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"您好!化学教学,请讲." 当我拨完62232484这一电话号码后,熟悉的声音再次传人耳中. 从华东师大毕业参加工作后和化学教学编辑部再次联系,不禁让我的思绪回到了求学时期.<化学教学>一直被广大中学化学教师誉为良师益友,对我而言,她却是我从前学习生活的一部分. 相似文献
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<化学教学>创刊的第二年春天我在大学阅览室就开始阅读,1982年起订阅<化学教学>杂志,二十九年订阅从未间断.书柜现存是从1991年开始的(前10年杂志,调沪时落在老家),她一直是我的最爱和珍藏.中小学在"文革"浩劫中度过,中学四年没有读过多少书的我,当上正式教师以后觉得腹中空空,于是把书藉作为自己成长的土壤. 相似文献
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有时,惊鸿一瞥比长久的注视更能抵达心灵深处.与<陕西教育>相识是我在一次教学评比失败的时候.那时,我作为市级教坛新秀,参加选拔更高一级教坛新秀的教学评比活动.因多方面的原因,我最终没有被选上.在我落选而懊悔不迭之时,我的老师送给我一叠1987年的<陕西教育>.<陕西教育>如春风般吹散了我心中的愁云.她的指导性、研究性、实用性、超前性深深地吸引着我,自信又如一株绿色的藤蔓悄悄地爬上了我的心头.此后,我每年都要给自己送一份礼物,那就是订阅一份<陕西教育>,当然我还订阅过许多别的杂志,但订期不定,有的持续两三年,有的只有半年,感觉刊物不合自己口味的便不再订阅,惟独<陕西教育>杂志,订期最长,且十几年如一日,坚持订阅,不肯放弃. 相似文献
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开展一次教学方法的大改革——在“首届中国大学教学论坛”上的讲话 总被引：10，自引：0，他引：10
非常高兴参加首届"中国大学教学论坛".论坛因<中国大学教学>杂志而得名,论坛名称是我替全国高等学校教学研究中心杨祥同志最后确定下来的. 相似文献
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<正>参加工作以来,我一直担任高年级语文教学工作。我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向别人学习。经过多年的努力,我获取了一定的教学经验。1.针对学生备好每一节课教学就是教与学,两者是相互联系、不可分割的。学生是教学的主体。因此,能否了解和分析学生情况,有针对性地教对教学成功与否至关重要。我班学生是五年级时组建的,学生来自四面八方,成绩、思想等各方面良莠不齐。学生的听、说能 相似文献
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祝贺<化学教学>三十华诞!古人云:三十而立,如今的<化学教学>成熟、厚重,因为她见证了我国基础教育阶段化学教学30年来的发展历程,陪伴过许许多多化学教师的成长,记录了基础教育化学教学取得的优秀成果,承载着诸多编辑前辈无私奉献的热诚与艰辛. <化学教学>的三十年是广大作者抒写的三十年,是和广大读者不断对话与交流的三十年. 相似文献
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回忆十多年前,自己还在地市教科所工作的时候,<上海教育科研>是我每期必读的杂志.之所以一直喜欢这本杂志,是因为在这本杂志上,常常能看到一些入木三分的深刻文章和切中肯綮的务实建议. 相似文献
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初识<小学教学>,是在十年前.那天,我帮一位老师晒书,发现他留有一些<小学教学>杂志,都有好几年了,有的纸已发黄,散发着霉味.我建议:"这些杂志都已过期了,处理掉吧!""哎,这可是宝贵的资料,扔不得!"老师说着,心痛地捡起它们一一摊开晾晒.老师告诉我,他所教的"小学数学教学法"这门课需要大量的案例,这些资料多数来源于<小学教学>的"课堂教学参谋""青年教师来稿摘编"等栏目. 相似文献
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1990,我怀揣着梦想和希望走进了小学数学的课堂.同事们强烈推荐我订阅一种杂志--<小学教学>.好意难却,就这样,一开始工作我就结识了<小学教学>,从此相知到结缘,20年来相依相伴.很多美好的回忆都珍藏在彼此的心间.其中最想与大家分享的便是我与<小学教学>结下的"梦"缘. 相似文献
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通过对近三年半的<化学教学>、<中学化学教学参考>与<化学教育>三种杂志发文情况的统计与分析,结合问卷调查、访谈与查阅文献,明确了新课程下中学化学教师教育科研现状及制约教研的瓶颈,就如何增强化学教师教研意识、提升教研能力、调动教研的积极性、主动性进行了思考,提出了建议. 相似文献