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实证研究发现,现阶段学校数字化教育信息资源配置城乡差距巨大,主要表现在校园网络建设、教育信息化软、硬件建设和《信息技术》课程开设情况等方面。提出以县为中心,集中资金建设大型数字化基础教育信息资源库,本地区各级基础教育学校不再单独组建校本教育信息资源库,直接共享县中心教育信息资源库的所有资源,实现基础教育信息资源配置的城乡一体化均衡发展。 相似文献
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资源是教育信息化建设中的基本问题,国家和社会投入了大量的财力进行资源建设。如何打造高可用性、生态化的数字化教学资源共享和应用环境,为广大一线教师和学生提供优质数字化教学资源是当前教育信息化发展的基本任务之一,也是即将开始的教育信息化建设新一轮大潮的基本任务。文章以发展高可用性生态化资源共享和应用环境为目标,依托于国内基础教育领域实践领先的北京基础教育资源网,开展区域级基础数字化教学资源共享环境建设现状调研,研究推进区域级基础教育资源网发展的需求。研究工作历时两年,对资源提供者、资源管理者、资源平台运营者、教育管理者、资源使用者进行了多轮次、多方位的访谈和调研,形成了有效问卷,并开展以区域级基础教育数字化教学资源共享环境服务于一线教学需求的问卷调查,以教师和信息技术主管两种角色为调查对象,从资源应用现状、资源获取、资源质量、资源使用、资源整合、资源共享、资源需求共七个维度全面展开,深度分析总结基础教育数字化教学资源应用与共享环境现状,并给出相关发展建议。文章构建了区域级数字化教学资源共享服务体系,为区域级高可用性生态化数字化教学资源环境建设提供参考。 相似文献
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以学校为主体的信息化建设模式出现重硬件建设、轻软件应用、分散建设、信息隔绝等问题,数字鸿沟、资源困境、信息孤岛等高原现象成为教育信息化建设的瓶颈。为实现信息化建设由粗放型向集约化、集成化转型,宁波市提出创建智慧教育的思路,通过深入分析教育信息化建设中的问题及原因,充分探讨智慧教育的本质和特性,以技术创新和政策机制创新为突破点,提出宁波市创建智慧教育的主要路径,即建设"一个门户,三个平台,五个体系"。 相似文献
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基础教育信息化如何实现可持续发展 总被引：1，自引：0，他引：1
基础教育信息化是基础教育现代化进程中一个相当长的发展阶段。要在基础教育信息化发展过程中实现基础教育信息化的可持续发展,必须弄清硬件、资源、信息化办公、信息化管理等教育信化的基本现状,了解基础教育信息化建设中硬件建设不匹配、资源建设不配套、资金落实不到位等突出问题,从端正教育信息化理念、整合资源建设、加大资金投入等方面入手,扎扎实实地开展工作,从而实现基础教育信息化的可持续发展。 相似文献
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基础教育信息化资源开发与应用的有效性研究 总被引：1，自引：0，他引：1
优质教育教学资源的匮乏及效用低下已成为基础教育信息化发展的“瓶颈,”如何加强数字化教育教学资源的建设与有效应用是当前教育信息化深入发展中的重要问题。本文结合广东省电化教育馆承担的教育部“十五”重点课题“基础教育信息化资源开发应用的有效性研究,”采用信息生态的观点,从核心目标、研究内容框架、重点策略等几个方面介绍了广东省“以应用促建设,以科研促发展”的基础教育信息化资源建设与应用推进战略。 相似文献
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本文通过广泛的数据调查分析了基础教育数字化教育资源区域共建共享的现状以及用户的应用需求,剖析阐明了基础教育数字化教育资源区域共建共享存在的问题和障碍因素。为推进数字化教育资源区域共建共享的有效实现,建立健全的数字化教育资源区域共建共享机制提供依据,从而促进教育信息资源在合理的范围内共建共享,提高资源的利用效率,避免重复的信息化建设,使教育信息化在质量与效益均衡发展的信息资源保障下得到可持续发展。 相似文献
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教育部长陈至立在全国基础教育工作大会上提出：“从2001年起用5至10年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施‘校校通’工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式的发展。”作为示范性高中立项建设学校，必须尽快提高学校教育信息化程度和现代教育技术水平，以此推进素质教育的实施，促进基础教育的深化改革。所谓数字化学习是指在信息时代，学习者将在现代信息技术环境（数字化环境）中，利用数字化学习资源，以数字化方式来进行学习。那么，如何构建良好的数字化学习环境呢？一、建立足够的多媒体演示型教… 相似文献
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随着教育信息化建设的推进和基础教育课程改革的深化,教育信息资源共建共享已成为区域基础教育信息化建设的重要内容。本研究立足于区域基础教育信息化建设,在分析区域基础教育信息资源共建共享研究现状的基础上,详细阐述基础教育信息资源共建共享的机制,并以广州市“教育e时代”工程建设项目为例,介绍区域基础教育信息资源共建共享机制的实践应用,以期为进一步深化基础教育课程改革,促进区域教育信息化可持续发展提供借鉴性建议。 相似文献
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《中小学教育信息化建设与应用状况的调查研究》报告(上) 总被引：13，自引：0，他引：13
本报告共分七部分:前言;基础教育信息化之基础设施建设;基础教育信息化之信息资源建设;基础教育信息化之ICT素养;基础教育信息化之ICT应用;基础教育信息化之管理;推进基础教育信息化工作的对策与建议。本课题研究的主要目的是:分析基础教育信息化建设和应用的现状,挖掘发展中存在的问题,为国家教育行政部门的决策提供对策,为中小学和教育技术机构提供本领域未来发展的建议,也为从事教育信息化的IT企业提供相关信息。本课题研究的核心成果是:1.制定并成功应用了“教育信息化发展评价基本指标体系”。该体系包括基础设施、信息资源、信息素养、ICT应用和信息化管理等5个一级指标、26个二级指标,基本涵盖了教育信息化的各个方面。2.调查统计了一批来自全国教学第一线的珍贵数据,并对数据进行了分析研究。3.提出了促进中小学教育信息化发展的6项对策。 相似文献
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提高职业学校学生的动手实践能力,不仅要求学校有大量的实习硬件设备投入,还要有高效率、高水准的实验实习软件教学资源。中等职业学校实习教学软件资源库的建设要体现需求性、系统性、共学性、动态平衡性。建设内容主要包括实习教学素材库建设、资源管理平台建设、实习资源教学平台建设、使用平台建设等。 相似文献
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西部新建地方师范院校办学定位探析 总被引：2，自引：0，他引：2
我国西部新建地方师范院校资源的整合与发展在具有一定规模的同时,由于缺乏与之相匹配的硬件、软件的支撑和保障,学校办学特色、办学经费等问题凸显。西部新建地方师院的办学须从自身条件出发,在学院发展规划上应准确科学;在学院建设类型上应突出基础教育教师教育特色;在办学层次上应以本科教育为根本,适度发展专科教育,适时发展研究生教育;在人才培养目标上应以市场需求为导向,加强专业与课程建设,着力培养应用型人才。 相似文献
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邱恕洁 《四川教育学院学报》2011,(10):113-115
网络英语教学是一种新型的教学模式,相对传统英语教学而言具有一些明显的优势。由于我国还处于中小学信息化的建设时期,硬件、软件方面都还存在很多问题,制约了网络英语教学的开展。为加快推进中小学网络英语教学进程,必须加强区域统筹,集中力量建设网络英语教学资源库,加强中小学硬件条件建设,同时还需要帮助教师更新教育观念,提高其信息技术能力和英语网络教学技能。 相似文献
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论现代教育技术环境的创设 总被引：2，自引：0，他引：2
张明 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2000,28(2):282-284
创设现代教育技术环境必须要以现代教育思想和现代教育理论为指导,以现代信息技术为手段,以硬件建设为基础,软件建设为关键,潜件建设为龙头,发动广大教师积极参与,运用现代教育技术,探索新型教学模式,实施素质教育,为新世纪我国教育走向现代化作出贡献。 相似文献
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戴云武 《赣南师范学院学报》2014,(6):73-77
在移动互联软硬件环境快速发展以及终身教育理念为社会广泛接受的今天,为让更多中小学教师享受贴近自身实际的继续教育信息资源,本文探讨我国中小学教师继续教育共建共享策略,阐述资源建设和使用的主体,资源建设与使用方法,最后介绍赣州市沙石中心小学教师继续教育信息资源共建共享案例. 相似文献
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云计算技术作为一种全新的计算模型,能够将不同信息系统进行无缝连接和整合,包括网络、服务器等硬件设备基础设施资源及其上运行的软件系统平台,并把这些软硬件资源以服务的形式提供给用户.给出了一种基于云计算的高校教育资源整合模型,能够最大限度地利用现有软硬件资源,为师生用户提供定制化服务,节省了资源建设和维护的成本. 相似文献
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探讨了如何利用流媒体技术、卫星接收技术及现有电脑网络软硬件资源,实现卫星视频教学资源在城域网内的有效传输、分享和集中管理,解决在“农村中小学现代远程教育工程”实施过程中,教育资源分配不均衡、资源和设备管理难、专业信息人员缺乏等问题,提高了教育信息化水平. 相似文献
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教育信息资源建设与应用存在区域性差异问题,以广州市越秀、番禺和花都三个区域的部分学校为研究案例,从各区域教育信息资源的软硬件配置、资源利用、教师对资源的认知、资源建设与应用机制4方面进行对比分析。研究指出,为促进区域性教育信息资源的均衡发展,应当优化投入结构和整体配置效益,遵循统一的技术标准建立优质的资源库,拓展与社会力量的沟通合作。 相似文献
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陈乃林 《江苏广播电视大学学报》2001,12(4):5-10
探索网络条件下电大发展道路是关系电大发展取向和定位的重要而紧迫的课题，其基本条件和物质基础是创建网络教育硬件支撑环境，其主体内容和软件支撑是加强多媒体教学资源和支持服务体系的建设，其本质要求和主要目标是建立电大远程开放教育人才培养的新模式。 相似文献