才能轻松指挥大象。如果大象真要做什么,骑象人很难拉得住它。 相似文献
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刘步春 《北京教育(高教版)》2007,(3):25-25
案例：
有一个中学校长，与下属关系紧张，甚至常常闹到对簿公堂的地步，上级领导视其精明能干，将他调到另一所中学当校长。到这所中学后，他很快取得了争创省级重点中学的成功，也为自己捞到了“名校长”等荣誉。可是，校内教职工对他没有好感，动辄三五人凑到一起，议论他的是非长短，对抗事件时有发生。他全然不顾，甚至理直气壮地认为：“一个单位有十几个人反对自己是正常的。” 相似文献