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试题难度的专家评判 总被引：2，自引：0，他引：2
张冀生 《中国远程教育(综合版)》1994,(2)
试题难度的专家评判张冀生难度是表征试题性质的重要指标。不同的测量理论，对试题难度有不同的定义：经典测量理论以被试样本的通过率或答对率为试题难度；题目反应理论以题目特征曲线的拐点在磺轴的投影为试题难度。然而，经典测量理论的难度概念，只适用于以排序为目的... 相似文献
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探索结论(或条件)型命题是探索性问题中最基本的一种类型，这类命题能有效地考查学生的创造思维能力，因此是近几年高考试题中的热点．这类命题的特征是有条件而无结论，或虽有结论而结论的正确与否需要确定，或有结论而无条件或条件需增删．本文从历年的高考试题中，精选出几道有代表性的题目，以这些题目为例，探讨一下处理这类命题的求解策略。 相似文献
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传统的试题通常是条件完备、问题的情境清晰、解决问题的策略相对单一的，得出的结论也往往是惟一确定的。这类题目在传统考试中比比皆是，它在各类评价性考试中起到了不可否定的作用。但是，这类题目也存在致命的缺陷，主要表现在不利于学生发散性思维的形成，不利于学生创新意识与探究能力的培养。所谓的开放性试题是相对于传统的封闭题而言的，其特征是试题条件不确定、求解问题的指向不明确、结论不确定。解答这类开放性试题，需要学生根据命题所提供的信息，从不同角度和不同方向进行检索或加工处理，从而获得不同的结论，它有利于唤醒学生的探究欲望和培养学生思维的发散性与创造性。 相似文献
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从近几年的高考试卷看，开放性试题出现的频率高了。从试卷的类型看，全国卷、广东卷和上海卷中都有开放性题目。从学科的角度看，生物试题和化学试题中均有开放性题目。而且随着普通高中课程标准的实施，一些实验省市也把增强试题的基础性、灵活性和开放性作为命题工作努力的一个方向。因此，开放性试题的设计、编制、阅卷等方面就越来越多地受到了社会的关注。 相似文献
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近年来,在各省市的化学中考试题中,图表类试题已成为一类热门题型,被广泛采用．图表类试题的特点是以图像、表格等为载体,全面考查学生提炼信息和应用信息的能力以及综合分析能力．此类题目由于内容包含的信息量大,综合性往往较强,因此对于学生来说,解答起来难度较大．解决此类题的关键首先是要认真审题,全面了解题干所给信息．再从问题出发,结合题目中的图像或表格中的内容从中提取出对解决问题有关的信息, 相似文献
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单项选择题在英语试题中很常见。其考查的内容也是丰富多采的。要答好这类试题，考生要有扎实的语言基本功，也要有一定的解题技巧。笔者认为，要做好这类题目应注意运用以下一些策略。一、突破思维定势在做了大量的试题之后，考生对一些类型的题目会产生思维定势。因此，当考生碰到似曾相识但实际已经发生了变化的试题时，应从试题的实际出发，排除自己头脑中已经形成的思维定势，认真分析题目，从而选出正确的答案来。 相似文献
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破解数学竞赛中的中高档题目，不仅要有扎实的知识功底、合理的知识结构，而且要有灵活的思维方式．
高考试题中的高档题常常可以从竞赛试题中找到“原型”．此外，竞赛题中的中高档题除了知识要求可能超越“课标”外，其求解的思维方式常常可以在常见的数学思想方法中找到“影子”．这就意味着：无意在竞赛场上角逐的同学要想在高考中有所突破，也应当对竞赛试题及解题规律给予适当关注． 相似文献
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2005年高考单项选择题注重考查学生的基础知识和语言运用能力。其中有些题目设计较为复杂，创新力度大，极易干扰考生解题思路，造成误解或错解。笔现从2005年全国及部分省（市）高考试题中选出一些疑难试题作一分析，以帮助同学们提高分析试题和判断正确答案的能力。 相似文献
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近年来各地中考试题注重从大纲、教材出发,编拟出了一批既考查基础知识,又重视能力考查的好题目,它们有利于调动教和学的积极性,起到了积极的导向作用。本文试结合各地近年中考试题,谈谈由课本的例、习题编制中考试题的一些常用方法,供教师教学复习中参考。一、改变题型题目直接取之于课本上的原题,但将它们改编为选择题或填空题,体现大纲对学生的基本要求,考查学生掌握“双基”情况。例1 方程(2x 3)~(1/2)=x的解是…() (A) x=-1;(B) x=1; (C) x=3;(D) x=-1或x=3。(91年福建省试题) 相似文献
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２００１年高考语文试题，严格以高考语文科考试说明为依据，坚持知能并举而以考查能力为主的命题方向，题目出得平稳，难易适当，文化内涵丰厚，选拔功能强。从素质教育角度看，导向也是积极的。一、题目稳定、平实，有利于稳定中学语文教学的秩序，有利于中学语文教学改革的进一步深入今年的试题仍然坚持了近年来一直采用的语言知识和表达、阅读、写作三大板块六大题的结构模式，保持了和２０００年２８个题目相同的题量，题型也大致相同。对此，喜欢新奇的人也许认为没什么特色，但从考试和教学的实际看，试题的这种连续性、稳定性，这种… 相似文献
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解答历史学科的主观性试题,审题是第一步,这是有的放矢解答主观性试题的前提。任何试题的设计,总有某种意图是通过文字及图像或统计数据合乎逻辑地显现出来的。考生要透过题面,理解题意,了解题目问什么,要求回答什么。解题思路要能符合命题意图,攻克“制高点”就不难了。高考试题一题一貌,怎样才能审明题意,理解试题的内容要求?比较有效的方法是,通过分析试题设问的结构成分,明确题目的要求。一般来说,高考历史的问答题或材料题的设问,都有4项基本构题成分:限定项———规定了题目的时间、空间,或事件、观点等,限定解题的范围;求答项———… 相似文献
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随着教育改革的不断深入，地理技能的考查越来越受到重视，高考试题也逐渐减少仅凭记忆的题目，而采用以能力立意命题。如“材料性试题”就是考查地理能力的重要体现，考生要从试题中提供的文字材料、数据或图表提取有用的信息，结合所学的知识原理分析问题，解决问题。近几年，又出现了开放性、探究性试题，如2005年广东地理试卷第35题，要求设计证明地转偏向力的实验。 相似文献
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2010年山东省文科综合试题（历史部分）选材典型、立意新颖、视野开阔、思路畅达、设问灵巧、逻辑严谨，既能较好地测试考生对基础知识的掌握，也能有效地考查考生获取有效信息、认知理解、分析综合等能力。在高三复习中，巧用高考原题，根据试题的立意重新进行变式改造，从一个新的考查角度设计问题，给考生提供全新的训练题目， 相似文献
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一、有关文章结构的问题1.考查点为文章题目如果试题问文章题目好在哪里,考生可以这样回答:紧扣文章内容,简洁新颖(或生动形象,或含蓄深刻)。 相似文献
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近十年来的高考排列组合试题，几乎代表了课本这一内容中每种类型的问题。分析考生解答这些题目时出现的错误，充分暴露其错误的思维过程和出错的原因，可以有效地帮助其提高解题准确率。本拟就考生在解这些题目时常犯的错误进行归纳和分析(所选例题为全国高考理科试题)。 相似文献