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1.
课程改革的10年,是各种话语冲突伴随前行的10年。话语冲突集中体现在课程话语与教学话语、理论话语和实践话语以及本土话语与西方话语等三种类型的冲突。这既有历史传统的原因,也有现实选择的原因。教育话语冲突的融通,有赖于采用对话的方式加以沟通,也有赖于协调话语主体的话语立场予以协调,更有赖于超越话语平移所造成的误区加以消解。 相似文献
2.
乔淑霞 《四川三峡学院学报》2013,(6):119-123
文章对话语分析视角下的冲突话语研究进行了分析和梳理。首先探讨了冲突话语的概念化问题,然后对冲突话语的引发、升级和结束机制进行了深入的述评,最后指出冲突话语研究语料缺失的方法论问题及未来研究方向。 相似文献
3.
高校思想政治工作者作为思想政治教育的主力军,其话语权体现主体性的实现程度,现今高校思想政治工作者呈"话语失态"之状,优化高校思想政治工作者话语权发展路径实现其"话语回归",将有利于思想政治教育活动有序发展。 相似文献
4.
《校园英语(教研版)》2015,(11):205-206
本文分析了话剧《雷雨》中人物之间话语冲突,将剧中人物结束话语冲突的过程归纳为六种方式:转换话题式,妥协让步式,第三方介入式,一方获胜式,退出式以及客观环境中止冲突式,认为不同的身份地位会导致不同的话语冲突结束方式,研究不同身份地位的话语冲突结束方式,可以更好的理解和分析剧中人物,并且加深人物印象。 相似文献
5.
程艳 《湖北成人教育学院学报》2021,(1):72-75
高校思想政治理论课话语表达直接影响到课堂的教学效果,现阶段,高校思想政治理论课话语体系陷入话语困境.众所周知,习近平讲话善引经典、善用民语、善讲故事和善用修辞,独特的话语艺术风格可为高校思想政治理论课话语体系的构建提供了新的路径. 相似文献
6.
郇昌鹏 《语文学刊:高等教育版》2011,(1):127-129
冲突话语在日常交际中是普遍的现象,能否正确合理地结束冲突话语对人际关系影响重大。政治性冲突话语作为一种特殊的话语类型（genre）尤为如此。而使用幽默是言语的艺术,更是交往的艺术,可以用来结束政治性冲突话语,并取得良好的语用效果。本文介绍了冲突话语的相关研究,说明了政治性幽默的表现形式,并探讨了幽默在结束政治性冲突话语中的特殊语用功能。 相似文献
7.
朱晓琴 《闽西职业技术学院学报》2010,12(3)
冲突话语是夫妻间不可避免的一种言语行为.通过对英文电视剧中的夫妻间冲突话语语料的分析,归纳出退出式、一方获胜式、第三方介入式、转换话题式、客观环境中止式、肢体暴力式和妥协让步式等七种冲突话语结束方式,旨在补充现有的对冲突话语的研究. 相似文献
8.
话语,作为主体间交流的载体,其最重要的功能是意义有效沟通的实现,但是话语间性的存在却使这种功能的发挥受到抑制.话语间性主要有三种表现形式:一是符号间性;二是主体间性;三是语境间性.话语间性问题不单单是一个语言学问题,它最根本的根源在于哲学认识论上存在的主体间性问题.话语间性的存在虽然使得话语交流本身变得更加有意义,但理解的受阻却让这种意义的获得格外困难.因此,突破话语间性的负效应,让理解变得完美,就成为实现话语主体之间价值一致性的有效方法. 相似文献
9.
《知识考古学》是关于福柯思想体系方法论的重要著作,本文通过分析福柯“话语系统”的目的和结构,厘清其话语概念、领域和方法。尝试描画出福柯思想方法论的基本范式。 相似文献
10.
目前思想政治教育话语研究对＂话语＂范畴的界定存在不确定和混乱的状况。＂思想政治教育话语＂范畴应实现从＂语言学话语＂到＂思想政治教育学话语＂的拓展。构建＂思想政治教育话语＂范畴将有助于从哲学高度来分析、解决当前思想政治教育话语的诸多困境,进一步完善思想政治教育学的范畴体系。构建＂思想政治教育话语＂范畴必须提高教育者的自我修养和语言运用水平。 相似文献
11.
构建思想政治教育话语学,实现思想政治教育在中国特色社会主义事业进程中的科学发展,必须实现思想政治教育的文本话语转换及其说事话语的转向。实现思想政治教育文本话语的转换是实现思想政治教育话语转向和话语思维大众化的基础。要通过思想政治教育的话语转换克服传统思想政治教育话语程式化的弊端,代之以鲜活、生动、贴近生活,为人们喜闻乐见的话语,进而增强思想政治教育的感召力、亲和力。 相似文献
12.
摘要：冲突话语是英语交际中不可避免的一种言语行为,是学生之间、师生之间冲突的主要表现形式,如果处理不当,势必会影响教学效果。近年来,随着话语分析研究的深入,国内外许多学者已从不同角度对;中突话语进行了研究,并取得了一定的成果,然而调查发现,有关英语课堂教学中冲突话语结束策略的研究却很少。此文通过观察并记录英语课堂中的冲突话语,归纳出冲突话语的结束策略,可以对现有的冲突话语研究进行补充并有助于英语课堂教学活动的顺利进行。 相似文献
13.
基于《中长期青年发展规划(2016-2025)年》的要求,高校作为大学生婚恋观教育的主阵地,婚恋观教育话语构建迫在眉睫。新时代的高校婚恋观教育话语构建面临着话语介体延伸、话语双方冲突的全新语境,这要求教育者从话语语境、话语内容和话语形式三方面进行调整与变革。 相似文献
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困扰着高校思想政治理论课教育教学工作实效性的深层症结,主要在于传统的思想政治理论课话语体系无法适应当代大学生自身的特点,形成了话语冲突.主要表现为话语形式发展滞后、话语内容空洞唯理、话语表达方式一言堂等.因此,以人为本,增强话语的人文关怀;充实内容,注重向实践话语转换;消解霸权,构建对话式话语范式是思想政治理论课话语体系更新调适的必然方向. 相似文献
15.
在文化大革命这一特殊社会历史背景下,产生了文革话语。文革话语具有鲜明时代特色和政治色彩。作为文革政治话语载体的大字报是文革话语的缩影和典型代表。狂热的政治话语向公众话语扩张与渗透,形成话语霸权,严重地影响了当时语言的健康发展。 相似文献
16.
《中学政治教学参考》2020,(15)
思想政治教育话语创新是时代新人培养新使命和思想政治教育发展新理念的必然要求,也是思想政治教育话语现实困境的紧迫呼唤。习近平以其鲜明共情的话语立场、独特的话语提取模式、形象通俗有趣的话语表达、坚毅自信有力的话语主体魅力形成了高超的习式政论话语风格,掀起了一股清新的话语新风和研究热潮。探析习近平政论话语风格,为思想政治教育话语创新提供重要启示:通过"从凸显话语立场、重组话语内容、创新话语表达、锻造可信可敬的话语主体四个方面,提出增强思想政治教育的实效性和亲和力的可行对策。 相似文献
17.
文章提出当前高校思想政治理论课的问题所在,分析了思想政治理论课主体间话语系统的信息传递,从“教育者树立平等观念”“话语内容富有时代性”“话语主体共享话语权”三个方面诠释了思想政治理论课对“新”话语体系的诉求,提出思想政治理论课“新”话语体系的构建,并给出“充分运用学术话语,厘清话语内容”“注重贴近生活实际,满足学生需求”“坚持主体平等权利,消解话语霸权”的实施建议. 相似文献
18.
论思想政治教育话语霸权 总被引：2，自引：0，他引：2
思想政治教育存在话语霸权现象,破坏了思想政治教育活动中教育者和受教育者话语权的合理分配与平衡,成为思想政治教育低效的重要原因,必须时话语霸权进行解构,实现平等对话和话语共享,克服教师权威,思想政治教育内容走向生活世界,建立思想政治教育的新话语体系. 相似文献
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话语权与话语力构成了高校思想政治教育话语的张力结构,把握话语权与提升话语力是高校思想政治教育话语建设的双重逻辑。立足新时代新征程,党和国家对高校思想政治教育话语建设提出了新的更高要求,话语建设要在把握话语权的基础上,不断提升话语力。作为话语在运行过程中生成的影响人和社会的力量表征,话语力包含理论解释力、议题吸引力、表达说服力、传播辐射力等四个构成要素,各个要素之间相辅相成、相互促进,为话语力的提升提供了强劲动能。提升话语力,须从以下四个方面着力：坚持理论创新,提升话语解释力;强化议题设置,提升话语吸引力;调适话语表达,提升话语说服力;优化话语传播,提升话语辐射力。 相似文献
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冲突话语研究是话语分析研究的一个重要课题,国外学者已从各个角度对冲突话语作了研究。国内学者也从模因论、关联理论、顺应理论、和谐理论等角度对冲突话语作了研究。本研究对国内冲突话语研究作了一番梳理,指出了所取得的成就以及需要加强研究的相关侧重点。 相似文献