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在《小学语文教学》上看到了胡老师的《是"比喻"还是"对比"》这篇文章,我有不同看法。"桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情"这句诗,我认为是比喻而非对比。比喻就是在描写事物或说明道理时,用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。正如 相似文献
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凌远华 《中学语文(读写新空间)》2008,(2)
一只蜻蜓停止了飞翔,悄无声息地零落在我冷清的角落里。我拈起它久久凝望,像要解开某些生命之谜。太史公曰:"人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。"这句话仿佛一座古老的生命天平而流传至今。它的严肃与庄重并不因岁月的剥蚀而有丝毫的蚀减。然而,对于一只微乎其微的生命来说,这句话无疑太过于沉重了。蜻蜓不需要天平去衡量。 相似文献
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《中学生阅读(高中版)》2006,(5)
譬如朝露——我相当喜爱的比喻。一个优秀的比喻,它的生命力顽强得令人震惊——我们已无缘见到那位三国鼎立时横槊赋诗的枭雄了,而这个比喻,依然为我们继续引用。朝露之美,是乡村生活给予我的印象。这种不须购买入场券的免费观赏,让我惊叹上苍的神来之笔。 相似文献
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两年了,难忘一路的激情与理性,难忘一路的欢欣与艰辛,难忘一路的成功与困惑……有限的空间又如何能承载心中的沉甸?此时此刻,也许唯有这一句——“让学习支撑我的教育生命”,最能诉说课改路上缤纷缭乱的万千思绪了。 相似文献
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案例一:天平平衡学轩小朋友正在科学区探索天平,他在天平左右两边的托盘上分别放上5克和10克的砝码,这时天平往右边倾斜.接下来他不断地往左右两边的托盘上添砝码,可天平总是不平衡.他不解地问我:“老师,怎么会这样呢?“没等我回答,他干脆用手往右边的托盘一压,这时天平的指针左右摇摆,最后指向中间.他高兴地欢呼着:“太好了,平衡了.““你真棒!但是如果不用手压,你还能想出别的办法让它平衡吗?““可以加砝码,可是我已经加了,不会平衡.““想想看,要怎样让它平衡呢?““两边托盘上的东西要一样重.““你说得真棒,那看看你两边加的砝码重量一样吗?“听我这么一说,他边检查边答道:“这边(左)一个10克砝码、一个5克砝码,另一边(右)只有一个10克砝码.““那要怎样才能让天平平衡呢?“我紧接着问道.“哦,我知道了.“说完他从左边的天平上取出5克砝码,这时天平平衡了,他高兴地叫起来:“我成功了.“接着他又用同样的方法探索,每次都能让天平平衡………… 相似文献
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我感谢自然,使我感到了自己,感到了无数生命和非生命的历史;我感谢自然,感谢它继续给我的一切——诗和歌。这就是为什么在现实紧迫的征战中,在机械的轰鸣中,我仍然用最美的声音,低低地说:我是你的。——顾城《学诗笔记》我是仰慕着顾城这样虔诚的诗人的,每次读到他的诗,都会有种温暖的感觉。在他的诗里,我 相似文献