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诗经艺术成就主要体现于“风”,“风”的艺术成就主要体现于现实主义创作、赋、比、兴手法运用,以及艺术语言的精湛.本文采众家研究之长,以引发笔者诸多联想与思考、提出一些自己的看法、以俟方家指正. 相似文献
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韩大伟 《宁夏师范学院学报》2002,23(5):16-18
我国古今诗词中，有不少写“泪”的名句。它们表达了思乡、惜别、相思、感时、怀旧等等多种复杂感慨，常能调动起丰富的联想以及用典、幻化、比喻等多种艺术手法，写出“泪”的动人风采，显示出无穷的艺术魅力。 相似文献
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周恩杰 《中学历史教学参考》2012,(6):63-64
作为西安市民和教育工作者,当我漫步在以汉文化为主题的汉城湖公园,欣赏“封禅天下…‘霸城溢彩”“汉桥水镇”“角楼叠翠”“御景覆盎”“流光伴湾…‘安门盛世”等景物,心旷神怡遐想感慨的同时,既感受到西汉的强大与繁荣,又享受到汉文化的熏陶,促使我思考历史的变迁,因而联想到渐被遗忘的秦汉政治中心——云阳、甘泉官。 相似文献
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姜筑 《贵州教育学院学报》1997,(1)
艺术(包括音乐)教育在青少年教育过程中所具备的地位与应具备的地位相比,应当说是非常不相称的。且不说艺术类课程长期以来一直被当作是可有可无的“副科”,甚至连一些艺术师范院校也将使学生今后既能教“副科”又能胜任一门“主科”作为自己的培养目标。这实在只能感慨我们对艺术教育的重要性认识仍欠深刻。在这种情况下,了解世界一些发达国家对艺术教育的态度是有益的。 相似文献
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古代诗歌中的人生感慨和李商隐诗的基本特征 总被引：2，自引：0，他引：2
《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1993,(1)
抒写人生感慨,是李商隐诗的一个基本特征。它既纵贯诗人的整个创作历程,又弥漫渗透在各种题材、体裁的诗作之中。何焯说“义山佳处在议论感慨”(《义门读书记》),义山自己也以“生多感”的庾信自况(见《送千牛李将军赴阙五十韵》)。这都反映出他对人生颇多感慨的生活个性与创作特征。他的诗“秾丽之中,时带沉郁”,“意多沉至,语不纤佻”(施补华《岘佣说诗》)的艺术风貌,“诗外有诗,寓意深而托兴远”(林昌彝《射鹰楼诗话》)的艺术境界,以及虽咏个人身世却能引起广泛共鸣的艺术效应,都与其深寓人生感慨密切相关。本文拟结合古代诗歌抒写人生感慨的发展轨迹,对义山诗的这一特征作初步考察。 相似文献
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作为上海艺术教育的一线教师,我为《上海艺术教育交出优异“成绩单”》而感到自豪和喜悦,间时,结合自己任教的高中艺术课程的状况,我把因报道而激发的“成绩单”背后的感慨与大家分享。 相似文献
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陶昭明 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(12)
(七)分辨见闻和联想要求知道什么是联想,弄清见闻和联想的区别;在阅读文章时,我们能够找出其中的联想部分。帮你提升我们阅读的文章中写的人、事或物,有的是作者直接看到、听到的,有的是作者由这些人、事或物想到的,这些由眼前的人、事或物所想到的不在眼前的内容,就是文章中的联想部分。我们只要仔细阅读文章,是不难分别出来的。因为两者在时间、空间等方面都不一样。把见闻和联想联系起来,通常需要有个过渡,常见的是用“他想”、“好像”、“仿佛”、“似乎”一类词引出来的。注意这些词,也能帮我们区别见闻和联想。实例讲解望着雪片纷飞… 相似文献
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什么是联想?联想就是由一事物想到另一事物的心理活动,是进行艺术再创造的有效途径。联想主要有以下六种类型:一因事物形成的相似而产生联想如岑参的《白雪歌》“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”二句,由漫天的大雪联想到春日雪白的梨花,严寒的苦景顿时变得春意盎然;又如苏轼的“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”,由翻滚的浪花联想到冬天的雪花,展现了风云变幻的历 相似文献
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张荣光 《中学语文(读写新空间)》1993,(12)
人类认识事物有直接和间接两种手段。由于宇宙万物千差万别,人不能事事亲身实践,要了解一些自己实践范围以外的东西就必然离不开问接手段。况且,由于社会分工的不同,人们的思想、认识又需要交流,——自己认识了的东西或需要言之于他人,自己不知道的东西或需要向他人了解。言之于人,学之于人都少不了凭已了解的东西去启发联想,从而间接了解未知的东西。这就是让不知道某种事物的人通过形象思维,间接地认识某种事物。《说苑》上有一个故事是对这个问题较好的说明。有一个门客对梁王说:“惠施说话,就是善于打比方。大王如果叫他不打比方,那他就无法把一件事情说清楚了。”梁王说:“行。”第二天,梁王遇见了惠施,对他说:“希望先生今后讲什么事情就直接了当地说,不要打比 相似文献
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陈晓春 《四川师范大学学报(社会科学版)》1998,(4)
中国古代艺术理论中有自己的艺术意象理论,它是在汉民族独特的语言文字的基础上建构起来的,充分体现了《易》所代表的“一气运化”的生生大意。并且,由于历代理论家、艺术家的深切感悟,充实了艺术意象这一范畴的内涵,既有哲学的深遽,又有艺术的诗性,表现了哲学与诗学的综合,体现了华夏美学鲜明的民族个性 相似文献
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胡逗 《中学语文(读写新空间)》1999,(4)
钱钟书先生走了。这位大师的离去,又一次勾起了对于大师的回味,惆怅中生出无限感慨:我们的前辈们,曾经历过多么令人艳羡的大师辈出的时代啊。而现在,我们却又不断感慨于如过江之鲫般来去匆匆的各色“大腕”了。大师,《现代汉语词典》作“在学问或艺术上有很深的造诣,为大家所尊崇的人”解;“大腕”确切定义不知,听说得多了,揣摩好像是指各行当里特别拔尖的一类人,单从字面上看,又有点匠人的味 相似文献
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邓福巨 《辽宁广播电视大学学报》2005,(3)
文学形象的间接性,可以说是文学区别于其他一切艺术的重要特征之一。它需要读者在阅读作品的过程中,以语言符号为中介,凭借自身的生活经验和文化修养,通过积极活跃的联想和想象,在自己的头脑中呈现出活生生的形象画面来,这就构成了语言艺术形象的间接性,因而人们又把语言艺术称作“想象的艺术”。 相似文献