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港 《黄冈师范学院学报》1981,(2)
闻名世界的科学家爱因斯坦,他在统计物理学、量子理论、辐射量子理论方面作出了杰出贡献。他成功的“秘诀”在哪里?有一次,一个爱高谈阔论而不大用功的青年问他成功的“秘诀”。爱因斯坦便写了一个公式:“A=x+y+z。”青年问这是 相似文献
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初中代数课本第四册,P_(166),17题:“三角形面积公式:S_△=(s(s-a)(s-b)(s-c))~(1/2)其中s=1/2(a+b+c),a,b,c是三角形三边的长,”这个“公式”远在古希腊阿基米德就知道,后由希腊人海伦(Hero)(生于公元前125年)在他的著作“Merprka”一书的“度量表”章中首先证明了这一公式,还举了求边为13,14,15之三角形面积一例。在与世隔绝的中国南宋时期(约公元1247年),数学家秦九韶,在他的《数学九章》中曾独创地讨论到它,名为“三斜求积”,大斜、中斜、小科分别表示三角形三边,求面积。把他的结论用现代算式表示是: 相似文献
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徐劲 《作文成功之路(高中版)》1999,(12)
某公司副总经理将一位“人才”解聘了,理由是他虽无过错,但未给公司做过“有创意”的事情。这是发生在改革大潮席卷神州大地时的一件新鲜事。乍看,似乎副总经理故意刁难,“人才”受了委屈;但仔细一想,“人才”没有创意,最多算个庸才。这件事告诉 相似文献
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提到海伦公式S_△=(s(s-a)(s-b)(s-c))~(1/2),我们并不陌生。初中代数第四册166页,有关于它的习题:《教学参考书》157页,有关于它的证明。但提到中国的海伦公式——秦九韶公式,由于中学教材没有作介绍,恐怕就没那么熟悉了。秦九韶公式,是我国南宋时期的数学家秦九韶,在他的著作《数书九章》中独立提出来的(距今有740多年)。在这部书中,他详尽地叙述了利用“三斜”(即三边)求三角形面积的方法:“以小斜幂并大斜幂减中斜幂,余半之,自乘于上;以小斜幂乘大斜幂,减上,余四约之,为实;一为从隅,开平方得积。”这段文字用现代公式表示,就是 S_△=(1/4[c~2a~2-((c~2+a~2+b~2)/2)~2])~(1/2) 秦九韶公式与海伦公式都是已知三边求三角形的面积,形式各异而实质相同。虽然它较海伦公式提出得晚一些,但却是秦九韶独立发现的,这就十分可贵了。所以人们亲切地称秦九韶公式是“中国的海伦公式”,还把它与海伦公式合并称为“海伦——秦九韶公式”。 相似文献
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杭州教育局正在进行声势浩大的教育办学模式的大改革。其改革的基本目标是实现学校教育的集团化。充分利用名校效应,在基础教育阶段实行“名校+新校”、“名校+民校”、“名校+旧校”、“名校+弱校”等的发展模式。这种教育发展模式的本意是将“名校”这块“蛋糕”做大,起到“做大做强”的规模效应,以期达成“依托名校发展优质教育,进而实现教育公平”这一价值取向。我想起了两件事。一件是杜鲁门当选美国总统时,有人向他母亲祝贺:“您应该为有这样的儿子感到骄傲。”这位伟大的母亲回答说:“我同样为我另外一个儿子骄傲。”祝贺者问:“您另… 相似文献
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1遵循教师成长理论“说发展”美国心理学家波斯纳提出了教师的成长公式:成长=经验+反思,国人衍生了一个更利于操作的公式:学习+实践+反思=成长,这是因为教师成长更注重过程,而经验只是结果,学习与实践体验才是过程。 相似文献
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1994年4月11日,非法集资巨款的原长城公司总裁沈太福被依法处决,收受沈太福贿赂4万元的原国家科委副主任李效时被判刑20年。新闻记者孙树兴、蔡原江为沈太福的非法集资活动摇旗呐喊,分别被判处有期徒刑7年和6年。这两名记者是如何堕入犯罪深渊的呢? 相似文献
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在各类职业教育中,中等职业教育的发展形势十分严峻,尤其是农村职业教育,学校“生源少,质量差”,缺乏办学的动力。产生这种现象的原因是多方面的,但主要问题是毕业生工作能力有限,就业难和职业教育在当地经济建设中所起的作用不显著。为了“突出重围”,我校从挖掘自身潜力和调动社会力量办学入手,大胆改革职教模式,着重探索“学校+农户+公司”这一新模式。 相似文献
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学过因式分解的人爱说:“一提、二代、三分组”.“提”是指“提取公因式”,在因式分解时,首先应当想到的是有没有公因式可提.“代”就是指“应用公式”(代公式).将乘法公式反过来写就得到因式分解中所用的公式,常见的有七个公式:(1)a2-b2=(a+b)(a-b);(2)a3+b3=(a+b)(a2-ab+b2);(3)a3-b3=(a-b)(a2+ab+b2);(4)a2+2ab+b2=(a+b)2;(5)a2-2ab+b2=(a-b)2;(6)a3+3a2b+3ab2+b3=(a+b)3;(7)a3-3a2b+3ab2-b3=(a-b)3.以上公式必须熟记,牢牢掌握各自的特点.如果“一提、二代”都不能奏效,就应当采用分组分解.一般地,分组分解大致分为三步:(1)将原式的项适… 相似文献
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平方差公式: (a+b)(a-b) = a2-b2.语言叙述: 两个数的和与这两个数的差的积,等于这两个数的平方的差.在理解平方差公式的基础上,要注意公式的变形应用.解题方法一、找准公式中的a和b例1 计算12a+23b23b-12a .分析 此式为两项之和与两项之差相乘的形式.但这两项在两个括号中的排列并不像公式中一样“规范”.由第二个括号中知,“两项之差”的前一项为13b,后一项为12a, 因此第一个括号中,利用加法交换律交换 2 项的顺序,使它们像公式中顺序一样“规范”,然后“套”公式.解 原式=23b +12a23b -12a=23b2-12a2=49b2 -14a2.例2 计算(-3x-2y)(3… 相似文献
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熊丙奇 《上海教育评估研究》2019,8(3):25-28
广东、江苏等8 省（市）于2019 年4 月宣布了新高考改革方案,均实行“3+1+2”科目组合。由于这一方案与之前6省的“3+3”方案不同,因此,“3+1+2”方案引发社会的广泛关注。本文对8省（市）为何采用“3+1+2”方案进行了分析,指出高考改革要坚持扩大学生选择权和落实学校自主权的方向,“3+1+2”方案并不是对“3+3”方案的否定,实行“3+3”方案的省市要坚持优化完善“3+3”方案,而“3+1+2”方案进一步发展的方向也是实行“3+3”方案,并同时推进建立多元评价体系的改革。 相似文献