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在小学语文教学中,语文教师要注重培养学生的想象力,培养学生的创造意识,让学生在学习中放飞想象,创设一个激扬的课堂。 相似文献
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《小学语文新课程标准》提出：“学生是学习和发展的主体,语文课必须根据学生的身心发展和学习特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求,保护学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”阅读教学是语文教学中最重要的一个环节。如何在阅读教学中渗透新课程标准的教学理念,是每一位小学语文教师必须思考的问题。 相似文献
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在阅读教学中要有效地引导学生发现问题、提出问题、解决问题。在小学语文阅读教学中,培养学生的问题意识,学会在质疑中探索求知,是教学过程本质的客观反映,是教学的应有之义,是促进学生积极思维、培养学生学习能力的重要手段。教师把提问题的权利还给学生,让学生敢问、爱问、会问。 相似文献
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小学语文作为一门小学基础学科,无论是教材的设置,还是大纲的要求,都含有创造力培养的因素。只要教师在教学中积极挖掘,通过系统训练,不仅能培养学生掌握并运用语文知识的能力,促使学生由原来的“学会”达到”会学”,从而实现教学的目的于归宿的统一和学生独立探索与创新意识的形成,还能培养学生不断自我完善,适应社会的能力。 相似文献
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小学语文作为一门小学基础学科,无论是教材的设置,还是大纲的要求,都含有创造力培养的因素。只要教师在教学中积极挖掘,通过系统训练,不仅能培养学生掌握并运用语文知识的能力,促使学生由原来的“学会”达到”会学”,从而实现教学的目的于归宿的统一和学生独立探索与创新意识的形成,还能培养学生不断自我完善,适应社会的能力。 相似文献
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语文是生命之根,语文教学就是人类对美的挖掘,小学语文教学犹如浩瀚的大海,学生是小舟,教师的表达是浪花,小舟在浩瀚的大海中要想到达理想的彼岸,需要浪花的推进与帮助。学生高尚的人格、宽阔的胸襟、崇高的理想都是对生命意识的体现,小学语文教学中教师得当的教学手法可以驾驭好学生对生命的意识。那么,小学语文教学中教师采用怎样的教学方式才能培养学生的生命意识呢。下面我们就谈谈,仅供参考。 相似文献
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在小学语文教学中,教师的教学语言极大影响着小学生语言发展与语文能力的培养,小学语文教师的教学水平、教学风格等也都会从教学语言的具体运用上体现出来。语文教育是基础,小学语文教学则是语文教学的基础。在教学中最大限度的引起学生的兴趣,让学生在学习中获得快乐,在快乐中获取知识,这是每个教师应该追求的境界,从小学语文教学的重要性及发展现状入手,简要地分析小学语文教学方法。 相似文献
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小学生的提问意识是学生课堂主体地位的有力体现,在新课改的教育环境中,大力倡导教师要把学生应有的空间让给学生,课堂是由教师与学生共同构建的有机体,不是教师单方面讲解与传授。而提问意识比回答问题意识要更深一层隐藏于学生的内心,提问意识是需要学生通过自己深层思维活动才有的行为。小学语文要能更好地体现学生的主体地位,调动起学生主动学习的热情,就要从培养学生的提问意识入手。本文通过小学生语文教学中学生提问意识的培养,树立学生课堂主人翁感,让学生真正成为课堂的主人。 相似文献
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《小学语文新课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求……”面对不同个性的学生,需要在一定程度上使他们具备某种能力、掌握某种知识,但是,因为学生个人发展条件的限制,又不可能让他们绝对地整齐划一。因此,教师要正视学生的个性,优化语文教学,根据不同的客观条件,让学生获得最大化的发展。 相似文献
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小学语文是学生语言训练的起始阶段,各年级的语文教学要培养学生以读为本,通过让学生充分地朗读课文,在读中注重情感体验,形成良好的语感,能独到地理解、欣赏文学作品,真正提高语文素养.因此,深化农村课堂教学改革,改变小学语文教学的现状,是改革小学语文教学、提高素质教育的关键.在课堂教学中,以读为本是改革农村小学语文教学落后现状的突破口. 相似文献
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阅读教学是小学语文教学的主要任务,同样也是实施素质教育的主要渠道。其教学过程是促进学生“自我发展”、“自我完善”的过程。在这个过程中,教师是否引导学生主动参与到教学中,投入研究,有效地引领学生创造性地阅读是教学成败的关键所在。同时,在小学语文阅读教学中展开研究性阅读教学还有利于学生的语文素养形成,培养学生良好的学习能力与学习习惯。 相似文献
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创新意识的培养是素质教育的重要方面,小学教育要充分利用各种教育资源培养学生的创新意识与创新能力。在小学语文阅读教学中,培养学生发现问题的能力是培养学生创新精神的有效途径。为此,一要创设情景,让学生敢于发现;二要培养兴趣,让学生乐于发现;三要教给方法,让学生善于发现。 相似文献
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提升小学语文作文教学策略探究 总被引：1，自引：0，他引：1
小学语文作文教学是小学语文教学的重中之重,教师在教学中要做到：培养学生的写作兴趣;提高学生的观察能力;激发学生写出真情实感;鼓励学生多写多练。在教学中多方面提高以让学生写出高质量具有真实情感的好文章来。 相似文献
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在小学语文教学中实施创新教育,能使教师的教学行为发生转变,学生的学习方式产生变化,师生双边活动得到加强,教学效果更加明显。在践行素质教育的时代背景下,广大小学语文教师必须加强对小学生进行创新教育,以进一步培养小学生的创新意识和创新精神,激发小学生积极、主动地参与学习,提高小学生的综合素质。 相似文献
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《科学中国人》2016,(36)
教师在小学科学课堂中主动培养学生的问题意识,可以激发学生的上课热情和学习兴趣,提高学生的学习质量,营造出轻松愉快并且高效的学习氛围,最终大大提升教学质量。学生在充分思考过后,提出自己的疑问,不但可以培养学生的学术探究精神,还可以调动学生自主学习的积极性。可是现如今许多小学生的问题意识并不强,而且教师也并不重视学生在小学科学课堂中问题意识的培养,长此以往会造成学生问题意识的淡薄。其实,小学科学教师可以在实际教学中借助一些方法来培养学生的问题意识,比如适当地营造一个轻松的学习环境,合理地设置一些吸引学生注意力的问题情境等,让学生在问题情境中发现问题的所在并敢于提出。 相似文献
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多年的教学尝试和教学实践,使我越来越认识到”自主学习”是当前教改的主旋律。“自主学习”能唤起学生的自主意识,真正让学生成为学习的主人,发挥学生的主体作用,是学生在学习中走向成功的一条捷径,是效提高教学质量的最佳途径。身为课改教师,我深深的体会到课程改革将给我们教师搭建一个学习、探究、展示的平台。如果教师还是用老观念去教授语文,那无疑是在扼杀课程改革那鲜活的生命力。作为一名语文教师,必须在学习中培养学生主动学习,主动探究的精神。使学生真正成为课堂的主体,成为学习的主人。 相似文献
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学生个体成长和发展的关键是学会如何进行创造性思维和创造性地解决问题.创造性思维和创新能力必须从小学就开始培养.我们在语文创新学习的指导中,把学习的时间和空间尽可能地留给学生,让学生独立思考,养成创新思维习惯,主动地学习语文,应用语文. 一、质疑问难,培养思维的灵活性 创新往往是从质疑开始的,因此,教会学生求异质疑,独立思考,是培养创新思维的前提.教师在教学中应巧妙设疑、置疑,创设问题情景,引导并鼓励学生独立思考、标新立异.如:教《草船借箭》一文时,让学生围绕课题思考、提问,有的说:“我想知道草船为什么要借箭?”有的说:“草船向谁借箭?”有的说:“草船借箭的经过怎样?”有的说:“草船借箭结果怎样?”这些问题既引导学生了解课文内容,理清文章思路,又唤起学生的求知欲和好奇心,使他们主动而积极地学习. 相似文献