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在中学英语教学中,普遍存在着重终结性评价轻形成性评价的现象,如何在教学中具体实施形成性评价?实践证明,在中学英语教学中评价值日生报告以及背诵和听写,评价课堂语言行为以及习作等,可以有效地促进英语教学,调动学生学习积极性,提高学生的语言运用能力。 相似文献
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在中学英语教学中,普遍存在着重终结性评价轻形成性评价的现象,如何在教学中具体实施形成性评价?实践证明,在中学英语教学中评价值日生报告以及背诵和听写,评价课堂语言行为以及习作等,可以有效地促进英语教学,调动学生学习积极性,提高学生的语言运用能力. 相似文献
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在中学英语教学中，普遍存在着重终结性评价轻形成性评价的现象，如何在教学中具体实施形成性评价？实践证明，在中学英语教学中评价值日生报告以及背诵和听写，评价课堂语言行为以及习作等，可以有效地促进英语教学，调动学生学习积极性，提高学生的语言运用能力。 相似文献
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评价是中学英语教育课程的重要组成部分。目前英语教学评价体系正处于改革创新阶段．我们应着重在以下几方面作出努力：评价应保证教学目标的实现;评价应纳入学习过程;评价应促进教学和教师的发展;应建立多元化、多样性的评价体系。 相似文献
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随着我国教育的发展,心理学在我们的教学中发挥着越来越重要的作用,作为一名中学英语教师,我们应该对中学生的心理特点有良好的认识,掌握良好的心理学知识,才能发现更有效的方法来改进我们的教学。因此,对于我们中学英语教师来说,掌握学生的心理与潜心研究教学方法同等重要。要使心理学在教育教学实际中真正发挥作用,必须构建新的根据中学生心理发展特点的英语课堂教学评价观。此评价观必须以促进学生发展为评价目标、以关注学生的体验和感悟为评价内容、以灵活开放的方法为评价方法。 相似文献
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一、中学英语课堂教学评价的实质
教学评价是课堂教学活动的重要组成部分。新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,这不仅是评价体系的改革,更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。 相似文献
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高考英语测试对中学英语教学有着直接的导向作用。现行的高考英语测试有力地促进并规范了中学英语教学的发展,然而由于测试本身的缺陷,它也给中学英语教学带来了诸多不良影响。 相似文献
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高考英语测试对中学英语教学有着直接的导向作用.现行的高考英语测试有力地促进并规范了中学英语教学的发展,然而由于测试本身的缺陷,它也给中学英语教学带来了诸多不良影响. 相似文献
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长期以来,中学英语教学评价体系单一,无法成为学生和教师沟通的桥梁,一味的以考试论英雄,忽略学生综合素质。因此,新课程改革的重头戏便放在了教学评价体系上,不仅要建构科学的多元化的评价系统,还要充分体现教师对学生的人文关怀。笔者通过分析当前中学英语教学评价中存在的问题,并立足于多元智能理论以及人本主义学习观等理论基础之上,提出了评价目的、主体、方式多元化的形成性评价体系在中学英语教学中的运用。 相似文献
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赵文荣 《黔南民族师范学院学报》2010,30(2):66-71
本文主要探讨如何有效构建中学英语课堂教学评价;首先,通过剖析传统评价形式的不足,提出有效课堂教学评价的迫切性和要求.其次,重点论述有效评价形式的方法和策略.最后,阐明观点- 有效的英语课堂教学评价旨在促进学生的全面发展,旨在促进学生在语言习得的过程中学会自我评价,自我负责. 相似文献
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边江娥 《黑龙江教育学院学报》2014,(3):85-86
多元智能理论认为,人的智能结构是多元化的组成结构,因而在中学英语教学中,要重新定位教学观、学生观并创新业绩评价方法,针对学生的个体实际,因材施教,开展个性化教学,以促进学生的全面发展。 相似文献
13.
王亚红 《中国教育技术装备》2011,(12):47-48
分析目前中学英语教学中存在的弊端,对中学英语教学观念、教学方法、教学内容、教学评价体系等4个方面进行一些探索和改革尝试,收到良好的教学效果。 相似文献
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浅谈中学英语教学改革中的课程教学 总被引：1，自引：0，他引：1
王金凤 《漯河职业技术学院学报》2009,8(3):145-146
中学英语课程是中学教育基础课程之一,具有较强的系统性和实践性。中学英语课程教学在新一轮的教学改革中要求教育工作者重新定位课程教学的各个要素,整合教学资源以促进教学效率和提高教学质量。本文试从教师的业务能力、师生关系、教学方法与手段、教学考核形式与评价标准等方面阐述新一轮教学改革对于中学课程教学的要求及英语课程教学应在适应现代社会发展的需要下逐步走向科学化、时代化、社会化和素质化。 相似文献
15.
本研究采用质性研究方法,对广州市28位中学英语教师的教学观进行了研究.通过分析研究资料,归纳出了广州市中学英语教师的四类教学观:传授知识教学观、应付考试教学观、促进学习教学观和促进成长教学观. 相似文献
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本文针对中学英语传统教学模式存在的弊端,分析了新课堂教学模式下的中学英语教学理念,研究了新课堂教学模式的构建过程,探索新的中学英语课堂教学模式有利于培养学生的创造性思维,是促进英语课堂教学,提高学生语言能力的有效途径。 相似文献
17.
邱月皎 《成都教育学院学报》2013,27(4)
语法是中学生英语学习的重要内容,也是英语学习的难点之一.中学英语教学存在着对语法教学定位不准确、教学方法陈旧、教学不能激发学生兴趣、教学效率不高等问题.教师对语法教学重要性认识不足、教学方法创新不够、教学智慧不高、教学评价存在偏差是其主要原因.认真领会中学英语新课标理念、倡导教学方法多元化、加强教师的通识教育、积极开展过程评价是提高中学英语语法教学的有效策略. 相似文献
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课程评价是对课程价值的评判。确保课程目标的实现、效能或价值的提高 ,必须加强对课程的管理和科学的评价。中学英语教学呼唤课程评价 ;没有科学的评价 ,中学英语教改就难获成功。 相似文献
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英语是国际交流使用最广泛的语言之一。语境教学是中学英语教学的关键,也是评价中学英语教学水平的重要指标。在新课程改革的背景下,探究英语语境教学具有重要的现实意义。 相似文献
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中学英语课堂教学的有效性既体现“教”的有效性,更体现“学”的有效性.为提高中学英语教学的有效性,中学英语课堂教学应该充分运用体态语言提高英语教学效果、设计课堂游戏活跃教学氛围、借助多媒体技术创设高效教学语境、创设教学情景激发学习兴趣以及引入评价竞争机制来提升英语学习效率. 相似文献