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有句话说是“没有平庸的题目,只有贫乏的思想”,这句话说得可谓经典。确实是,同样的题目,却能写出天壤之别的文章,足可见题目是次要的,写作的功力是更重要的。但我还是要说题目也很重要。 相似文献
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一、作文中两个性类的区别及当前教学指导中的偏向
1．区分写作教学中的技术性类和心理性类
中学生写作,其整个完成过程包含有两个性类。
写作的技术性类是指写作者为了完成作文创作任务而必须考虑的技术性活动。它包括作文创作活动过程必须考虑的诸如文体格式、审题立意、谋篇布局、文句表达以及修辞手法等基本规则要求方面。掌握了技术性类的基本规则要求,写出的文章才能符合文体要求,明确主题要旨,才能做到语言规范、得体、准确。 相似文献
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个性的发展,不仅是人身心发展的需要,也是社会发展的需要。具备良好个性的人往往能独立思考,具有批判思维能力和创造力,有较强的意志和行动的能力。以培养学生写作能力为主的作文教学是形成学生世界观和培养学生个性的有效手段之一。因此,从培养学生个性这一角度出发,教师在写作指导时不要设下多种框框去束缚学生的思维。教师的责任在于同学生一起分析写作要求,研究不同的写作方案,鼓励学生运用语言文字表达自己的真情实感,写作训练主要采用内容不限、体裁不限、篇幅不限的自由式作文。一、选好题目,挑选学生最感兴趣或最关注的话题为习作内… 相似文献
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话题,在现代汉语词典中,是“谈话的中心”的意思。在倡导人文、个性等现代化教育理念下,话题作文提出了“立意自定、文体自选、题目自拟”的开放“政策”,从而拓展了学生的写作空间,张扬了学生的思想个性,发挥了学生的创作思维,展示了学生的写作水平。如何让学生写好话题作文呢?首先要让学生了解话题作文写作范围宽广、立意取材自由、表达方式灵活等特点;其次要让学生具有写作话题作文的基本经验,避免常见的写作错误,认识一些误区,少走弯路;再次,要让学生重视阅读话题作文的指导语和要求,积极地审题,自主立意、自选文体、自拟题目。写作时必… 相似文献
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刘绍彬 《思茅师范高等专科学校学报》2002,18(4):36-39
写作是写作主体运用语言符号创制文章的一种主体性精神活动。写作需要规律的指导 ,更需要作者的创造 ,它具有共性 ,又具有个性 ,共性与个性在写作中是相辅相成、辩证统一的 相似文献
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王晶 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2000,(4)
散文特质的研究由来已久,且已有某些共识。根据目前散文创作的状况以及从写作活动四大要素的角度来分析,散文这种文学样式具有四个极为显著的特征：主体的真实个性、客体的广阔多样、受体的共鸣美感,载体的自然散性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
所谓"话题作文",就是给定一个词语、一件事物或一段能启发思考、激发想象的文字,作为写作的中心,不限文体,不定立意,自拟题目,要求作者写作的一种命题的作文形式。这种作文形式新、约束少,有利于学生发挥才能,展现个性,符合素质教育的方向。 相似文献
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题目是文章的眼睛,一个好的文章标题可以开启文章的写作思路,展示作者独特的视角,凸现文章的个性,因此有“题好一半文“的说法。的确,一篇文章如能拟出“明眸“般的题目,并加以点缀,定能照亮全文,使文章顿生亮色。 相似文献
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话题作文就是给定一个词语、一件事物或提供一段能启发思考、激发想像的文字,作为写作的中心,不限文体,不定立意,要求考生自拟题目写作的一种命题形式。相对于命题作文和材料作文而言,这种作文形式更有利于学生发挥自己的才能,展现个性,符合素质教育的发展要求。 相似文献
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“话题作文”是中学生经常遇到的作文形式．它广阔的写作范围,自由的写作空间,更有利于学生感受生活、张扬个性、抒发情感并可选择自己能驾驭的表达方式行文．使学生真正做到我手写我心,我文写我心．充分张扬自己的个性和才能。但要写好“话题作文”也并非一件易事。由于“话题”只提供了一个写作的范围,而材料的遴选、题目的拟定、写作方法的运用,文章主题的确定等, 相似文献
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现代教育的主旋律是培养学生的创新意识和创新能力.作文教学过程中的每个环节,如题目的设置,结构的,题材的选择,以及命题批改、讲评方式等都要注重张扬学生的写作个性,都要有利于学生个性的多元化发展.这对于培养学生的创新思维能力,提高写作水平具有十分重要的意义. 相似文献
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学生开始写作文,首先接触的是题目,一个好的题目可以激发学生写作的兴趣,而一个让学生感觉到无从下手的题目则会挫伤学生的写作积极性,最终导致学生不敢写作。因此在平日作文训练时,教师要根据写作训练要求仔细地斟酌一个合适题目,以提高学生兴趣,吸引学生写作。第一、题目要有生活情境。有了情境才会有感触,有了感触才有话说,也就是要为学生提供一个具有生活情境的作文题目。当学生看到这样的题目,他们就会很自然地与自己的 相似文献
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在班级管理中承认学生的主体地位,以主体性、生动性、创造性、开放性为原则,突显个性特质,张扬学生的个性;唤醒学生自主参与意识,巧设情境,重视体验,引导学生参与班级活动;细心策划,鼓励探索,培养学生的个性品质和创新精神;提高学生的实践能力,提升班级管理的品味,追求管理效益的最大化,塑造具有个性特质的人,追求具有个性特质的班级管理。 相似文献
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文本特质是指一个文本所具有的区别于其他文本的标志属性。从特质的角度来说,文本主要分为主题型文本、诵读型文本、语用型文本、写作型文本和拓展型文本。在写作教学时,根据文本的特质营造一定的写作情境,让学生进行深刻感悟,能够打破课堂中沉闷的写作氛围,有效激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力。 相似文献