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李文思 《山西师大学报(社会科学版)》1989,(4)
形象思维是一种想象的思维方式,是人类艺术地掌握世界的一种思维方式。文学欣赏是以文学作品为对象的一种审美认识活动,是整个文学活动中一个极为重要的环节。因此,它不可缺少形象思维。所谓整个文学活动,一般包括文学创作和文学欣赏两个方面。没有文学创作活动,就不可能有文学作品,文学欣赏也就无法进行;反之,没有文学欣赏活动,就不能实现文学作品的审美价值,发挥文学作品的社会作用。 相似文献
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文学欣赏是人们精神生活的重要内容,是读者的一种审美认识活动。作为审美活动,文学欣赏不能等同于一般的认识活动,文学欣赏的重要特质是美感享受。美感是由审美对象引起的多种心理因素构成的复杂的心理活动。文学欣赏中的心理因素主要是感受、理 相似文献
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众所周知,文学是我们人类的一种重要的精神现象,是社会现实生活在人脑中的能动反映,是一种审美的意识形态.而文学欣赏既是一种审美活动,更是一种再创造活动.在文学欣赏活动中,欣赏者与作品之间存在着双向互动、互为主体的复杂对应关系,是一个充满着注意、期待、预设、回味等诸多心理活动动态的辩证过程,所以文学欣赏绝不是可以一蹴而就那么简单. 相似文献
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李燃青 《宁波大学学报(教育科学版)》1984,(4)
文学欣赏的性质和意义一、文学欣赏的性质文学欣赏是人们在阅读文学作品过程中所产生的一种审美的认识活动。人们在阅读文学作品时,被作品的艺术形象所吸引,对形象进行感受、想象、体验、玩味,并且获得审美享受,这便是文学欣赏。文学欣赏作为一种审美活动,它以文学作品为特定的审美对象。文学作品的审美特点从根本上决定了文学欣赏的特点。文学作品以具体生动的形象和热烈充沛的感情对读 相似文献
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石英 《中国科教创新导刊》2011,(36):170+172-170,172
文学欣赏是一个从文本中提取意义的过程,因为欣赏主体的特殊性,幼儿的文学欣赏活动有其独特之处。本文认为,幼儿的文学欣赏活动需要注意幼儿审美接受的情感性、动作性和想象创造性三个方面特征,合理调动这些因素,注意文学作品本身特征与幼儿心理特征的契合,做到＂随物宛转,与心徘徊＂,幼儿对文学的欣赏才会成为一种自由自在令人愉快的游戏。 相似文献
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文学欣赏是一个对原有文学作品及文学活动进行解读、剖析、认识和再创造的过程,是一种以文学形象为审美对象所进行的感受、体验和理解的审美活动。文学欣赏的效果如何,与审美主体的审美趣味、情感体验、知识储备、文化素养等因素有着很大的关系。因此,培养审美趣味,提高文化素养是欣赏者进行文学欣赏活动前必须做好的准备工作。 相似文献
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钟兰翠 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(Z1)
文学欣赏是一种审美享受活动,是一种读者的再创造活动。文学欣赏必须具备以下三个条件： 首先,文学欣赏必须具备可供欣赏的客体（欣赏对象）。 客体是指具有较丰富内涵和较高的艺术质量的文学形象,这种审美对象又有三方面的特点：其一,必须具备美的属性或品格的对象。如《红楼梦》中的林黛玉、《安娜·卡列尼娜》中的安娜、《巴黎圣母院》中的加西莫多。美是以真知为基础,以美为前提,包含着人类最为珍贵的积极肯定的本质和本质力量,同时具有形象性和宜人性。其二,客体应与主体的审美能力相适应。有人说：“欣赏音乐要有欣赏音乐的耳… 相似文献
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叶继奋 《中学语文(读写新空间)》2002,(23)
文学欣赏是需要距离的,并且这距离必须是“适度”的。这是因为:文学欣赏是一种特殊的认识活动,它需要欣赏者将感觉、知觉、想象、情绪、理解等心理因素全部投入,通过对艺术形象的感性观照与情绪体验来获得精神的愉悦。在文学欣赏活动中,审美主客体之间的“距离”是美感发生的重要条件之一。英国心 相似文献
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任继敏 《昆明师范高等专科学校学报》2008,30(1):28-31
在幼儿园开展幼儿文学欣赏活动,目的是培养孩子们审美的眼睛、审美的耳朵和审美的心灵,实质上是一种审美教育。正确的做法是结合幼儿身心发展的规律,从幼儿及幼儿文学的特殊性出发,遵循文学欣赏的规律,从审美的角度来进行：1．体现文学审美的整体性和形象性;2．注重文学欣赏的情感交流;3．培养幼儿的审美兴趣。 相似文献
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儿童文学欣赏是一种相当活跃的精神活动,它对幼儿来说,既是一种快乐,也是一种美的享受,在幼儿园教学中占有重要位置。那么,怎样指导幼儿进行儿童文学欣赏呢?本文只从文学欣赏的方式与方法两个方面,谈些看法。 相似文献
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谢若玮 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(Z2)
文学是一切社会活动留在纸上的影子 ,文学作品的好坏 ,有待欣赏者来检验 ,这是文学社会实践的一个重要方面。文学作品的认识作用 ,教育作用 ,只有通过欣赏才能完成。离开欣赏 ,没有欣赏 ,再好的文学作品也无从发挥它的社会作用。文学欣赏是一个由感情到理智 ,由形象到逻辑交织进行的复杂过程 ,最后达到对生活认识和理解的目的。只有经过这样一个过程 ,文学作品才能发挥它的作用 ,这是文学艺术的特殊功能。文学欣赏是一种精神活动 ,但同时又是有广泛群众参加的社会性活动。随着社会物质生产和精神生产的发展 ,文学欣赏将日益成为愈来愈多的人… 相似文献
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张震 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》1998,(2)
文学欣赏是读者在阅读文学作品时的一种独特的有创造性的精神活动,是文学作品实现其审美价值的重要环节.正确认识文学欣赏的性质、特点及其规律,不仅有助于提高读者的欣赏能力,而且也能促使作家创作出更符合读者欣赏要求的作品.这对于提高读者的欣赏能力,培养读者健康、高尚的审美情 相似文献
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文学欣赏中的定位郭绍光李秋文学欣赏是一种审美的认识活动。由于读者欣赏作品时的角度与距离的不同，所得到的审美认识不同。对同一部文学作品，同一读者由于欣赏的角度与距离的不同，得到的审美认识也不同。角度和距离，实际上是欣赏者立足点的问题。不同的人，由于其独... 相似文献
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戴蓉 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(Z2)
文学欣赏是一种十分广泛的社会现象 ,是人民群众文化活动的重要组成部分。它有着特殊的社会意义。作为社会意识形态之一的文学 ,是社会生活的反映 ,又反转来给社会生活以巨大的影响。文学的这种作用是通过文学欣赏来实现的。一部作品不管它写得多么好 ,只有当它为广大读者所欣赏 ,所接受和理解的时候 ,才能在群众中产生广泛的影响。离开读者对作品的欣赏 ,文学的社会作用就无从谈起。文学欣赏是实现文学的审美价值和社会作用的中间环节。优秀的文学作品 ,由于生动地反映了社会生活 ,描绘了各个历史时期的政治、经济、文化生活和社会风尚 ,表… 相似文献
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写作水平、口语表达和文学欣赏，这三个方面最能体现出一个学生的语文综合能力。长期以来，我们重视写作教学，也强调了口语表达，但对文学欣赏却显得很无奈，欣赏在人们的眼中是一种高层次的思维活动，欣赏的结果又因人而异，难以有一个标准答案。这就给教学造成了很大的难度。但我恰恰认为欣赏的多样性结果是提高欣赏能力的最佳途经。 相似文献