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“1千米到底有多长?”说实在的,很多大人,甚至是数学老师对此也毫无把握。我问过他们原因,他们都说:这是读书的时候数感和空间观念没有建立好,因为当时数学老师没有带领他们实地走一走,而都是在教室里、黑板上纸上谈兵。我不禁扪心自问:难道我也要让我的学生有这种遗憾吗?仅仅因为带领学生出教室走一走太过麻烦,就放弃了吗?不,我不能! 相似文献
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伍东鉴 《小溪流(作文画刊)》2005,(11)
云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去,就问:“麻雀阿姨,你为什么不飞得高一点呢?”麻雀斜着眼睛瞄了他一眼,说:“难道我还飞得不高吗?你瞧瞧公鸡!”“公鸡先生,你为什么不飞得高一点呢?”公鸡昂首挺胸地在房顶上迈着八字步,说:“难道我飞得还不高吗?你瞧瞧鹌鹑,他跳起来还没我高啊! 相似文献
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最近,课堂上出现了一种现象:当学生提出课前没有料到的问题时,不少老师都采用了“这个问题我们课后解决好吗”的方式。这似乎成了教师抵挡学生突发其问的不败盾牌。扪心自问:假如教师在课堂上有足够的能力解决学生提出的问题,还会采取这种方法吗?这些问题课后都能够得到解决吗?课后我们研究了吗?是否都反馈给学生了?“课后解决”是我们解决问题的方法还是我们回避问题的“策略”?假如课后也不解决,教师的承诺或建议又会对学生产生怎样的影响呢?学生满怀求知热情提出的问题,难道就这样“处理”掉吗?我们来看两个案例。案例一:教师声情并茂地… 相似文献
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张玉庭 《初中生世界(初三物理版)》2005,(16)
有个谜语:每天都是新的,这是什么?答案是:太阳。果然妙极!太阳特别新鲜!太阳特别活泼!难道不是吗?每天,当朝阳初现,难道不是新鲜活泼之极?我在黄山看日出时,就曾领略过这种“新鲜”与“活泼”。黄山何处看日出最佳?据导游小姐说:“是北海宾馆前。因为由此东望没有树木遮挡,尽可 相似文献
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妈妈,我求求您,不要把“点点”丢掉,它现在才4个月,您难道忍心把这么小的狗丢掉吗? 妈妈,我爱“点点”。10年来,我养了两只狗,一只是我的“小小”,另一只是“点点”。可是“小小”被您打死了,难道您一点感情都没有吗?您想想,“小小”来到这个世界上,为我们这个家庭带来了多少欢 相似文献
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金秋燕 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(8)
“你怎么搞的,做这么点事儿也不行,你还小吗?你已经长大了!”今天我又被“批斗”了,最后被老妈逐出客厅,回房面壁思过。老妈的话一直回荡在我耳边:“你还小吗?你已经长大了!”“你还小吗……”难道我真的长大了吗?“你怎么搞的,昨天刚发下来的试卷,今天就不见了,长得这么大了,管点东西都管不住啊!”这是一位老师对我的一番教育,又一句长大类的话——“长得这么大了……”难道我真的长大了吗?[老师评语]孩子总是在一天天长大,可长大有长大的烦恼。成长中的烦恼、困惑和不想长大的心理是中学生中较有代表性的一种状况。作者从家长和教师中的“… 相似文献
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这是我4岁上幼儿园时的事。一天,当我走进幼儿园,要上课时,发现我的椅子不见了。老师问我:“椅子到哪儿去了?”我立刻回答:“我不知道。”老师接着说:“难道椅子还能长出‘翅膀’来吗?”老师的这一句话,惹得全班同学哈哈大笑。这种笑声让我觉得很没面子,于是我赶忙说:“不是呀,是蚂蚁搬走了。”“蚂蚁有那么大的力吗?”老师问。我眼珠一转,响亮地回答:“哈哈,老师不是说过‘团结力量大’吗?蚂蚁就是团结起来,才搬走我的椅子的。”老师无可奈何地走出教室找椅子,我也跟着出去。老师往门口一站,向左一看,就看到了我的椅子。她气呼呼地指着椅子… 相似文献
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“魔术猫,人家都要过生日了,你怎么还不送我礼物呢?”弟弟弟向魔术猫抱怨。“不是明天吗?急什么?”魔术猫蜷缩在沙发上打瞌睡,连头都没有抬一下。“可我现在就想要!”弟弟弟扯着魔术猫的耳朵大声说道。 相似文献
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一次到二年级听课,课上老师让学生用“已经”造句。学生有的说:“小明已经把作业做好了。”有的说:小红已经上学了。”课后翻开学生语文作业本,造句的主体都是“小明、小红”之类虚拟的人名。这不能不引起我的深思。难道我们的身边就没有发生过“已经”发生的真人真事吗?为什么 相似文献
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“听说你结婚啦!”一打开QQ上线,就看到同事发来这个信息。“啊?!我结婚啦,和谁?”我快速回了信息。“不知道,他们没有说,我在办公室听他们说的。”我晕!我结婚了吗?我结婚了吗?我反复问自己,我结婚了我怎么不知道?难道他们有未卜先知的超能力?前阵子他们传言我和某某分手的消息,事隔不到一个月就出现了我结婚了的消息,这些消息都来自办公室的聊天。难道他们真的不知道八小时里要干什么吗?再仔细想想,这也无可厚非,我们学校实行坐班制度,不管是否有课都必须回校办公。也许呆在办公室里过枯燥的八小时很无聊,不谈天说地还说点什么呢?领导希望我们坐班时可以更好地备课,更好地和其他老师交流教学思想和教学经验,把教学成绩提上去。但事与愿违,当你踏进办公室,充斥眼睛的不是辛勤备课的情景,而是嘈杂的声音,包括闲聊的、游戏的声音。试想,在这样的环境下怎么能够备好一堂优质课?效率怎么会高?人都有惰性,看到别人玩,自己就会不自觉地加入这个团体。有时候一天下来感觉自己忙忙碌碌,但是没有成就感。一个同事曾说:“我基本上都是晚上回家备课。”我一开始不理解,难道白天坐班的几个小时里还备不了一堂课?现在才深有体会。办公室似乎变成了教师交流新鲜事情的场所,而... 相似文献
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