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新加坡是世界上少数几个最早拥有教育信息化总体规划的国家之一。早在1996年,新加坡就制定了第一期教育信息化的总体规划（MasterplanⅠ：1997～2002）。从2003年开始,新加坡启动了教育信息化第二期规划（Masterplan Ⅱ,2003～2007）。2008年8月5日,新加坡又制定了教育信息化第三期规划（Masterplan Ⅲ：2009—2014）。 相似文献
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面对日趋激烈的国际竞争,世界各国都把基础教育信息化发展战略作为促进教育变革、提升国家综合竞争力的前瞻性选择。经过几十年的发展,我国基础教育信息化已取得了显著成果,但与世界发达国家相比还存在一定差距。发达国家基础教育信息化发展战略有哪些值得借鉴的经验,如何贯彻落实基础教育信息化发展战略,是我国教育政策制定者和基础教育信息化研究者关注的重点。本文采用文献研究法、比较研究法,对中国《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》的基础教育信息化、美国国家教育技术规划和新加坡教育信息化发展规划进行深入剖析和解读,对三国基础教育信息化发展战略制定的时代背景、战略目标、发展任务进行全面分析、比较,然后结合大量调查报告、统计数据对三国实施效果进行分析。研究发现,中国强调缩小数字鸿沟,实现基础教育均衡发展,美国旨在实现教育系统的结构性变革,新加坡更注重学生能力的培养和发展。 相似文献
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在信息化浪潮的席卷下,信息技术对教育产生了革命性的影响,世界各国已经把教育信息化作为提高全民素质、增强创新能力和国家竞争力的重要战略.新加坡是教育信息化启动较早、发展较快的亚洲国家,也是世界上为数不多的拥有国家基础教育信息化规划的国家之一.我国与新加坡具有相似的教育文化背景,解读新加坡的基础教育信息化规划对于我国制定基础教育信息化发展规划和落实基础教育信息化的发展任务具有重要的启示意义.文章着重介绍了新加坡最新出台的基础教育信息化发展规划Master Plan3,并对三个不同时期制定的基础教育信息化发展规划进行了简单的比较分析,最后得出了若干对我国基础教育信息化发展的启示. 相似文献
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信息技术与课程教学的整合,已经成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题。在世界其他教育信息化程度较高的国家,如美国、加拿大、新加坡等,在信息技术教育发展的过程中,信息技术教育与其他课程教学的整合被放在十分重要的地位。 相似文献
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1997年,新加坡提出"Thinking School,Learning Nation"(重思考的学校,好学习的国民)的国家教育理想,成为主导教育改革的核心理念。在此背景下,新加坡教育部着手改革学校督导的管理体制,力图使学校评估能够从督导中分离出来,以赋予学校更大的办学自主权。新加坡教育部加强和生产力与标准局合作,参照新加坡质量奖(SQA)及欧洲质量管理基金会卓越模式、美国国家质量奖《绩效优异教育标准》,于1999年完成了新的 相似文献
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新加坡学校的公民道德教育 总被引：1，自引：0，他引：1
新加坡是个多元种族、多元语言文化和多元宗教的东方小国，是个政通人和的花园城。１９９４年至１９９６年连续三年的全球竞争排行榜上，在“全民素质”一项上高居榜首，令世界很多国家仰慕不已。据有关专家分析，新加坡成功的原因很多，其中，不断追求优异的普通教育的改革与发展在国民素质的提高、国力的上升中发挥了重大作用。这里，笔者将重点介绍作为新加坡三大基础教育能力教育、双语教育和公民道德教育之一的公民道德教育。一、新加坡公民道德教育的地位受到高度重视在新加坡，学校公民道德教育的开展是由政府来制定统一课程，规定课… 相似文献
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李志涛 《中小学信息技术教育》2005,(5):65-68
随着教育信息化进程的加快，世界各国都把教育信息化作为教育改革和推进教育跨越式发展的重要举措。各国在加强信息化基础设施建设的同时，还大力提高教师的信息技术素养，实现信息技术与学科教学的整合，打造信息技术条件下的新型教育模式。一些国家还制定了教育信息化发展的总体规划。为了准确评估教育信息化建设的实际成效，检验教育信息化规划的执行情况，同时引导中小学信息化的发展方向，很多国家都开展了对信息技术在教育中应用效果的评价研究，并制定了中小学信息化评估指标体系和评估方案。 相似文献
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谢春风 《北京教育(高教版)》2013,(6):16-18
美国是当今最发达的资本主义国家,英国是历史悠久、文化底蕴深厚、教育高度发达的资本主义国家,新加坡是华人占多数的年轻的、现代化资本主义国家。研究这三个国家教育政策的最新动向,对于我们的教育改革和发展具有积极意义。美国、英国、新加坡教育政策新动向(一)美国教育政策动向1.查找自身教育问题,提出教育发展新方向:让美国教育再次成为世界各国羡慕的目标 相似文献
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教育信息化发展战略是世界发达国家和许多发展中国家的教育战略规划重点内容,是提高全民素质、增强创新能力和国家竞争力的重要战略.本文深入剖析、解读了美国、新加坡、英国、韩国、日本及我国的高等教育信息化发展战略核心内容,在此基础上比较研究了各国高等教育信息化发展思路、特点、整体发展目标及后续发展任务上的异同.国际高等教育信息化建设进程中的成功举措将对我国高校信息化发展起到借鉴与启示的作用. 相似文献
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2012年11月25日至26日,由教育部教育管理信息中心、中国联合国教科文组织全国委员会秘书处和华东师范大学联合主办、《世界教育信息》杂志承办的第二届中国教育国际化与信息化论坛在上海成功召开。论坛吸引了全国近30个省、自治区、直辖市和香港、澳门特别行政区教育行政管理部门的领导,各级各类学校领导和教师,教育国际化和信息化进程中的参与者和实践者以及美国、新加坡、泰国等国家和联合国教科文组织等国际组织的教育工作者,中国商务部资助的发展中国家教育硕士项目17个国家的学员代表共530余人参加。论坛由主旨发言、高端对话、专题讨论等环节组成,在由东北财经大学副校长阙澄宇主持的主题为"教育国际化与信息化促进创新人才培养"的高端对话专场,教育部教育管理信息中心主任展涛,国家教育发展研究中心副主任杨银付,中国石油大学(北京)副校长吴小林,南京大学网络化学习与管理研究所所长桑新民,上海市普陀区人民政府副区长景莹,华师京城董事长兼首席执行官龚浩等嘉宾分别从政府官员、大学校长、专家学者、行业高管等角度畅谈了对教育国际化、信息化如何促进创新人才培养的看法。本期第二届中国教育国际化与信息化论坛系列报道(六),特刊登该场高端对话上半场的精彩内容,以飨读者。 相似文献
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2012年11月25日至26日,由教育部教育管理信息中心、中国联合国教科文组织全国委员会秘书处和华东师范大学联合主办、《世界教育信息》杂志承办的第二届中国教育国际化与信息化论坛在上海成功召开。论坛吸引了全国近30个省、自治区、直辖市和香港、澳门特别行政区教育行政管理部门的领导,各级各类学校领导和教师,教育国际化和信息化进程中的参与者和实践者以及美国、新加坡、泰国等国家和联合国教科文组织等国际组织的教育工作者,中国商务部资助的发展中国家教育硕士项目17个国家的学员代表共530余人参加。论坛由主旨发言、高端对话、专题讨论等环节组成。在由东北财经大学副校长阙澄宇主持的主题为"教育国际化、信息化促进创新人才培养"的高端对话专场,教育部教育管理信息中心主任展涛,国家教育发展研究中心副主任杨银付,中国石油大学(北京)副校长吴小林,南京大学网络化学习与管理研究所所长桑新民,上海市普陀区人民政府副区长景莹,华师京城董事长兼首席执行官龚浩等嘉宾分别从政府官员、大学校长、专家学者、行业高管等角度畅谈了对教育国际化、信息化如何促进创新人才培养的看法。本期第二届中国教育国际化与信息化论坛系列报道(六),特刊登该场高端对话下半场的精彩内容,以飨读者。 相似文献
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祝智庭 《中国现代教育装备》2014,(13):5-10
1电子书包应用成为教育信息化新亮点
如今,国外电子书包应用蓬勃发展,美国、英国、德国、法国、日本、韩国、新加坡、马来西亚、土耳其、葡萄牙、卢森堡等多个国家纷纷试点和推进电子课本和电子书包项目的应用。在我国,各地学校,特别是经济发达地区学校都积极应用电子书包,我们把电子书包看做是教育信息化新一轮建设的亮点。 相似文献
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新加坡是近20年世界上最大力推行儒家伦理教育的国家,其通过在学校开设《儒家伦理》课程和在社会上开展各种以提供儒家伦理为内容的道德教化活动,使儒家伦理与新加坡的公民道德教育紧密地结合在一起。本文在对新加坡推行儒家伦理进行文化考察的基础上,揭示了儒家伦理在新加坡公民道德教育中的价值及对我国道德教育和道德建设的启示。 相似文献
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2012年11月25日至26日,由教育部教育管理信息中心、中国联合国教科文组织全国委员会秘书处和华东师范大学主办、《世界教育信息》杂志承办的第二届中国教育国际化与信息化论坛在上海成功召开。论坛吸引了全国近30个省、自治区、直辖市和香港、澳门特别行政区教育行政管理部门的领导,各级各类学校领导和教师,教育国际化和信息化进程中的参与者和实践者以及美国、新加坡、泰国等国家和联合国教科文组织等国际组织的教育工作者,中国商务部资助的发展中国家教育硕士项目班17个国家的学员代表共530余人参加。论坛由主旨发言、高端对话、专题讨论等环节组成,在高端对话环节,国家留学基金管理委员会副秘书长杨新育主持了主题为"中外合作办学与师生国际流动"的专场,上海纽约大学校长俞立中,西交利物浦大学执行校长席酉民,天津师范大学副校长钟英华,华东师范大学国际与比较教育研究所教授、美国富布莱特学者赵中建,中国商务部资助的发展中国家教育硕士班学员代表、毛里求斯福里斯特·赛德(ForestSide)中学副校长帕曼沙(ParmessaSoobeeraj)等嘉宾分别从校长、专家、学生等角度畅谈了对中外合作办学、师生国际流动的看法。本期第二届中国教育国际化与信息化论坛系列报道(五),特刊登该场高端对话的精彩内容,以飨读者。 相似文献
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任爽 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(7)
新加坡是近20年世界上最大力推行儒家伦理教育的国家,其通过在学校开设<儒家伦理>课程和在社会上开展各种以提倡儒家伦理为内容的道德教化活动,使儒家伦理与新加坡的公民道德教育紧密地结合在一起. 相似文献
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儒家伦理与新加坡的公民道德教育 总被引：6，自引：0，他引：6
新加坡是近20年世界上最大力推行儒家伦理教育的国家,其通过在学校开设《儒家伦理》课程和在社会上开展各种以提倡儒家伦理为内容的道德教化活动,使儒家伦理与新加坡的公民道德教育紧密地结合在一起。本文在对新加坡推行家伦理进行文化考察的基础上,揭示了儒家伦理在新加坡公民道德教育中的价值及对我国道德教育和道德建设的启示。 相似文献
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严阳 《重庆第二师范学院学报》2011,(2):92-93
世界知名咨询顾问公司——麦肯锡公司在对50多个国家的学校教育系统进行研究分析后发现，新加坡、芬兰、韩国等拥有优秀教育系统的国家，其师资全部来源于成绩最好的大学毕业生。麦肯锡公司据此发表了一篇有关美国教育改革政策建议报告——《缩小人才差距：吸引并留住成绩名列前1／3的大学毕业生担任教师》。 相似文献
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新加坡的数学教育成绩显著,受到世界各国的称赞。例如,美国州核心共同数学标准中（CCSSM）,把新加坡列为数学课程先进的国家之一。在近年历次国际教育成就的测试中,新加坡的数理成绩也名列前茅。本文通过对2013年新加坡国家考试大纲的评价,谈对我国数学教育的启示。 相似文献
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新加坡是一个拥有多民族、多元文化、多种语言、多种信仰的国家,也是世界真正意义上使用双语进行教育、教学及交流的国家之一。近年来,研究者主要围绕新加坡“双语教育”表征及理论实质、分流及考试制度等问题进行研究,并以此探寻新加坡双语建设的成功之道。新加坡自1965年独立成国以来,在四十余年时间中,从扭顺语言关系到社会对双语的确认,并非单纯在于学校的教育内容与时代同步的认识和有效的实施上。一、新加坡双语教育的社会大系统特点1.完善的伸展性极强的现代教育制度和明确而实在的双语政策。这是新加坡各类学校实施双语教育的强有力… 相似文献