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樊明成 《河南师范大学学报(教育科学版)》2009,(1):24-24
新时期,我国教育规模的扩展和教育公平的诉求增强了实现教育投入目标的迫切性;而随着我国经济的发展和财政、教育政策的调整,未来几年我国将逐步具备实现“财政性教育经费占GDP的4％”的财政能力或可能性。 相似文献
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我国教育财政投入比例及与中低收入国家的比较 总被引：3，自引：0，他引：3
教育投入比例是衡量一国政府对教育努力程度的主要指标,合理的教育财政投入比例是教育发展、经济增长的重要保障。本文在辨析国际通用的教育财政统计指标之后,分析比较了我国从1991年到2005年的教育财政投入变化情况,并与世界上中低收入国家的平均状况相比较。结论认为:预算内教育经费指标是与国际接轨的统计口径;长期以来我国教育财政投入比例一直很低,且低于世界同类国家公共教育经费支出的平均水平;应切实提高我国教育投入比例,尽早实现财政性教育经费占GDP4%的目标。 相似文献
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我国要在2012年实现教育经费占国内生产总值4%的目标相当困难;即使实现了这一目标,我国的教育仍然要持续地加大投入,同时还要科学合理地使用教育经费. 相似文献
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省域高等教育财政差异实证分析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文运用基尼系数计算出我国31个省份的生均经费差异呈现扩大趋势,而来自于公共财政的预算内生均事业费差异更为显著。在落实财政教育投入4%目标的大背景下,建议增加各级政府特别是中央政府和省级政府高等教育财政供给的总量,颁布国家高等教育公共财政投入基本标准,提高生均经费拨款基数,设立专项资金化解金融机构的贷款风险等,尽快扭转省域高等教育财政不平衡、不协调、不可持续的态势。 相似文献
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一、教育投入中存在的困难和问题1.实现教育目标所需的经费投入与可能供给的差距较大。近年来甘肃省教育事业发展很快,但距离教育目标所需的经费投入的差距还比较大。我国人均GDP刚刚进入中低等收入国家,财政性教育经费占GDP的比例虽然有所增长,但至今仍未达到发展中国家在20世纪90年代4%的目标;农村中小学保工资、保运转和保安全的任务相当艰巨,教育投入仍然是制约教育发展和巩固“两基”成果的主要因素。2.高等学校规模扩张对财政供给的压力持续增大,生均经费下降。近几年高校虽然多渠道筹措经费,收入增加,但硬性开支基数比较大,人头费… 相似文献
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从提高政府教育投入努力程度的视角,以＂财政预算内教育经费占财政支出的比例＂这一指标为切入点,通过比较广州市与省内城市和国家级中心城市的教育财政投入比例情况,结合广州市政府对教育的发展定位、教育财政投入比例情况、教育投入水平情况、相关城市的情况、政府的财政能力等因素,提出广州市中长期教育财政投入比例不低于20%的发展目标以及保障策略。 相似文献