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浅论综合性大学人文精神的重建 总被引：1，自引：0，他引：1
张文鸯 《宁波大学学报(教育科学版)》2002,24(3):66-68
综合性大学因为受“重理工，轻人文”观念的影响，人文精神一直比较淡薄，要从重视综合性大学的人文精神，关注教师人文修养的提高，加快文科在综合性大学的发展步伐，营造浓厚的人文气氛等四个方面加强人文精神重建。 相似文献
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传统的大学英语听力教学在培养理工农科大学生的英语交际能力方面颇有些薄弱，新世纪对新的一代大学生的英语听说能力提出了更高的要求，本论文论述了攻克理工农科大学生英语听说难关的四要素．希望通过课堂的理念调整，充分激发学生上英语听力课的热情，最终达到提高英语听说读写译各方面素质的教学目的。 相似文献
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"互联网+"时代背景下,语言教学改革势在必行。基于混合式教学的线上自主学习,可以培养大学生的自主学习能力,提高学生学习英语的积极性,使教学实现从"以教师为中心"向"以学生为中心"的转变。文章主要对理工院校大学英语课程中存在的问题进行探讨,并提出了相应的对策,为提高理工院校大学英语教学水平提供思路和参考。 相似文献
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邵艳 《宿州教育学院学报》2014,(6):191-192
在理工学院的大学英语课程中导入中国文化教学是培养学生跨文化交际能力的需要,也是提高理工院校学生人文素养的需求.我们应正视大学英语中中国文化的严重缺失,在大学英语教学中导入中国文化教学是必须的也是可行的. 相似文献
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梅贻琦的大学学科建设思想初论 总被引：4，自引：0，他引：4
刘剑虹 《高等师范教育研究》2001,13(1):52-56,11
梅贻琦的大学学科建设思想以“通才教育”思想和国家本位观为理论基础，提出学科建设应以大学的综合性为指导，坚持方理结合、理工并重，优先发展基础与应用学科，通专分设，力避重复、追求特色，重质不重量和与国际学术界相沟通等原则，并强调学科的合理布局和师资与设备两大基础建设。 相似文献
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开展产学研联合培养研究生模式项目研究对于提高理工院校研究生全面发展的综合能力具有重要意义,同时也是深入开展研究生产学研联合培养机制及实施途径研究与实践的重要一环,有助于实现大学和社会在高层次创新人才培养方面的无缝对接。本文针对理工院校研究生教育的特点,讨论了学校研究生教育、企业与科研院所结合的方式与经验。 相似文献
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笔者通过对理工类大学植物学教学中存在的问题,并结合国内外理工类院校植物学教学现状,提出了适合理工院校植物学教学模式的创建,其中包括接近大自然植物学课件观摩与启发式教学模式的探索、植物学实验分组实验和讨论模式的建立、理工类大学校园内木本植物登记挂牌和学生采集植物建立学生校外实习植物资源圃,从而完成植物学教学新模式的创建,以适应理工院校植物学的教学。 相似文献
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《广东广播电视大学学报》2012,(1):4-F0002
基础教学部成立于201O年11月，负责广东广播电视大学、广东理工职业学院数学类、体育等公共基础课的教学与管理，设有数学和体育两个教研室。 相似文献