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论高校思想政治理论课教学的时效性与实效性 总被引：1，自引：0，他引：1
在有关思想政治理论课教学实效性的主题调研和探讨中,“时效性”问题越来越多地被提及。但论者视角不同,阐述各异。笔者认为,思想政治理论课教学的时效性是提升思想政治理论课教学品质、实效的必要元素,它渗透在思想政治理论课教学过程的方方面面。文章通过理论阐述与实证研究的综合分析,探究高校思想政治理论课教学中时效性对于实效性的重要性,探究如何通过教学环节中时效性各元素的把握实现教学实效性的切实提高。 相似文献
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在有关思想政治理论课教学实效性的主题调研和探讨中,"时效性"问题越来越多地被提及.但论者视角不同,阐述各异.笔者认为,思想政治理论课教学的时效性是提升思想政治理论课教学品质、实效的必要元素,它渗透在思想政治理论课教学过程的方方面面.文章通过理论阐述与实证研究的综合分析,探究高校思想政治理论课教学中时效性对于实效性的重要性,探究如何通过教学环节中时效性各元素的把握实现教学实效性的切实提高. 相似文献
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略论新时期高校思想政治工作的实效性 总被引：1，自引：1，他引：1
面对新形势，高校思想政治工作者要着眼于新的实际，把握高校思想政治工作的新特点，不断探索新路径，切实提高高校思想政治工作的实效性。文章阐述了高校思想政治工作实效性的重要性，分析了影响高校思想政治工作实效性的主要因素，提出了提高新时期高校思想政治工作实效性的策略。 相似文献
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曹月柱 《苏州教育学院学报》2005,22(4):42-45
和谐教学以实现学生的和谐发展为目标,但运用于初中政治教学中,却无法达到预期效果,主要原因在于初中政治教学没有考虑政治学科及教学对象的特殊性,忽视学生对该学科特殊的心理构式。文章分析了初中政治学科与教学对象的特殊性及初中政治教学中存在的“心理不和谐”现象,提出了初中政治教学达至心理和谐的选择路径。 相似文献
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高校“两课”作为高校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，在树立大学生正确的世界观、价值观和人生观方面具有十分重要的作用。时效性是高校“两课”教学的重要特点，也是高校“两课”教学取得良好效果的必备条件之一，本文试从教育者、教育环境和受教育者三个基本方面变化特点的分析入手，对增强高校“两课”教学的实效性提出一些建设性意见。 相似文献
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在新课程改革不断深入的背景下,我国更加注重学生的全面发展。其中在初中教育工作中关注学生的思想政治教育,提升教学的实效性和专业性,将会确保其正确的“三观”以及道德素质,落实初中教育工作立德树人的任务。本文将以提高初中学生思想政治教育实效性的对策为主题展开分析,详细了解当前中学生思想政治教育的基本现状,再提出有利于提高中学生思想政治教育实效性的可行性对策。 相似文献
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如何提高"两课"教学的实效性 总被引：8，自引：0，他引：8
李儒寿 《思想理论教育导刊》2002,(8):56-58
江泽民在中央思想政治工作会议上提出 :“面对新形势、新情况 ,思想政治工作在继承和发扬优良传统的基础上 ,必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面进行创新和改进 ,特别要在增强时代感 ,加强针对性、实效性、主动性上下功夫。”高校“两课”教学作为思想政治教育的主渠道 ,应着力提高“两课”教学的实效性。笔者认为 ,应从转变观念入手 ,从六个方面着手 ,才能收到实效。一、转变教学观念 ,是提高教学实效性的前提要提高“两课”教学的时效性 ,从学校领导、教学管理干部到“两课”教师都要转变教育观念。首先 ,要转变部分领导以及某些“… 相似文献
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曹晓霞 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(5):79-80
“两课”是我国高职院校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，但是，目前由于受种种因素的制约，“两课”教学的实效性并不理想。本文从社会环境、“两课”教材、教学方法和教学手段角度分析了制约“两课”教学实效性的原因，并提出了提高“两课”教学实效性的对策。 相似文献
9.
高校思想政治理论课与研究型教学相融合，是新形势下思想政治理论课教学体现时代性、把握规律性、富于创造性、增强实效性的现实需要，对提升思想政治理论课教学实效性具有重要的意义。在分析研究型教学理论依据的基础上，解读了高校思想政治理论课研究型教学的内涵及主要特征。 相似文献
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案例教学方法的运用,是增强高校思想政治理论课教学实效性的重要路径。在案例教学实施过程中,坚持教学案例选择的标准,构建“两备一营造”（即备案例、备学生、营造课堂氛围）教学模式,创新考试考核方式,是增强思想政治理论课案例教学实效性的基本策略。 相似文献
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《阿坝师范高等专科学校学报》2022,(1):37-43
深入挖掘中国近现代史尤其是百年党史的宝贵实践资源的思想政治教育功能,是当前提升大学生思想政治教育工作成效的一个重要实施路径。借助比较思维提升“中国近现代史纲要”课程教学的实效性,能够有效凸显人民和历史在比较下做出“四个选择”中所表现出的“四个伟大”,增强“中国近现代史纲要”课程的说服力与思政性,增强授课效果,从而推动思想政治理论课教学实效性的系统性提升。 相似文献
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把握教材特点，提高教学实效──我看“九义”初中思想政治教材南宁二中岑德进九年制义务教育初中思想政治教材，加强了科学性、思想性、方向性、可信性和针对性，内容新颖、通俗易懂，结构合理，编写方法也有新意，同以往教材相比，具有如下一些显著特点。继承和创新的统... 相似文献
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张秀红 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,30(4):46-49
思想政治理论课教师主导作用的发挥对提高教学针对性和实效性有非常重要的意义．文章以“思想道德修养与法律基础”课教学为例,从思想政治理论课教师是把握教学内容思想政治方向的“领航员”：是体现个性化教学、增强思想政治理论课教学吸引力的“设计师”;是激发和保持学生学习思想政治理论知识热情的“助跑手”：是引导学生践行思想政治理论的“示范者”四个方面充分论述了增强思想政治理论课教师主导作用的重要意义。 相似文献
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唐献玲 《沙洋师范高等专科学校学报》2010,11(5):63-65
高校思想政治理论课的教学时效性是高校教育与大学生发展的瓶颈,从事一线教学的思政教师应不断反思当前影响教学实效性的原因：高校思政教师、大学生与环境氛围等主客观因素。文章以＂思想道德修养与法律基础＂课教学中具体实证为例,总结出建构其实效性的五种路径：转变教学观念,整合优质教育资源;精心组织课堂内容,改革教学方法;建立和谐的师生关系;提高思政教师队伍的素质;优化高校德育的氛围。 相似文献
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高校思想政治理论课改革的“05方案”实施以来,思想政治理论课的教育教学状况得到了明显改观.目前,高校思想政治理论课在课程名称、实践教学、教学内容以及形势与政策的教育教学等方面仍然存在一些矛盾和问题.这些矛盾和问题,是影响思想政治理论课教育教学实效性的主要因素.高校思想政治理论课的教育教学必须进一步把握教育教学规律性,体现科学化的精神实质和本质要求,这是进一步增强高校思想政治理论课教育教学实效性的客观必然. 相似文献
16.
牛苗苗 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(15):259-261
对于大学生的政治思想教育一直都是教学中的重点,是社会和谐与国家长治久安的重要保障.政治思想教学注重实效性,而实现实效性的重要途径就是增强教学的时效性.当今大学生大多为"90"后,社会的转型、家庭结构的独特性都使这一代大学生拥有着与众不同的性格特点.本文着重通过分析当代大学生在性格、思想的上的特点,探究对思想政治教育产生影响的因素,据此提出增强思想政治教育时效性相应的措施,希望能增强大学生思想政治理论课的实效性. 相似文献
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刘红禄 《试题与研究：高中理科综合》2021,(25)
“形势与政策”是高校思想政治理论课的有机组成部分,推进“形势与政策”课改革创新能促进课程发展,提高教学实效,完善高校思想政治理论课体系。当前,高校“形势与政策”课堂教学中还存在着教学设计脱离学生生活、教学内容未与学生发展同步、教学方式未能顺应时代发展、教材使用缺乏时效性与多样性问题。需要从实现教学设计生活化、确保教学内容同步化、推进教学手段现代化、实现教材使用科学化方面推进课堂教学改革,不断提高教学实效性。 相似文献
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“形势与政策”课多维教学模式建构的理论与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
“形势与政策”课是高校思想政治理论课教育教学不可缺少的组成部分,具有动态性、政策性、时效性、针对性等特点。要实现该课的实效性,必须加大改革力度,抓住课堂教学、校园文化、社会实践等多个环节,努力建构新时期“形势与政策”课多维教学模式。 相似文献
19.
肖敏 《课堂内外(高中版)》2013,(9):70-71
初中信息技术课程的实效性不高，我总结出三种方法来提高它的实效性：一、针对“差异性”，采取分层教学。二、发挥主体性，强调“生生互动“。三、调动积极性，实施多元评价。在实践中，三种方法切实提高了课堂实效性。我们要继续在教学上摸索创新，为信息技术的普及作出贡献。 相似文献
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杨燕滨 《重庆第二师范学院学报》2002,15(4):76-77
针对新时期高校学生思想政治工作所面临的一些新情况和新问题，应该从改进“两课”教学，把握社会热点，树立典型示范，建设校园化，参加社会实践，关注心理健康，建设校园网络等多方面入手，加强和提高高校学生思想政治工作的针对性与实效性。 相似文献