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1、高考理综物理命题特点分析：突出考查重点，兼顾一般知识；试题难易适中起伏不大；命题与生活实际、科技生产、现代物理相联系，考查学生理论联系实际的能力；试题充分体现了“把能力考核放在首要位置”的原则。2、高考命题对教学的启示：要重视课本知识的教学，打好物理基础，加强对重点知识的教学。抓住重点，照顾全面。在平时的教学中通过各种方法、手段，培养学生的各种能力、培养学生创新探究精神。 相似文献
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近几年的高考,命题者始终强调以“能力为立意”,以考查学生应用知识能力为主旨的试题频频出现．基于此,在物理教学过程中要注意加强对学生实际能力的培养．不仅要教给学生基本知识与基本技能,更重要是培养学生处于新的物理情境或遇到新问题时应用知识的能力．而学习迁移规律是促进学生掌握知识的一个好方法． 相似文献
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当前初中物理试题的命题强调试题内容与现实生活、社会实际以及科学技术相联系，要求在相关情境中考查学生对物理知识的掌握情况，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.本文以初中物理“凸透镜成像”的知识点命题为例，展示现阶段初中物理试题的命题风格，同时就如何利用考试来促进有效教学、实施“教学做合一”进行探讨. 相似文献
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2011年高考理科试题是山东省自2007年以来的第5年自主命题,2011年高考理科综合能力测试山东卷物理部分,突出对主干知识、核心思维方法和重要能力的考查,考查内容与新课程要求的教学重点吻合,试题难易符合山东高中物理教学实际,全卷考查的知识内容基本覆盖了《考试说明》中必考部分的所有Ⅱ级考点, 相似文献
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高考物理对“过程与方法”目标考查的探索——广东省实施新课程后高考自主命题的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
乐洪勇 《中学物理教学参考》2008,(4):44-46
广东近三年高考物理为落实“以能力立意”命题思想,引导考生重视学习过程,关注思维方法,重点考查了学生的物理思维过程、获取物理知识的过程以及解决物理问题的方法,考查了学生运用物理知识和方法发现问题、解决问题的能力和科学素质;其试题对“过程与方法”目标的考查有不少创新之处． 相似文献
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高三阶段的复习已不同于新课教学,它是前知识的巩固、补充和深化,重点是能力的提高和知识的拓展,关键是把握高考试题对知识考查的意想和对考查能力的要求。笔者认为,高三物理复习从细落实基础知识与技能,增强复习的针对性,研究命题方向,了解学生实际是至关重要的。 相似文献
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《数理化学习(高中版)》2002,(1)
物质结构、元素周期律的基本特点是涉及面广,理论性强,内容抽象,应用广泛.从高考试题与考点的吻合情况来看,重点是原子结构知识与科研新成果、社会热点、焦点联系,考查分析解决实际问题的能力;元素周期律知识的迁移应用,考查学生的自学能力.难点反映在图表信息题上,对学生的归纳推理能力、创造性思维能力提出了较高要求.从命题的趋势上来看,试题注重基础知识应用性和能力的考查,试题面目新颖,联系实际的试题在增多,这有利于考查学生独立解决问题的能力,创新能力.在教学 相似文献
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理科综合测试的命题指导思想是以能力测试为主导,考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力．高考物理考查学生理论联系实际的题目逐年增多,这类试题的特点是“起点高、落点低”,有利于考查考生的综合素质．下面举例说明． 相似文献
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徐波 《中国数学教育(高中版)》2014,(7):19-28
2014年高考“函数与导数”试题,考查的内容和问题类型更加趋于稳定,重点落在对核心概念和主干知识及通性通法进行考查,在知识交会点处命题考查学生的数学综合能力,突出对数形结合、分类讨论思想的考查,适度体现文、理科试卷的差异．提出了注重体系构建,自始自终贯穿数形结合、分类讨论思想和运算能力的培养的复习建议． 相似文献
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杨国忠 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z3)
随着高考内容改革的深入,高考物理试题更加注重能力和素质的考查,命题从知识立意向能力立意转变,试题设计增加应用型和能力型题目。命题的切入点是将物理知识与社会生活、科技发展相联系,置知识于新情景中,使学生感到陌生,不能从中准确地抽象出物理情景,并与所学物理知识建立起联系。这已成为近几年物理高考试题的鲜明特色。《2004年高考考试大纲》(理科综合)中更进一步明确要求学生“能够用自然科学的基础知识、技能,解释或解决一些简单的实际问题”,因此,能否运用物理理论对复杂的物理事实进行具体分析,根据所研究的对象和问题的特点,从我… 相似文献
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李兴尧 《河北理科教学研究》2003,(1):25-27
随着高考“3 X”改革的深入，高考命题已有较大调整，物理知识与生活实际相联系的问题已被命题人所青睐，近几年的高考试题很好地说明了这一点，高考之所以开发这种新题型，目的是为了引导中学物理教学由“应试”教学向“素质”教学转变，通过理论联系实际，增强学生学习物理的兴趣，使学生在愉快学习中，既学到了知识，又培养了分析问题、解决问题的能力．现对圆周运动知识和一些“娱乐”活动相结合的题目作如下分析．供参考． 相似文献
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黄国清 《试题与研究：高中理科综合》2009,(16):10-13
强调知识在生产和科研中的实际应用,已成为近年来高考命题的显著特点和发展趋势．2009年各地高考物理试题,强调与生活、生产、科研的联系,强调物理知识的实际应用,注重理论联系实际能力的考查,令人耳目一新．本文从中选出部分典型试题,分类赏析,以飨读者． 相似文献
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张军民 《初中生世界(初三物理版)》2012,(Z3):56-65
近年来,全国各地的中考命题者都紧紧围绕"初中毕业、升学考试命题应注意加强试题与社会实际和学生生活经验的联系,考查学生综合运用知识分析和解决问题的能力"这一要求,物理中考试题越来越关注人们的日常生活,注重物理知识与日常生活的联系,其中需要同学们特别注意的是物理考试与电器的联系. 相似文献
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分析2000年、2001年高考理科综合试题，不难发现学科间综合试题的编制者有以下三个思路：一、以知识立意命题。以知识立意命题就是从物理、化学、生物等学科知识及其系统出发取材编题．这类试题知识联系紧密，结合点巧妙，有利于考查学生的知识组合能力． 相似文献
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师瑞波 《中小学教育与管理》2005,(8):34-36
随着高考改革的深入，高考试题越来越突出了对学生能力的考查，重点考查学生的创新意识和创新思维。主要表现在要求学生在熟练掌握知识的基础上，能够灵活地综合运用所学的知识分析解决问题，这就要求教师在平时的教学中，加强理论联系实际的训练，加强创新意识和创新思维的培养，使学生学会独立思考，周密分析，灵活地进行知识迁移。解决实际问题。 相似文献
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正在以能力测试为主导,考查学生的基础知识、基本技能的掌握程度和运用所学知识分析、解决问题的能力中,注重理论联系实际的高考命题思想,使得物理试题命题选拔甄别更精确。试题的高门槛,使得相当高比例的高中生中,提升物理学科成绩似乎有个难以跨越的"鸿沟"。据教者多年的高三教学观察,要帮助学生跨越物理学习中的鸿沟障碍,关键在于教者在平时的教学中如何落实好行为主体——学生的主人翁地位,使学生能够对基 相似文献
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关系、同位素、牛顿运动定律、匀变速直线运动、电磁波的转播与衍射、能量守恒、半衰期、理想实验等方面的知识点。 两套试题在学科问知识的交叉、渗透、转换、综合方面己初见端倪，尤其是中心问题命题模式不仅是对知识和能力的考查，也是对学生科学观念的考查，更多的体现了一个命题思想，就是培养学生如何应用各科知识，利用各科特点从不同角度、不同层面提出问题、分析问题、解决问题的思维方式和思想理念。对我们今后教学吏新教学观念、调整教学手段提出了一个重要课题。 二、理论联系实际．注重能力考查 两 题广泛联系生产。生活、科技… 相似文献
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多年来，全国高考物理试题中的恒定电流实验试题频频出现，引起了广大物理教师的高度重视，由于实验中的实验原理及电路的设计可以考查学生的创新能力；电学仪表、变阻器及供电电路的选择可以考查学生的综合分析能力；实验电路的实物连接可以考查学生的动手能力．所以这部分内容成为高考命题专家历年命题的重点和热点． 相似文献