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透析农村学校音乐教育状况,农村小学音乐的发展之所以较为缓慢,主要原因是师资水平差异、教学设备落后、师资力量缺乏、教学设施落后,缺少相关音乐教学设施等,造成农村小学的音乐教育与国家音乐新课标所倡导的状态发生脱节现象。为了提高农村小学的音乐教育水平,应加大农村小学音乐教师的培训、多开展优质课观摩活动,提升农村小学音乐教师的教学科研能力,加大宣传美育的力度,将美育深入家长们的应试观念,深入音乐教师的教学能力。在音乐教学中,教师应开阔学生的音乐视野,提高音乐文化素质,改进美育教学,提高学生的审美和人文素养,使农村的孩子们也能够实现德智体美劳全面发展。 相似文献
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幼儿师范专科学校音乐教育专业的学生,是未来幼儿音乐教育的引领者、普及者,他们自身的音乐素养及专业能力,将影响下一代人的音乐文化水平。党的十八届三中全会提出"改进美育教学,提高学生审美和人文素养",学校应该重视音乐学科的专业建设,重视音乐教育专业学生的基本功训练。通过观摩全省第四届音乐教育专业大学生基本功比赛,发现现阶段音乐教学还存在一些问题,并探寻改进的方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
音乐教育对提高学生素质发挥着重要作用,但在农村学校特别是小学的音乐教学仍有多方面需要改善。针对农村小学音乐教学现状进行分析,提出改善农村小学音乐教育的一些想法。 相似文献
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音乐是由抽象的音符构成的用以表达情感、抒发情感的一种艺术形式。在学校的音乐教育中,不仅能够提高学生的音乐素养,还能够影响学生的心灵和品质,对学生的综合素质具有一定提升作用。随着音乐教育的深入发展,学校音乐审美教学也逐渐引起教育界的重视。本文从音乐教育中审美教学的重要性出发,阐述了音乐审美教学过程中的三个重要阶段,以期为音乐审美教学的发展提供一些针对性见解。 相似文献
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课外音乐活动对学生的全面发展具有不可替代的作用。它可以激发和培养学生的音乐兴趣和爱好,提高学生的音乐素养,培养团队精神。针对农村学校音乐教育的实际,教师要采取有效措施,开展丰富多彩的课外音乐活动。 相似文献
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新课程理念下的农村小学音乐教育 总被引：1，自引：0，他引：1
随着新的音乐课程标准的颁布和实施。我们应该认识到音乐教育的目标是通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。然而多年来受应试教育的影响,学校、教师、家长对音乐教育重视不够：特别是农村小学,虽然能够按大纲要求开设音乐课,但是调查发现, 相似文献
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刘靖华 《黄河之声(科教创新)》2019,(4)
大学音乐教育不仅要培养学生的音乐技能,还要培养学生的审美情操和和良好的品质。当前大学音乐教育提高了对学生人文素养的培养,不仅开设音乐技能的课程,还要开设人文素养的课程,把人文素养教育融合音乐教育以培养学生的综合素养,健全学生人格,以期提高大学音乐教学的教学质量。本文从介绍大学音乐教育中培养学生人文素养的重要性,分析大学音乐教育中人文素养的培养策略。 相似文献
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合唱教学在音乐教育中占有很重要的位置,它对激发学生的音乐学习兴趣,培养学生的音乐感受能力、表达能力和审美能力,陶冶学生的情操都具有重大意义。相对而言,由于条件、设备、师资等多方面原因,农村中小学的音乐教育还是一个较为薄弱的环节。作为一名农村中学音乐教师,我认为要提高学生的音乐素养,组建合唱队,不失为一个较好的辅助手段。 相似文献
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夏明星 《中小学作文教学(小学版)》2011,(33)
合唱教学在音乐教育中占有很重要的位置,它对激发学生的音乐学习兴趣,培养学生的音乐感受能力、表达能力和审美能力,陶冶学生的情操都具有重大意义。相对而言,由于条件、设备、师资等多方面原因,农村中小学的音乐教育还是一个较为薄弱的环节。作为一名农村中学音乐教师,我认为要提高学生的音乐素养,组建合唱队,不失为一个较好的辅助手段。 相似文献
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张晓琳 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2010,29(6):94-96
目前农村中小学在音乐教育方面严重落后,师资力量薄弱,缺乏必要的硬件设施,课程设置不合理,学生音乐素养普遍低下。要想提高农村音乐教育水平,就必须转变观念,提高对农村中小学音乐教育的认识;加大投入,提升农村音乐教育教学设施水平;积极探索,加强农村音乐师资队伍建设;创新思路,建立适合农村音乐教育发展的长效机制。 相似文献
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做好音乐教育是贯彻“五育并举”教育方针的具体体现,是学校增强学生人文素养、开发学生智力、陶冶学生情操的素质教育之一,其重要性显而易见。然而受师资短缺、人才匮乏、思想不重视等因素制约,农村小学音乐教育得不到有效发展。基于此,本文从农村音乐教学的现状来探讨产生这一问题的具体原因,以期能找到有效的应对策略。 相似文献
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初中音乐教育往往被学校和老师忽略,原因就是它不是中考学科。但是,培养学生的艺术素养,音乐教育无比重要。在日常的教学中,如何改进教学内容和教学方法,以加强音乐基础知识教学和基本技能训练,培养学生的音乐表现能力、感受能力和鉴赏能力,大面积地提高音乐教学质量,是进行音乐教学改革的现实课题。一、要重视课堂上组织教学1.开头要新颖。对音乐感兴趣是青少年的共性,学生 相似文献
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冯坚 《读与写:教育教学刊》2007,4(6):46-47
音乐教育是实施素质教育的重要手段,农村中小学音乐教育改革应重视培养音乐师资队伍、改善办学条件,努力提高农村音乐教学质量。在音乐教学中开阔学生的音乐视野,提高学生音乐文化素质,促进农村中小学音乐教育事业的蓬勃发展。 相似文献
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音乐教育是素质教育的重要组成部分,随着新课改的深入贯彻,音乐教育逐渐被重视,由于音乐的特殊性,其对小学生的素质和能力提高有着不可替代的作用。通过音乐的熏陶可以培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力,这也使得音乐教育对小学生的音乐素养有着一定要求,良好的音乐素养是进行音乐教育的基础和前提。以准确了解和培养农村小学生音乐素养... 相似文献
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我国小学的音乐课堂教学目的不仅是为了提高小学生的音乐表现力、音乐审美和欣赏能力,还要培养学生全面发展。奥尔夫音乐教学法能够有效提高小学生的音乐素养,在教学中发挥音乐教育的优势。目前,很多学校已经将奥尔夫音乐教学法运用到音乐课堂当中,使音乐课堂充满活力,让学生对音乐产生浓厚的兴趣。 相似文献
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音乐教育中教师应采用多种教学手段引发学习兴趣,提高学生的音乐素养。在教学中渗透德育教育,培养学生懂得真、善、美,培养学生高尚的道德素养,是音乐教学成功的体现。 相似文献
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夏丽娟 《中国科教创新导刊》2013,(24):251-251
随着素质教育推进的深化,音乐教育也越来越受到学校的重视。高中阶段学生的成长处于一个非常重要的时期,这一时期的音乐教育对于学生的整体素质的提高起到了非常积极的作用。在音乐教育的过程中,互动教学作用是举足轻重的,互动教学能够提升学生的课堂兴趣,促进学生的课堂参与度,从而在潜移默化中提升学生音乐的音乐素养,提升学生对于音乐的兴趣。本文对高中音乐课堂中的互动教学方法进行探讨,并提出相应的教学方法。 相似文献
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朱笑秋 《黄河之声(科教创新)》2018,(12)
介绍了课间音乐调节学生身心素养的作用,阐述如何通过课间音乐培养学生核心素养,从引导学生的正确欣赏方向入手提高学生的社会主义核心价值观、促进学生的音乐核心素养提高。认为课间音乐教育是课堂音乐教育的补充及完善、同时对缓解学生身心压力更具有针对性,提出课间音乐成为培养学生核心素养平台的必要性,为初中音乐学校教学提供借鉴。 相似文献