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所谓记忆,就是“一个人所经历过的事物在头脑中的反映,它是人脑积累经验的表现。”（章志光语）从人的心理活动来看,它是将过去与现在联系起来,指向未来,使人的心理成为一个连续的、发展的整体。有了记忆与表象这个桥梁,感知才得以上升到抽象思维的高度,情感与意志才可能得到充分发展,个性心理才能逐步形成。没有记忆的人类将永远处于愚昧状态,没有记忆这一智慧宝库所提供的各种素材,就不可能产生在此基础上的联想、类比、概括等各种思维,也就不可能有创造力了。所以记忆是“心理发展与智慧发展的奠基石”。就人的实践活动而言,任何一项实践活动均离不开记忆。因为一定的知识经验与熟练知识是从事各种活动的必要条件,而离开了记忆就无法积累与发展知识经验,也无法掌握各方面的技能与技巧。正所谓“前 相似文献
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在心理学史上,记忆是一个古老而又古老的课题。
古希腊神话中说,主宰整个宇宙和人生的万神之王宙斯和记忆女神谟涅靡辛涅结合之后生了九个女儿,即分管悲剧、颂歌、喜剧、史剧、舞蹈……的文艺女神缪斯姐妹。这意味着,文艺女神的父亲是宇宙人生,而文艺女神的母亲,则是记忆。这虽说是神话,倒也生动明白地表达了远古时代的人们对于文学艺术活动与人类记忆的关系的看法。 相似文献
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记忆是过去经历过的事物在人脑中的反映,是一种从记到忆的心理过程.记忆对于人类有着重大的意义,俄国生理学家谢切诺夫说过:“一切智慧的根源在于记忆.“通过记忆,人才能保持过去的反映,形成和积累经验;通过记忆,人才能在已有经验的基础上加深对客观事物的认识,丰富发展自己的知识,为解决工作和生活中的实际问题提供前提条件;通过记忆,才能有心理的发展,并形成一个人的个性.如果没有记忆力,那就永远处于一无所知的状态.…… 相似文献
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记忆原理在英语学习中的应用集宁市第二中学刘玉红记忆是人们过去经验过的事物在头脑中的反映。记忆是一种非常重要的心理现象。有了记忆，人才能积累并扩大各种经验。有了记忆．先后的经验才能联系起来，使心理活动成为一个连续的发展过程。我们学习英语时，有大量的单词... 相似文献
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记忆是脑的重要机能之一,人的一切学习都包含有记忆。所谓记忆是过去经历过的事物在人头脑中的反映、再现。它明确表现为三个基本过程:识记、保持、回忆。记忆在学习过程中具有重要意义。如果先前的经验什么也不能保留下来,那就什么也学不到。人们有了记忆才能积累经验,并将经验和知识联系起来,使自己的先后心理活动成为一个发展的过程、统一的过程。学生要掌握好基础知识和基本技能,首先要能够记忆。培养学生的记忆能力不仅是为了 相似文献
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王培放 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2004,(1):96-96
一、接受性学习的萌芽 在原始社会，人们在长期的共同生活和劳动中积累了一定的生产生活经验，但是，由于当时还没有出现字，人们之间的语言沟通也极其贫乏，所以，当时的年轻一代为了学习年长积累的经验，就只有通过模仿和记忆这条道路。在字产生以前，儿童就靠这种模仿和记忆进行学习，保存长的经验。 相似文献
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元学习是一种特殊的原认知 ,是对学习这种认知活动的认知 ,也就是人们对学习活动的自我意识和自我调节。元学习理论认为 :人具有主动性、预见性和自控性 ,人在学习活动中可以而且应该是积极主动的 ;人可以而且应该自己确立自己的学习目标 ;人可以而且应该意识到自己当前的学习方式和方法 ,懂得不同的学习方式和方法会产生不同的学习效果 ,根据不同的学习内容和学习环境而选择不同的学习方式和方法 ;人可以而且应该监控自己的学习心理活动 ,从自己的学习心理活动中获取反馈信息 ,并对自己的学习心理活动进行调节 ,提高学习效率 ,更好地达到学… 相似文献
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正记忆是人的高级心理机能之一。记忆活动与整个大脑有关,它是获得经验,积累知识的重要途径。没有记忆,就谈不上学习知识和掌握技能。智障学生的记忆特点主要表现为识记慢,保持不恒久,再现不完整,对材料编码加工不完善,缺乏记忆的目的性和主动性。因而,增强智障学生的记忆能力显得尤为重要。一、形象直观,提高记忆智障学生认识事物主要靠直观思维,在很大程度上受直观情景联系的限制。他们对熟悉的、具体的事物较容易掌握,而对陌生的、抽象的事物很难较好记忆。只有把记忆材 相似文献
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记忆是外界事物作用于人的感觉器官,在大脑中留下的痕迹,是过去的经验在人头脑中识记、保持、重现、再认的心理活动。学生具有一定的记忆能力才能掌握知识,不断地积累知识。因此,在教学中要十分注意 相似文献
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蓝发昌 《韩山师范学院学报》1991,(2)
记忆是人心理活动中较为关键的、具有重大意义的特点。英语教师积极研究教学法并在教学工作中不断发展和积累了各种有效的记忆方法以帮助学生记忆是必要的。人离开记忆力,人类知识的万有宝库就不能得到储存、积累和世代相传。人们学习英语也离不开记忆,记忆在英语教学中有着特殊的地位。 相似文献
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邱少艳 《淮阴师范学院教育科学论坛》2007,(3)
记忆是人脑对经过的事物的反映。柏格森在《物质与记忆》一文中写道:“记忆与其说是一种心理状态,不如说是一种思维状态。”从信息论的观点来看,记忆是信息的输入、加工、存储及提取输出的过程。在数学学习过程中必要的记忆可以使识记的数学知识信息在大脑中形成表象并使之内化。同时记忆又是积累经验、丰富知识的基本手段,没有记忆,数学学习只会成为一句空话。笔者经过多年实践,现归纳数学记忆策略如下:一、兴趣记忆心理学研究表明:凡是能够引起人们兴趣的事物,就易于记忆。在数学教学中,教师要努力激发学生对数学的学习兴趣,以提高记忆能… 相似文献
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一、什么是注意 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。“注意听”是听觉对声音的指向和集中 ;“注意看”是视觉对所观察的事物的指向和集中 ;“注意想”是思维活动对有关问题的指向和集中。 注意是一切心理活动 (当然也是认知活动 )的开端 ,并且伴随心理活动的始终。心理活动的效率 ,取决于有意注意的程度。所以 ,著名的俄国教育学家乌申斯基指出 :“注意是我们心灵的唯一门户 ,意识中的一切 ,必然都要经过它才能进来。”这就要求我们在进行任何一种有目的的活动时 ,首先要集中注意于这一活动 ,还要保持注意于活动的始终 ,才有可能… 相似文献
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注意在学习中具有很重要的意义,它保证着学生的心理活动清晰、完整地去反映事物。注意是学生掌握知识不可缺少的条件,也是提高教学质量、直接影响教学效果的重要因素。一、什么是注意注意是心理活动对一定事物的选择和指向,是心理活动的一种积极状态,使心理活动具有一定的方向。注意不能离开感觉、知觉、记忆、思维等心理过程而单独存在,它总是与这些心理过程紧密联系在一起的。有了注意,人的各种心理活动才能明确而清晰地反映出来,才能产生一定的效果。注意一般分为无意注意和有意注意。无意注意也叫不随意注意,是一种没有自觉目的、也不需要意志努力、自然而然地发生的注意;有意注意也叫随意注意,是有预定目的、并需作一定意志努力的注意, 相似文献
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1 名词 (1) 组织行为学是依据实证科学的分析方法,综合运用心理学、社会学、文化人类学、政治学等学科中有关的知识,系统地研究在各种组织中的人的心理与行为的科学。 (2) 个体差异又称个性差异,是一个人在认识、情感、意志等心理活动过程中表现出来的相对稳定 相似文献
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于丹 《海南师范大学学报(社会科学版)》2015,28(4)
在古希腊神话体系中,掌管文艺、科学的缪斯女神主要神职侧重在文艺方面,而在中国民俗信仰的神谱中没有较为清晰的文艺神祗.中国古代戏曲业界供奉的是行业的守护神或祖师神,与艺术无关;古代民俗崇拜中的文昌神、文昌帝君、魁星所掌管的文运是读书人的科名禄籍前程富贵;两宋时期盛行的请紫姑习俗是当时民间“淫祀”风气的表现,主要目的是为了占卜预测,与文学创作无关.由对中国民间信仰中文艺神祗存否这一问题的辨析,可以窥探我们民族精神、民族性格的某些层面,并为进一步深入研究中国的民俗文化和民俗心理提供有益的启示. 相似文献
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内隐记忆和内隐学习研究对外语教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
记忆和学习是密不可分的,学习的过程就是记忆的过程。没有记忆就没有经验的积累,学生就不能获得知识和技能。而在外语学习中,记忆起着尤其重要的作用。心理学中对记忆的研究从实践角度来讲,为人们的学习提供了主要的指导和帮助。本文就近十几年来对内隐记忆、内隐学习的研究成果谈一下对外语教学的启示。 一、内隐记忆与内隐学习简介 关于记忆的研究基本上是沿着两条路线展开的：一是外显记忆,二是内隐记忆。自艾宾浩斯以来,传统的关于记忆的研究大多是对外显的、意识到的过去经验的编码、储存和提取等信息加工过程的研究。内隐记忆则… 相似文献
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邓先伟 《中小学作文教学(小学版)》2009,(3)
记忆是人的一种心理现象,是人脑对客观现实的反映。记忆过程也就是信息的输入、储存、编码和提取的过程。记忆力是人的重要的基本能力,没有记忆,就不能积累经验,更不能掌握科学文化知识。可见,记忆在人的学习 相似文献