共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
丁艳华 《湖北广播电视大学学报》2013,33(1):134-135
在专业外语教学中,如何教好一个由少数民族学生组成的水平低下班级是外语教师面临的特殊问题和挑战。本文基于国内外学习动机和策略理论,结合笔者在西北民族大学蒙英班的教学实践和观察,分析了本班学习者的学习情况各种动机,并在此基础上,参考笔者在教学中的经验,提出具有针对性的课堂教学方法和激励策略,为加强外语水平低下的少数民族特殊教学班级学习者的学习动机,为提高类似班级的外语教学质量提供初步借鉴。 相似文献
2.
3.
学习动机在很大程度上影响学习者的学习成效、主动程度以及克服困难的信心,因此对二语学习者学习动机的研究一直是外语教学研究的重点课题之一。本文将在Dornyei的外语学习动机模式理论及GardnerLambert提出的社会心理学模式的基础上,对广西地区高校泰语专业学生进行多维度的学习动机调研。通过对调研结果的实证分析,试图寻找到真正影响广西区内学生泰语学习动机的因素,期望能为现有的泰语教学模式和人才培养模式提供一些参考和借鉴。 相似文献
4.
高校外语教学工作具有自身鲜明的特征和规律,由于学习者自身的认知结构和学习动机差异显著,如何利用这一现实存在进行有效的引导和教育,使其学习动机充分激发是本文研究的重点所在。该文试图通过逆向式教学策略进行探究,寻找问题解决的策略和方法,其中借助探究教学、分层教学、情感教学等多种策略和途径作为具体实施的形式。希望为相关的研究工作提供部分参考和借鉴。 相似文献
5.
随着全球一体化进程的加快,外语学习已经普及。如何提高外语学习者的外语学习效率是很多学习者和教育者关心的话题。本文着眼于外语学习的动机因素,介绍了外语学习的两种学习动机:工具型学习动机和归属型学习动机,讨论了两种学习动机对外语学习的影响。在外语学习过程中,学习者应该加强归属型学习动机的自我培养;外语教学者除了强调外语的语言规则学习外,还应该切实重视、辅助学习者不断发展外语学习的归属型学习动机,从而提高学习效率。 相似文献
6.
随着心理语言学和外语教学研究的发展,学习动机对外语学习效果的影响越来越得到语言研究者和语言教师们的重视。强烈的学习动机是刺激语言学习者积极参与学习活动的内趋力,英语学习动机的研究可以帮助我们理解外语学习的心理过程、社会因素以及个体差异,重要的是可以更有效地探索激发学生英语学习动机的途径和策略。那么如何激发不同阶段高校学生的英语学习动机,提高语言教学效率就显得尤为重要。 相似文献
7.
张玉玉 《佳木斯教育学院学报》2014,(3):382-383
学习动机研究在外语教学研究中占据非常重要的地位,它旨在揭示学习者外语学习的内在需求和外在需要。教师通过研究语言学习者的学习动机,可以激发学习者学习的能动性和自觉性,从而达到激发学习者学习兴趣,培养学生自主学习能力的目的。有研究表明具有强烈学习动机的学生总是能获得学习上较大的成功。本文以新疆非英语专业乌孜别克族大学生为研究对象,主要探索乌兹别克族大学生的学习动机及教学启示。研究结果表明,非英语专业乌孜别克族大学生的学习动机主要表现为内在工具型,并且自身英语水平对其学习动机具有显著影响。 相似文献
8.
徐李洁 《宁波大学学报(教育科学版)》2000,22(1):94-96
由于对外语学习中学习者策略的研究还十分不足,影响了外语教学的效率,认为在外语教学的研究和实践中应该认真考虑学习者策略这一重要因素,并把学习者策略分为学习策略,心理策略和交际策略三类。 相似文献
9.
英语专业教学中学生学习动机的激发 总被引：1，自引：0，他引：1
段美婷 《陕西教育学院学报》2005,21(4):85-86,111
动机是影响外语学习效果的最直接因素。在以英语专业学生为对象的外语教学过程中，教师应组织多种教学手段和策略，发挥学习者的主体性，从而激发起学生学习外语的积极性，增强他们的学习动机，这将对外语教学有很大的启示作用。 相似文献
10.
邓斯怡 《佳木斯教育学院学报》2013,(9)
在外语教学中,许多的新手型的英语教师不知道如何提高教学质量。本文分析学习者的学习动机,学习焦虑的情感因素,和学习者的学习风格,从教育理念,教学风格,反思教学三方面阐述了培养有效英语教师的策略。 相似文献
11.
本研究以上海市某高校非英语专业一年级114名学生为对象,研究了旨在提高学习者理想英语自我动机策略的有效性。研究发现,策略的实施有效提高了高水平英语学习者的学习动机,但对低水平学习者学习动机未有显著影响。在对这一发现进行原因分析的基础上,笔者对仅关注理想二语自我的二语动机自我系统动机策略体系进行了完善,在此系统理论下进一步提出了针对低水平英语学习者的提高其应该英语自我以及优化英语学习经历的动机策略。 相似文献
12.
《校园英语(教研版)》2015,(3):220-221
本文针对学习者学习外语长期过程中的一些因素的变化和目前外语学习的实际情况,动态地研究学习动机,从而揭示外语学习的长期过程中学生学习的动机水平并且真正了解学习动机驱动的因素来源,最终分析对外语教学的启迪作用,提升学习者的语言能力。 相似文献
13.
外语教学是一个非常复杂的过程，涉及到多种因素，这些因素直接影响着学习者的外语学习。学习者的学习动机的激发与培养是这些因素中非常重要的一个方面，本文通过作者的教学工作实践，提出了今后的教学工作中如何加强学生外语学习动机的激发与培养的问题。 相似文献
14.
该研究探究了网络环境下大学生英语听力学习动机与元认知策略的相关性,对125名高校非英语专业学生进行了问卷调查与访谈,发现如下:1)英语学习者的学习动机普遍较高,内在动机高于外在动机;学习者偏爱使用集中注意策略、解决问题策略,最少使用计划和评价策略;2)英语学习者的内在动机与解决问题策略、集中注意策略呈显著正相关关系;3)高动机组学习者与低动机组只在解决问题策略的使用上存在显著差异。进而建议教师应注重培养学习者有效运用元认知策略的能力,帮助学习者保持较高的动机水平,引导学习者从被动完成听力任务的客体转变为主动探究听力过程的主体。 相似文献
15.
张景丰 《新乡师范高等专科学校学报》2007,21(6):184-188
从二语习得中学习者个体差异研究入手,重点分析了学习者个体差异中的认知风格、学习动机、学习策略和学习观念等可控因素,通过对这些可控因素的分析和研究,我们可以改进教学方法,从而促进外语教学的改革和发展。 相似文献
16.
在外语教学中,学生常因学习动力不足而导致严重的厌学情绪.本文结合当前高校英语专业教学现状,探讨了激发英语专业学生学习动机的策略及其与外语教学的关系. 相似文献
17.
邢承设 《南昌教育学院学报》2010,25(2)
学习动机与外语教学效果有密切的联系,在讨论Williams M.和R.L.Burdan及Dornyei的学习动机理论的基础上发现:学习动机的激发与学习者需求关系紧密。本文结合教学实例,阐述了在教学活动中如何利用学习者的需求激发其学习动机。 相似文献
18.
张菊芳 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):284+286
军校作为特殊的高校,其学员的外语学习动机有其特性,如何最大限度地激发学员外语学习动机是提高军校外语教学效果的重要环节。本文通过实证研究,对适用于军校学员的大学英语学习动机的自我激励策略进行了探索,以期为军校教师指导学员进行大学英语学习动机的自我激励行为提供一些参考。 相似文献
19.
在开放远程教育的教学模式下,学习者的自主学习和学习策略尤为重要。上海电视大学的研究者对远程学习者使用英语阅读策略的状况作了定量和定性调查分析,调查结果显示：学习者英语阅读策略使用频率较低;学习者阅读策略的使用与阅读水平正相关;教育程度、性别对学习者阅读策略的使用无显著影响;学习动机强的学习者更善于使用阅读策略。研究者由此提出相关对策：增强学习者学习动机,教师加强阅读策略的指导,充分发挥学习小组的作用。 相似文献
20.
随着终身教育概念的提出和以学习者为中心的课堂模式的建立,促进学习者自主性已成为外语教学的重要研究课题,本文简要介绍了在当今大学外语教学中加强学习者自主性的必要性并提出了几种促进学习者自主性的策略. 相似文献