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论墨子的教育思想 总被引：1，自引：0，他引：1
孙岩梅 《中国石油大学胜利学院学报》2002,16(1):63-66
墨子是我国了不起的躬身实践的教育家.墨子关于教育的必要性、教育目的、教育方法及重视道德和知识技能的教育等,都有一套系统的认识,在理论和实践上对于我们研究我国古代的教育思想体系,建构我国当代教育思想体系具有重要意义. 相似文献
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论墨家教育观及其借鉴意义 总被引：1，自引：0，他引：1
墨子是我国最早的躬身实践的教育家.墨子在教育的意义、教育目的、教育方法及重视道德和知识技能的教育等诸多方面,都有深刻完整的认识,在理论和实践上对于我们研究我国古代的教育思想,完善我国当代教育思想体系具有重要的借鉴意义. 相似文献
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墨子教育思想的独特性涉及到实践教育、形式逻辑和科学技术等方面。墨学中的辩论技巧、实践方法、科学实验、创新精神等与近代科学有相似之处。墨子教育思想随着墨学的衰微而被忽略,其衰微原因令人深思。 相似文献
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徐晓敏 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,24(4):13-19
墨子的教化思想是其思想体系的重要组成部分，在教化过程中墨子倡导的教化内容，遵循的道德评价标准、运用的教化手段、组建的教育团体都有鲜明的特色，就一定程度而言，这既铸就墨家一的世辉煌，也埋下千年中绝的隐患。 相似文献
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赵蕊 《山东教育学院学报》2006,21(6):26-27
墨子是我国战国时期伟大的思想家、教育家、科学家、军事家和社会活动家,他的教育思想对后世产生了极其深远的影响,尤其是墨子关于“贤士”培养的教育思想,与当代语文教育教学重视学生“语文综合素养”的培养具有一致性,因此,墨子的语文教育思想对于我们当今的语文教育教学来说,有着重要的启发和借鉴意义。 相似文献
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墨子是中国教育史上第一位进行科技教育的思想家。他的科技教育思想以培养兼士为目的,以培养学生思维能力、动手能力和创新能力等为教学目标,以实践法、观察法和归纳法等教学方法进行教学。墨子的科技教育思想对现代科技教育有许多启示。 相似文献
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在先秦诸子中,墨子不仅是技术熟练的工匠,而且重视工匠技术的传授。从《墨子》中有关内容分析来看,墨子的工匠观主要体现在对工匠社会地位、工匠能力素质、工匠考核方式及工匠技术规范四个方面的认识。继而,从方法上来讲,成为工匠需要吃苦耐劳、知行合一、拥有高尚的道德修养和对职业的专注和热爱。墨子的工匠观及其相关建议,对于当代中国的教育具有重要意义:保证"农与工肆之人"获得平等的教育权力;主动施教,充分发挥教师的主动性;道德教育要提倡兼爱,重视自我修养;重视职业教育在社会阶层流动中的作用。当然,墨子有关工匠的思想也存在着局限,在教育实践中要批判性地吸收和借鉴。 相似文献
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韩愈不仅是我国唐代著名的文学家、思想家,还是著名的教育家。他在教学实践中形成丰富的教育思想体系,是我国教育思想中的宝贵遗产,一直被后人广为传颂和发扬。韩愈的教育思想既对普通教育具有启发意义,又对当代中国成人教育理论和实践的健康发展极具借鉴性。 相似文献
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卢明德 《钦州师专钦州教院学报》1997,12(2):50-56
章从孔子与墨子关于教育作用、教育对象、教育目的、教育内容、教学方法及教师等六个方面进行比较，指出从其教育理论的完整性及对中国历史的影响而言，墨子远远不及孔子。但是，墨子的不少教育主张、教育学说与教育理论也相当精辟与深刻，同样是我国古代教育思想史上的宝贵遗产，尤其是首创科技教育思想，对我们今天进行教育改革仍有不少启迪与借鉴作用。 相似文献
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高佳 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(6)
马卡连柯和洛克的教育思想体系中关于纪律教育的阐述,对于当下的纪律教育实践具有深远的借鉴价值,文章就两位伟人在纪律教育方面的共识进行了系统梳理,并归纳出适合我国纪律教育的策略,以期对后续相关研究提供指导。 相似文献
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毛泽东同志是中国共产党和新中国的缔造者之一,在长期领导我国革命和建设的实践过程中,通过将马克思主义理论与中国共产党干部教育实践相结合,逐步形成了内容丰富、系统、科学的干部教育思想体系,为中国共产党干部教育事业的发展奠定了基础.因此,他的干部教育思想理论对我国当前的干部教育仍然具有重要的理论意义. 相似文献
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墨子科技教育思想的现代诠释 总被引：1，自引：0，他引：1
墨子是中国教育史上第一位进行科技教育的思想家.他的科技教育思想以培养兼士为目的,以培养学生思维能力、动手能力和创新能力等为教学目标,以实践法、观察法和归纳法等教学方法进行教学.墨子的科技教育思想对现代科技教育有许多启示. 相似文献
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早在两千多年前,伟大的思想家、教育家墨子就开始了职业技术教育。本文探讨了墨子教育思想对现代高等职业技术教育的启示。文章主要探讨了以下六个方面:教育的重要性;德智并重;量力而行,因材施教;注重实践,学以致用;环境在教育中的作用以及继续教育与终身教育的必要性。 相似文献
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陶行知在融合中西方文化的基础上,以中国教育境况为前提而重视、提倡教育实验,视教育实验为教育振兴的必由之路。在教育实验过程中逐步建立起系统而具体的教育实验思想体系与实践构架,为我国教育实验的发展奠定了理论基础,提供了实践指导意义。 相似文献
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陈巧妹 《康定民族师范高等专科学校学报》2008,17(6):90-93
孔子和墨子都是中国古代伟大的思想家和教育家。作为儒家学派的代言人和中国教育的先驱,孔子在广泛的实践中积累了丰富的教育经验,其教育思想对后世影响至深,直至今天,但其思想和实践主要是针对中等人的。墨子是墨家学派的创始人,事必躬亲是其思想的重要特征,注重让学生在亲身实践中巩固知识,掌握技能。虽然墨子的教育思想没能成为正统的思想,但其教学内容和教学方法对今天的教育有着重要的参考价值。 相似文献