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如何上好文学欣赏课是摆在每一位大学语文教师面前的一个重要课题。丈学欣赏教学只有以学生为审美主体,让学生积极参与文学欣赏活动,获得文学体验,才能真正提高学生的文学素质。接受理论无疑是调动学生参与积极性,提高学生欣赏能力的行之有效的理论。 相似文献
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许多中学生都爱看书，特别是小说。但他们在阅读时，往往局限于社会大众的欣赏水平。欣赏动机单纯，主要是为了消遣娱乐，只重故事情节，没有理性的思考。作为语文教师，我们应积极引导学生，提高欣赏审美能力，使他们不但成为文学的爱好者，而且更进一步成为文学的欣赏者。那么如何提高学生的欣赏审美能力呢？我们可以从以下几个方面引导学生学会欣赏，提高审美。 相似文献
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写作水平、口语表达和文学欣赏，这三个方面最能体现出一个学生的语文综合能力。长期以来，我们重视写作教学，也强调了口语表达，但对文学欣赏却显得很无奈，欣赏在人们的眼中是一种高层次的思维活动，欣赏的结果又因人而异，难以有一个标准答案。这就给教学造成了很大的难度。但我恰恰认为欣赏的多样性结果是提高欣赏能力的最佳途经。 相似文献
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文学欣赏是提高写作能力的必由之路。纵观古今中外,所有文学大师几乎都有一个共同的特点:博览群书,而且也十分注重文学欣赏对他们创作所起的作用。杜甫就曾经说:“读书破万卷,下笔如有神。”对于中学生来讲,在语文教学中适当地进行文学欣赏的训练,既有利于激发他们的写作兴趣和创作欲望,又有利于培养他们的观察、描写、想象等多方面的能力,对提高其写作能力起着十分重要的作用。一、文学欣赏的过程就是培养学生兴趣、变被动为主动的过程“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,兴趣是最好的老师。培养学生对写作的兴趣可以说是将学生引进作… 相似文献
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文学欣赏主要是借助思维器官,对文学作品进行感受、体验、想象、思考,进而得到美的享受与愉悦。在小学语文教学过程中,加强培养学生的文学欣赏能力、提高学生的修养非常重要。本文主要从资料初识、作品感受、理性思考等方面进行分析,在教学过程中渗透文学欣赏,逐渐提高学生的文学欣赏能力,促进学生全面发展。 相似文献
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何况宗 《中国小学语文教学论坛》1993,(1)
《语文教学大纲》教学目的之一:培养学生“健康高尚的审美观”。又要求学生在高中阶段“初步具有鉴别欣赏文学作品的能力”。本文就如何在语文教学中达到这一目标,提高学生文学欣赏能力,谈点个人做法: 一、纵观布局谋篇,领略整体结构之美 相似文献
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李珂 《辽宁师专学报(社会科学版)》2007,(1):23-24
文学欣赏能力是语文教学重点培养的能力之一。而在有限的课堂教学中,如何既能完成知识的传授又能培养学生的文学欣赏能力,是值得研究的课题。诗歌是培养文学欣赏能力的很好样式,本文以《孔雀东南飞》为例,从作品的手法、形象、主题和诵读的角度出发,谈文学欣赏能力的培养,希望能为学生文学欣赏能力的提高带来些益处。 相似文献
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一、培养学生的阅读欣赏能力兴趣能激发灵感,提高学生学习的积极性和参与性。但如何组织丰富的感性材料和创设引人入胜的教学情境是引导学生积极探求语文知识的重要一环。高中语文老师需要创设一些新颖别致、能唤起学生求知欲的情境,使他们带着浓厚的兴趣去积极思考问题,从而探求新知识。教师要通过文学鉴赏能力的培养提高学生的审美能力。例如:有"文学之母""语言的钻石"之美称的诗歌,由于很多学生对诗歌的欣赏能力不是很强,难免在学习诗歌时产生抵触情绪。《沁园春·长沙》这首词的作者是毛泽东, 相似文献
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文学欣赏是大学语文教学的一项重要内容,教学中发现部分理工科学生文学鉴赏能力比较低,在欣赏文学作品时往往只是看个热闹,感悟不到作品的思想美和艺术美。本文从引导学生以文学的眼光欣赏文学作品、引导学生去感悟文学作品、引导学生正确理解个性化阅读、引导学生从多角度鉴赏文学作品四个方面讨论了提高理工科大学生文学欣赏能力的方法。 相似文献
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李安全 《中学语文(读写新空间)》2010,(7):96-98
语文教学中的文学教学最主要的任务包括两层：一是引导学生阅读欣赏经典文本．使学生的人格精神得到熏染和提升：二是要让学生在阅读经典文本的过程中学会欣赏．培养学生欣赏文学作品的“纯正趣味”（朱光潜语）,并且让学生逐渐形成欣赏文学作品的习惯和能力．提高学生的语文素养。大致说来,前者是显性的．通常体现在作品思想内容的理解与分析之中：而后者则是隐性的．蕴藏在阅读欣赏的过程之中。 相似文献
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在高中语文教学中,注重培养学生的文学欣赏能力．进而提高学生的文学素养,已经越来越引起人们的重视。特别是新编写的全日制普通高级中学教科书《语文》（试验本）,从教科书的编排体系和结构等方面的改革入手,把文学教育提到一个新的高度,强调提高学生的整体语文素质［详见《中学语文教学》1997年第6期《面向21世纪,全面提高学生语文素质──全日制普通高级中学教科书语文（试验本）介绍》一文］。作为文学素养的一个重要标志──具有初步的文学欣赏能力,是我们对学生实施文学教育的重要方面。语文教育界不少人士在探索着提高学生文… 相似文献
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选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》适应高中生学习古代诗文需要,从文学鉴赏角度引导学生有计划地学习一定数量的名篇,进一步提高阅读、品鉴古诗文的能力。但如何凭借选修教材的学习,帮助学生拓宽诗文积累、提高品鉴能力、提升文学素养是亟待解决的问题。一、吃透教材,进行专题整合《中国古代诗歌散文欣赏》立足“欣赏”,根据鉴赏方法进行编排。“诗歌之部”篇章众多,内容涵盖面广,单元设计在坚守传统的同时力 相似文献
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文学欣赏就是运用自己的思维器官,对文学作品进行感受、体验、想象和思索．从而获得美的感染和愉悦。在语文教学中,加强文学欣赏能力的培养,提高学生的修养显得十分必要。本文就从资料的初识、作品的体验、理性的思索、迁移的再创四个方面,谈谈笔者在平时教学中如何有效渗透文学的欣赏教育,让学生在文学的欣赏中享受文学艺术的美轮美奂。 相似文献
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禹志云 《云南师范大学学报(教育科学版)》2000,1(6):43-45
已经推广使用的高中语文教材．从选文内容、选文角度和选文意识都体现着全新的特点，它更注重提高学生欣赏、分析文学作品和文学现象的能力，并力求培养学生的综合素质。鉴于此，笔者认为，师范类高校中文系的“文学概论”课应具有明确的针对性．应把教学内容和重点放在培养学生认识、品评和鉴赏文学作品能力方面，为进一步学习文学有关理论，更好地适应高中语文教学打下良好的基础。 相似文献
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英美文学课是英语专业的主干课程之一。该课程旨在通过教学提高学生语言运用能力,提升其阅读、理解与欣赏英美原著的水平。以教师讲授为主的传统教学方法已不适应目前人才培养的需要,为此．本文提出一些对策以改变文学课教学现状．提高教学质量．促进学生人文素质的提高。 相似文献
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作为一个语文教师，培养学生的古诗词阅读能力、欣赏能力，是我们义不容辞的职责。赏析古诗应从了解诗人、诗词的背景资料，赏析诗词意境，掌握诗词中的关键词语，学习诗词中的修辞手法等入手，重点培养学生的欣赏能力，提高他们的文学品位和审美情趣。 相似文献
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文学课的教学目的是培养和提高学生的文学修养，提高对文学作品的欣赏、分析、鉴评能力，同时，也帮助学生提高语言能力。文学课既为全面学好英语这门学科所必需，又是培养学生全面发展的多种知识营养素。学生通过对文学作品的阅读，不仅获得了对文学的感受、体验和理解，同时也从作品中了解到英美的地理历史、政治制度、文化传统、社会风俗。因此笔者认为：文学对于提高文化理解度，使学生受到文学语言的熏陶，扩大学生总的知识面都是很重要的。 相似文献