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《绵阳师范学院学报》2016,(10):56-59
通过对小学青年教师教学效能感现状的调查研究与分析发现,小学青年教师教学效能感总体处于中等偏上水平,女教师个人教学效能感低于男教师,城区教师一般教学效能感低于乡镇教师,教龄5年以上的教师一般教学效能感低于教龄5年以下的教师,个人教学效能感高于教龄5年以下的教师。提高小学青年教师教学效能感的对策包括:加强社会支持,重视教师培训,提高职业认同感;加强教育研究,增加成功体验,融洽师生关系。 相似文献
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《中学教育》2016,(5):91-100
以天津市滨海新区479名小学教师为研究对象,对教师TPACK现状进行问卷调查,旨在了解小学教师基于技术的学科知识现状,探索提高小学教师教育技术及学科教学能力、以及技术与学科教学整合能力的对策与方法。从量表总体看,不同教龄、学历的小学教师TPACK均存在显著差异:随着教龄的增长,小学教师TPACK总体(得分)的变化趋势是由高到低;而学历越高的小学教师,TPACK越高;小学女教师TPACK总体(得分)高于小学男教师。从小学教师TPACK各维度看:不同教龄组、不同学历组小学教师在TK维度上均存在显著差异;不同性别的小学教师,在TPCK、PCK、CK维度上存在显著差异,且小学女教师TPACK各维度均值均高于小学男教师。分析原因并提出促进小学教师TPACK发展的建议。 相似文献
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一、教师结构 1996年秋季,美国学校专职教师达310万人,自1980年以来增加了60万人,在这些教师中,大约270万人执教于公立学校。1993年,美国公立学校的全体专职人员中,教师占52％,后勤人员占31.6％;教务人员占14.6％;校区管理人员仅占1.75％。美国综合中学教师的平均年龄在35岁左右,教龄在8年左右,其中15％左右的教师拥有20年以上的教龄。男女教师比例基本持平,男教师的比例略微高一些。 1.教学是一门以女性为主的职业。现在跟过去情形一样,在美国,教学仍是一门以女性为主的职业。在1993—1994学年中,73％的公立学校教师和75％的私立学校教师都是女教师。在小学和幼儿园里,女教师比例更 相似文献
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20 0 0年 ,教育部在山西、江西和天津两省一市地区恢复生物学高考 ,山西也是国家新大纲、新教材试点改革地区之一。第一批参加新教材试教的学生已参加了 2 0 0 0年的高考。在这种改革背景下 ,我以山西师范大学生物学系课程进修班的教师为对象 ,采用自编的问卷 ,进行了一次初步调查。参加调查的有效样本总数为 10 0人 ,男教师 4 1人 ,女教师 5 9人 ,男女性别比例为 1:1.4 4 ;样本平均教龄为 9.6 0年 ,工作在一线的中学教师共计 86人 ,其中高中教师 5 3人 ,初中教师 33人 ;具有中学中教二级以上职称者 6 2人 ,其中中教一级 33人。1 对目前教… 相似文献
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研究初中教师共情能力特点。采用台湾学者吴静吉等根据Davis人际反应指数(IRI)量表修订而成的人际反应指针量表(IRI-C)对江山二中教师的共情能力状况进行调查。结果:初中教师共情能力总体上居中等偏上;初中女教师的幻想力水平、身心忧急水平及共情能力总体水平均非常显著地高于男教师,初中女教师的同情关怀水平显著高于男教师;班主任与非班主任、不同年级段的教师其观点取替水平、幻想力、同情关怀、身心忧急及共情能力总体水平均无显著差异;不同教龄段的教师在观点取替、幻想力、身心忧急及共情总体水平上均无显著差异,同情关怀水平随教龄增长而提高。建议师训部门要加强教师共情技术培训;加强新教师职前职后的共情能力培养;学校、家庭要重视中小学生共情能力的培养。 相似文献
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《小星星(作文100分)》2011,(4):82
主办:二十一世纪出版社承办:江西《小星星》杂志社评委:国内一流文学家语文教育专家一线语文名师资深编辑参赛说明:1.参赛时间2010年11月1日～2011年4月30日(以当地邮戳为准)2.参赛对象A组:小学3～6年级学生B组:全国各地小学中高年级段语文教师3.参赛作品要求A组:快乐生活,自由写作。题材、体裁不限,题目自拟。为使同学们更好地自由表达,作文来稿可采用图画(漫画、卡通、摄影等)与文字相配合的形式来表达。 相似文献
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目的:了解九年一贯制学校教师的适应性现状.方法:采用自编的开放式问卷和个案访谈的形式对成都市石室双楠实验学校的不同性别、教龄和学历等的教师的适应性的现状进行研究.结果:1.九年一贯制学校教师的适应性总体普遍不高,特别是在教学内容和教学管理方面,超过50%的教师感觉完全不适应;2.男教师比女教师的适应性好;3.教龄越长的... 相似文献
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中小学校组织气氛的实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本研究以自编问卷调查了广州市部分中小学教师。结果显示：中小学组织气氛是健康积极的活力型组织气氛,但水平不高,仅略高于活力型组织气氛范畴的低限,其中限制气氛属于消极性;女教师在总体气氛和支持、专业、关爱、对立、疏离等维度上高于男教师;小学组织气氛优于中学：校长知觉的支持气氛优于一般教师;中层领导知觉的限制和疏离气氛差于校长和教师;6年～30年教龄教师知觉的限制气氛差于其他教龄教师;区一级学校组织气氛显著优于省一级和市一级学校。 相似文献
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课程取向问卷调查的结果表明:小学数学教师的课程取向具有综合化趋势;男教师在科技发展课程取向上的平均得分显著高于女教师;教师对认知过程课程取向的认同度随着教龄的增加越来越高;不同学历的小学数学教师在人文主义课程取向上存在显著差异;小学数学教师的新课程培训状况对学术理性主义、认知过程、社会重建和人文主义课程取向有较为显著的影响。 相似文献
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《小星星(作文100分)》2012,(12):82
主办:二十一世纪出版社承办:江西《小星星》杂志社评委:国内一流文学家语文教育专家一线语文名师资深编辑参赛说明:一、参赛时间2012年12月1日～2013年3月31日二、参赛对象A组:小学3～6年级学生B组:全国各地小学中高年级段语文教师三、参赛作品要求A组:创新思维,自由写作。作文题材、体裁不限,题目自拟B组:写作指导文。撰写特色作文教学方法,文稿要有独到见解切忌东拼西凑,严禁抄袭。 相似文献
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同一个学校的教师,在专业发展上不可齐步走。单以教龄为标准进行划分,就可以分出不同类型：3年教龄的教师教育教学刚刚入门,更多的工作是为了适应教学;6年教龄的教师,小学带过一轮,中学走过两轮。积累了一些经验,但对教育教学方法等还要进行修正完善;9年教龄的教师,已积累了大量教育教学经验,能胜任教学,关键在于怎样促进他们成为骨干教师,形成教学特色。 相似文献
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中学教师自我效能感与职业倦怠关系的研究 总被引：18，自引：0，他引：18
本文以273名中学教师为被试,考察了自我效能感与职业倦怠的关系。结果表明：(1)中学教师的职业倦态状况并不严重,女教师的情感衰竭低于男教师,中年教师的情感衰竭比较高;(2)中学教师自我效能感水平较高,男教师的自我效能感显著高于女教师;(3)性别、教龄和自我效能感能够影响教师的情感衰竭,而性别和自我效能感能直接预测人的成就感。 相似文献
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蒲阳 《天津市教科院学报》2021,(2):64-73
通过问卷调查,对北京市部分义务教育阶段教师的职业认同现状及其差异进行了分析。结果表明:中小学教师的职业认同水平整体较高,其中职业行为倾向得分最高,角色价值观得分最低。不同背景的教师在职业认同各构成因子上存在差异。在职业认同水平上,音体美及“其他”学科教师得分显著高于数理化及史地政生等学科教师;在职业价值观、角色价值观及职业行为倾向上,城市学校教师得分显著高于农村学校教师;在职业总体认同和职业归属感上,女教师高于男教师;在角色价值观上,教龄5年以下教师得分显著高于其余各教龄段教师,11—20年教龄的教师得分最低,研究生学历教师显著高于其余学历教师。不同类型学校、学段之间的教师在职业总体认同与各构成因子上均不存在显著差异。 相似文献
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采用问卷法和访谈法,考察了237名小学教师解决学生课堂问题行为的策略特点.研究结果表明:(1)教师解决不同类型的课堂问题行为主要采用的策略为提醒、改变教学方式、沟通了解、说服教育、学生自我管理和惩罚,其中提醒策略运用最多,惩罚策略运用最少.(2)不同性别和不同教龄的教师在解决学生课堂问题行为的策略上存在显著差异,女教师更多地运用提醒策略,而男教师更多地运用改变教学方式这种策略;1-5年教龄的教师,最少运用改变教学方式的策略,而在沟通了解这种策略的运用上,6-10年的教师显著多于1-5年和10年以上教龄的教师.(3)和普通教师相比,骨干教师更多的采用改变教学方式、沟通了解、学生自我管理这几种策略,而普通教师更多地运用惩罚策略.(4)教龄为1-5年的教师在采用策略的总数上和运用策略的灵活性上比6-10年及10年以上的教师更差,普通教师比骨干教师采用的策略总数更少,灵活性更差. 相似文献
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郑守国,男,生于1963年4月;中共党员;教龄29年。个人简历:1982年8月至今,定远县观寺小学,教师、校长。于邦友,男,生于1965年3月;中共党员;教龄28年。个人简历:1983年9月至1993年7月,固镇县浍北中学,教师;1993年9月至今,固镇县湖 相似文献
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高校教师职业倦怠的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
王天阳 《黑龙江教育学院学报》2009,28(12):83-84
目的:调查高校教师职业倦怠状况及影响因素。方法:对404名高校教师用MB I进行测试。结果:高校教师在情感衰竭维度上男教师显著高于女教师,在成就感维度上女教师得分显著高于男教师,学历对高校教师职业倦怠各维度影响显著,教龄对高校教师职业倦怠的影响没有达到显著性水平。结果:高校教师职业倦怠程度并不严重。 相似文献
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中小学教师性别结构失衡成因及其对策 总被引：1，自引：0，他引：1
“辽宁省教育厅教育信息中心提供的数据显示,男女教师比例差距在逐年扩大,女教师越来越多,男教师越来越少。2004年,辽宁全省小学女教师整体比重接近70%。在广东,现有中小学教师68万余人,其中一半以上是女教师。贵阳市各城区中小学，男女教师比例大多为1：7、1：8左右。不少学校只有计算机、体育等科目是男性教师，班主任和主要科目老师几乎都由女性担任。” 相似文献
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采用问卷调查的方式,对宁夏吴忠、灵武、西吉、海原、同心等回族聚居地338名中学教师的职业认同水平进行的调查结果显示:(1)宁夏回族聚居地中学教师的职业认同总体水平较高(4.35±0.64);(2)中学教师的职业认同水平在男、女之间,回、汉民族之间,本科、专科学历之间都不存在显著差异(P>0.05);(3)中学教师的职业认同水平在教龄和月收入方面存在显著差异(P<0.05),教龄20年以上的教师职业认同水平显著高于其他教龄段的教师,教龄16-20年、11-15年、5年以下教师的认同水平间无差异,都显著高于教龄6-10年的教师,月收入高的教师职业认同水平高于月收入低的教师。因此,教龄、月收入是影响宁夏回族聚居地中学教师职业认同水平的主要因素。 相似文献