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一、“失真”现状剖析学生日记一:大年初二,我们去乡下外婆家拜年。在车站,挤满了等车的人。等了大概有半个多小时,中巴车终于来了,大家蜂拥而上,差点把车门都挤破了……学生日记二:昨晚,爸爸又和妈妈吵架了。因为,妈妈整个下午都在打麻将,输了一百多元钱。学生日记三:我正洗自己换下的衣服,心想妈妈一定会高兴地表扬我。可妈妈见了,沉着脸说“:衣服我会洗的,你只要把自己的书读好就行了”。……透过学生的这些日记,留给我们的思考是沉重的。许多教师面对上述学生的生活真实,会发出无奈的感慨——我们的教学如何回归学生的生活?这些生活中的… 相似文献
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日记 ,是一种有效的练笔方式。自从我们班级开展日记教学以来 ,“日记”便成为我们师生使用频率最高的词语之一。同学们谈论最多的是日记该写什么、怎样写 ;我思考最多的是该怎样指导学生写日记。在教学中 ,我体会到 :低年级学生心理特点是求新奇、好幻想、爱动手 ,因此 ,我精心地选择了不同的支点 ,采用多种日记形式来激发学生写日记的兴趣 ,训练学生的观察力 ,启发学生的想像力 ,培养学生的创新意识 ,形成合作交流的学习氛围 ,很自然地渗透习作意识 ,为中、高年级的习作教学奠定了坚实的基础。一、兴趣的支点———生活日记小学生的生活丰… 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
"教师不是一种职业,更是一种生活方式",作为教师只有热爱这样的生活方式,才能奏响爱的乐章。"这个世界是否美好,主要取决于我们是否爱他们、善待他们,为世界增添爱和善意我们的责任,尤其班主任更应该是爱的源泉,这样就会让学生感觉到校园是值得留恋的地方,《班级日记》就成了我与学生进行交流、沟通和鼓励的平台。"1"子在川上曰:‘逝者如斯夫,不舍昼夜’",高中生活短暂而美好。通过写《班级日记》让学生的高中生活过的充实而丰富。调动学生的积极性,传递爱的正能量。 相似文献
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在教学实践中 ,我体会到 :低年级学生心理特点是求新鲜、好幻想、爱动手 ,教师采用多种日记形式能激发学生写日记的热情 ,使学生在不断的成功体验中获得可持续发展的能力。一、指导学生写生活日记低年级学生往往对生活观察不细、思考不深、体验不真 ,所以对他们的生活日记要求不能过高。我在教学中总是鼓励学生想写什么就写什么 ,只要是他们自己的生活、自己的话、自己的思想就行 ;想怎么写就怎么写 ,只要能连贯地把听到的、见到的、感受到的写出来就行 ;我不强求遣词造句、布局谋篇 ,不强求写题目 ,不强求突出重点 ,只要富有童趣就行。批改… 相似文献
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《数学课程标准》中强调“:数学教学中要体现数学源于生活又应用于生活的特点,使学生感受数学与现实生活的联系,感受数学的趣味和作用,增强学习数学的兴趣和应用数学的信心.”生活本身是一个巨大的数学课堂,生活中客观存在着大量极有价值的数学现象.教师如果指导学生运用数学知识写生活日记,能促使学生主动地用数学的眼光去观察生活,思考生活问题,将生活问题数学化.1.数学日记不拘泥于格式.我在教授了“克和千克”这一课后要求学生回家写一篇数学日记,但我并没有提任何要求,所以第二天交上来的数学日记五花八门:有“作文式”的,有“表格式”的,有“绘图式”的,有“剪报式”的……其中有一名学生的数学日记是这样写的——我发现了生活中到处都有数学三(4)班曹菲菲今天,我们学习了“克和千克”一课.我知道了一枚2分的硬币大约是1克,那么,1千克大约就是1000个2分的硬币的重量……我发现原来生活中到处都有数学,我们在课堂上所学到的知识真的可以用到生活中去.我觉得数学真是一门有用的学问.还有一名学生的日记采用的则是“表格式”.我的测量实验三(3)班王茜从学生们写的数学日记中我发现,记数学日记对学生总结归纳已学知识发挥了不可小视的作用.不论学生用什么... 相似文献
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新课标中特别强调:要密切联系学生的生活实际学数学,培养学生良好的数学素养。如何贯彻新课标的要求,把学生的生活实际与数学沟通起来呢?我尝试指导学生写数学日记,取得了良好的效果。一、数学日记———联系生活和数学的纽带从二年级开始,我就指导学生写简单的数学日记。在学习的不同阶段,我引导学生有重点地观察,并把发现的数学问题用简单的语言记下来。如学完乘除法的含义后,引导学生观察,思考生活中哪些问题可以用乘除法的知识来解决。阅读学生的日记,我发现,学生的视野遍及生活的各个方面。下面是学生的几篇日记:“今天,老师出了4行口… 相似文献
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徐建强 《中学政治教学参考》2012,(14):70-72
1.以下是某校九年级学生小芳的日记片段,运用所学知识回答问题。片段一:我埋头苦干,不爱管班级的闲事,我学习成绩名列班级前茅,琴棋书画样样在行,学校纪律自觉遵守。为此,老师批评我不爱集体,同学们不爱理我,还说我是独行客。我晕!片段二:今天教育局来检查学校工作,我被选中作为座谈会代表。当教育局的老师问我是否还有课外教辅资料是学校统一征订的。我实事求是地拿来了一大 相似文献
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我们常常说数学是生活的一部分,生活中处处有数学.在数学的海洋中,我们非常注重从学生的生活经验出发,并把生活的信息贯穿于知识的学习之中,让每一个孩子真真切切地感受身边的数学,体会用数学解决生活中的实际问题的快乐."数学日记"是学生在生活中体验数学的真实反映,我常常鼓励学生写数学日记,并细细地品味他们的数学日记,从而走进他们的生活,走进他们的心灵,走进他们的数学世界.现结合几篇学生交给我的数学日记,谈几点自己的所感所想. 相似文献
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庄小燕 《全国优秀作文选(高中)》2014,(1)
正刚接手这个班级,我就要求班上的学生每天写一篇日记。当学生听到我的这个要求时,都叫苦连天。有的同学甚至叫道:"日记,日记!想说爱你不容易!"我理解孩子们怕写日记的心理。可日记是学生热爱生活、感悟生活、记录生活、积累生活的表现,也是擦亮文笔的磨石。怎样让学生爱上日记呢?于是,我展开了一系列的"日记推动方案"。 相似文献
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刘改华 《新课程导学(上)》2011,(16)
前苏联教育家苏霍姆林斯基指出:“我生活中最重要的东西是什么?我毫不犹豫地同答:对学生的爱.”是的,学生需要爱,教育呼唤爱.爱是一团火,能点燃学生心中的希望之星;爱是一把钥匙,能打开学生心头的智慧之门;爱是一缕阳光,能照亮学生心中的每一个角落.因此,教师要引导学生从生活中,从课本中去感受爱,学会爱人.这样我们的课堂才会更和谐. 相似文献
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王禹 《数学学习与研究(教研版)》2008,(7)
《数学课程标准》中指出:教师应该充分利用学生已有的生活经验,指导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值.学习数学知识,是为了更好地去服务于生活,应用于生活,学以致用.所以最近我布置了一个作业:写数学日记. 相似文献
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刘宝亭 《新课程导学(上)》2014,(5)
正《数学课程标准》指出:学习数学知识,是为了更好地服务于生活,应用于生活。数学日记是一类特殊的课堂教学的延伸,它可以拓展学生的数学思维及其语言表达能力,进而表达自己的情感。在具体实践过程中,我欣喜地领略到数学日记的独特魅力,进而不断地将数学日记的形式付诸实践。一、让学生拥有数学学习兴趣数学学不好的原因有很多,缺乏兴趣是直接的原因,那么怎样才能帮助学生提高学习数学的兴趣呢?数学日记可 相似文献
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<正>《数学课程标准》中指出:"教师应该充分利用学生已有的生活经验,指导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。"学习数学知识,是为了更好地去服务于生活,应用于生活,学以致用。所以我尝试让学生从低年级开始写数学日记,通过几年的实践,我欣喜地发现数学日记在数学教学中有着她独有的魅力。 相似文献
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沈秀荣 《中国科教创新导刊》2012,(33):139-140
为了更好地推进“生活化教学”的理念,进一步促进听障学生书面语言的发展,本研究对部分中高年级的听障学生进行了问卷调查和作品分析.结果表明:大部分听障学生日记内容题材较丰富,善于从生活中学习词语:大部分教师对日记批改较重视,日记教学同时发挥了德育、心理健康教育的功能.同时,绝大部分听障学生希望教师加强日记批改指导,提供和生活化的手语相对应的书面语.建议:开设日记指导课,完善日记教学管理机制,利用日记开发校本课程. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
<正>一、活动背景与目的我从学生日常的日记及与同学或者家长平时交流中了解到,现在的高年级学生与父母之间开始存在着一些沟通的问题,子女对父母缺乏理解,对父母的教育方式不太认同,甚至有反感、抵抗等情绪,影响了家庭教育的效果,也对学生的心理健康产生不良影响。二、活动准备1.搜集生活中被学生视而不见的一些充满父母之爱的画面录像2.2011年春晚儿童节目《爱我你就抱抱我》(视频)3.学生准备一些自己同父母之间发生的平凡小事 相似文献