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瞿金梅 《数学学习与研究(教研版)》2009,(10):31-31
总复习是小学数学教学的一个重要环节,它是在学生学完了小学数学的全部内容之后,进行的一次系统的、全面的回顾与整理．以达到将各部分知识进行有机的整合,构建数学知识的结构体系,形成整体性的数学“知识网络”．如何使小学数学复习课有效地发挥高度概括、形成认知框架、加深学生记忆、发展学生思维的作用,我认为,进行小学数学总复习至少要做到如下三个方面． 相似文献
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小学数学毕业总复习的要求,一是使学生巩固学过的知识,弥补知识与能力上的缺陷;二是使已学过的知识系统化,形成网络,提高运用知识的能力。要提高复习课的效率,就应做到“六要”。 相似文献
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小学数学复习课的目的，是为了帮助学生系统复习整理小学阶段所学过的知识和技能，使某些遗忘的内容得以恢复，薄弱环节得以巩固，将知识构成一个有机联系的整体．以形成知识网络和“板块”。那么怎样优化小学数学复习，以期取得较佳效果呢？一、用反馈原理精选复习内容从教学控制论的角度来看，保证信息传输畅通，要排除各种干扰信息。而多次重复已经掌握的知识或超量练习，就会变成干扰信息。放在复习前，教师首先要通过作业、测验。考查、提问、调查治方法，深入了解学生掌握知识情况。根据反馈信息，精心筛选，确定复习重点，安排复习内… 相似文献
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小学数学单元复习课教学一直是新课改的一个薄弱环节。数学单元复习课教学,即组织学生对整个单元的知识进行整理与反思、归类与对比,使之形成系统,并通过必要的训练,使学生进一步掌握本单元所学的知识,同时提高学生相应的数学能力和数学素养。目前,很多教师对数学单元复习课的教学重视不够,大多数单元复习课是“炒冷饭”,有的甚至是“题海战术”,致使师生疲惫不堪, 相似文献
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数学总复习中的“四要四忌”刘北荣小学数学毕业总复习的要求，一是温故知新，使学生巩固学过的知识，弥补自己在知识与能力上的缺陷；二是使已学的知识加以系统化、结构化，使其形成知识网络，增强知识运用的能力。实践使我体会到：在总复习时应注意做到“四要”和“四忌... 相似文献
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小学数学毕业复习是小学数学教学中的一个重要环节。毕业复习课的目的,是为了帮助学生系统地整理小学所学过的知识和技能,使遗忘内容得以重现,薄弱环节得以巩固,模糊之处得以理解,将知识构成一个有机的整体,以形成知识网络系统。针对毕业复习内容多、任务重、时间紧、学生水平参差不齐这个突出的实际问题,如何使小学数学复习课能够有效地发挥高度概括、形成知识网络、加深学生理解、发展学生思维的作用、提高学生综合数学素质呢?笔者认为,在总复习中,应做到以下几点: 相似文献
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正复习课是小学课堂教学的重要课型之一,在小学数学教学中占有重要的地位。复习课的目的是巩固和梳理已学知识,使之形成知识网络,同时还有提高基本技能,培养解决实际问题能力的作用。但实际教学中,复习课常常学生学得没劲,教师上得也很累。究其原因,主要是上复习课时教师没有讲究策略和方法。下面,笔者就如何上好小学数学复习课,谈一些看法和体会。一、系统梳理,呈现知识网络 相似文献
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义务教育六年制数学第十二册第五单元的“整理和复习”是小学阶段的总复习。如何上好复习课是人们一直探讨的课题。长期以来，有人误认为复习课只是旧知识的简单再现。其实，复习课教学要通过旧知识的再认识、再学习，用新的题材，新的结构，遵照知识间的内在联系，编组网络，使学生掌握知识，形成技能，发展智力，培养创新思维和实践能力。下面以个人的教学实践，谈四点体会。一、抓自主归纳，促概念理解数学概念的用词一般都很严密、精练，具有高度的概括性。概念不清会导致解题错误，复习时，教师应先提出具体的归纳要求，然后让学生采用… 相似文献
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数学单元复习课就是要把平时相对独立的知识,以再现、整理、归纳等方法串起来,进而加深学生对知识的理解和贯通。其基本任务就是整理知识,使之系统化、清晰化,并具有拓展性。长期以来,复习课难上,复习课教学几乎成了小学数学改革的一大难题。有人说：“平时数学教学是栽活一棵树,那么复习过程就是育好一片林”。这句话也充分说明了复习的重要性。 相似文献
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“整理与复习”课是以巩固所学知识和提高运用知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型。在小学数学的“整理与复习”课中主要指教师要引导学生对所学的知识进行有序的分类、综合，加以疏理，并运用知识去解决实际问题，从而提高学生的思维能力和学习能力．培养学生的创新意识和实践能力。 相似文献
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复习课的目的,是为了帮助学生系统地复习整理小学所学过的知识和技能,使某些遗忘的内容得以重现,薄弱环节得以巩固,将知识构成一个有机的整体,以形成知识网络和“板块”。当前小学数学复习,存在诸多弊端,有的教师或没有系统的复习计划,盲目随意,“脚踩西瓜皮,想到哪里就讲哪里”或变复习为新授,进行“二次”教学,“炒剩饭”,或搞题海战术,将学术当作“啃题机器”;或专搞补差填缺等。学生疲于奔命,结果功效甚微。怎样优化数学复习,以 相似文献
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在比较中形成知识网络——谈“比和比例”单元复习教学福建省永春县蓬壶学区壶中小学潘金益在“比和比例”单元复习教学中，我运用比较方法，帮助学生将本单元的知识加以整理概括，把分散的知识串联起来，使所学知识系统化，形成知识网络。课前，我先让学生复习本单元所学... 相似文献
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初中数学毕业复习时间紧、内容多、范围广、难度大,提高复习课的效率很重要,如何使复习课能够有效地发挥高度概括、形成知识网络、加深记忆、发展思维的作用,提高学生综合运用知识解题的技能,笔者认为上复习课要做到以下“六要”: 相似文献
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“量的计量”是九年义务教育六年制小学数学第十二册的内容。在进行复习时既要针对复习课型的特点，又要注意培养学生自我学习、协作学习以及创新意识。一、实践讨论，形成知识网络有关量的知识，学生在以前已经学习过，这里教学的重点不是知识的讲解，而是通过进一步地整理和总结，使学生建立系统的认知结构。所以课堂上不能像新授那样细致讲解，而应把学习的主动权交给学生。复习时教师可设计这样的问题：（1）请同学们回忆、讨论一下，在小学阶段我们都学过哪几种量?（2）每种量都有各自的计量单位，你学过哪些常用的计量单位?（3）刚才… 相似文献
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小学数学素质教育的整体目标之一,就是要构建学生良好的数学认知结构。现代认知心理学认为:“学习是认知结构的组建和再组建。”如果说学生在平时的新授课中是学习单个的新知识点,那么在整理复习课中,就要把平时相对独立的知识点进行整理、比较、归纳,揭示新旧知识之间的内在联系,形成知识的再次整合,使之条理化、系统化。充分挖掘整理复习课的这一 相似文献
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如何开展好复习课的教学,对于小学数学教学来说是一个值得研究和探讨的实践问题。在此,我谈一谈在小学数学复习教学中的做法。
一、要明确目标与要求
复习课教学的整体教学目标要求是：复习对学生的知识掌握情况进行查漏补缺,帮助学生整理所学知识,理清知识的来龙去脉,构建知识体系,做到“竖成线、横成片”, 相似文献
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在小学数学教学中,老师教完一个阶段要复习,每个单元结束要复习,每个学期末也要复习,因此,开展好小学数学整理与复习课的教学是非常重要的。整理与复习课就是把平时带有规律性的知识,以再现、整理、归纳等办法串起来,进而加深学生对知识的理解、沟通,并使之条理化、系统化。复习课有别于新授课和练习课,既要避免＂满堂灌＂＂烫剩饭＂,又要抓住＂双基＂沟通联系,还要让学生做到温故知新、查漏补缺,从而能够对知识做到融会贯通。整理与复习课的特点之一就是 相似文献
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整理与复习课是小学数学教学的重要课型。要充分发挥它的效能,就要在教学整理和复习课时,注意引导学生构建网络巧梳理,查漏补缺巧练习,拓展延伸巧运用,提高学生对整理与复习课的兴趣,使学生形成完整的知识结构。 相似文献