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变“理解下面词语”为“通过不同方式来理解你不理解的词语”。“理解下面词语”是教师根据学生的学习情况，将课文中教师认为学生需要理解的词语让学生进行理解。而“通过不同方式理解课文中你不理解的词语”，首先在对词语的选择上尊重了学生的主体性。学生根据自己情况进行词语选择，就满足了因学生的个体差异而产生的不同学习要求。其二，对词语理解的方式也多样化。查字典，联系上下文进行理解，直接问老师、问同学等，都能达到理解目的。其三，对词语解释的方式也多样化了。学生根据自身体验来解释，如用词语造句，找出该词语的近义词或者反义词，用手势、动作来解释等。 相似文献
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邹文山 《语文月刊(学术综合版)》2012,(3):90-91
你听过最近的一个热点词语“医跑跑”吗？你知道这一热点词语的源头是“范跑跑”吗？由此你是否还想到了“楼裂裂”、“楼歪歪”、“桥脆脆”等类似的词语呢？ 相似文献
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杨咏 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(11):4-4
一、读“云房子”。享受美1．读出“美”。上课伊始,我出示词语：“傻傻地横着、美美地开着、笑眯眯的太阳、水汪汪的蓝天”指导学生在读正确的基础上,我说：“这些词语给你什么感觉？你能想象出它们的样子吗？你能读出美的感受吗？”练习有感情地朗读词语, 相似文献
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作为你们的好朋友——迪迪鼠，今天，我又要带你们到“词语岛”去游览。在那里，你会领略到词语的魅力，欣赏到更多小朋友的智慧。 相似文献
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《全国优秀作文选(高中)》2006,(10)
题目:阅读下面的文字,根据要求作文。在汉语里,“三”是个有意味的数词,构成了很多词语。比如:“三思而行”,“三省吾身”,“举一反三”,“三人行,必有我师”,“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”等等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括,又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三”的词语(注意“三”在词语中的含义)的联想与感悟,写一篇文章,可以就某一个词语联想思考,也可以把几个词语联系起来思考。要求:自定立意,自拟标题,自选文体,不少于800字。 相似文献
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“教学”是一个词语十分丰富的世界。如果在古今中外的“教学”世界里走一走,你可以触摸到各种词语,它们带着不同的温度,闪烁着不同的色彩,彰显着不同的理念。这些词语往往来自日常用语,又超越日常生活,在理论观照下得以提升、“概念”化。概念化后的词语总是直掘礅学的本质,所以,认识教学,不妨去寻找、发现和解释这些词语。若此,你完全可以体验到“众里寻他千百度,蓦然回首那人却在灯火阑珊处”的意境。 相似文献
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楚简“史”、“弁”二字构形多有相混,释读颇有异议;辨析时除从形体上着手外,还应把其用法结合起来：记录“史”系词语者为“史”字,记录“弁”系词语者为“弁”字。 相似文献
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《大江保卫战》是苏教版语文五年级下册第六单元的最后一篇课文。教者在学生初读课文后,以问题“你从文中哪些语句读出了人民子弟兵的英勇无畏”来统领全文,让学生深入文本,细读体会。交流时学生的回答重点集中在“嶙峋的片石割破了脚趾,他们全然不顾,心中只有一个念头：‘大堤,保住大堤”’和“他们一个个奋然跳入水中,用自己的血肉之躯筑起了一道人墙”这两个句子中,于是教者紧扣三个关键词语“全然不顾”“奋然”“人墙”,引领学生咀嚼语言文字,使词语鲜活丰满,引导学生深入领悟人民子弟兵的“英勇无畏”。 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2006,(9)
[真题回放]在汉语中“三”是个有意味的数词,构成了很多词语,比如:“三思而后行”,“三省吾身”,“举一反三”,“三人行必有我师”,“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,等等。这些词语既是社会生产现象或人生经验的概括,又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。请根据你对以上词语或你所熟悉的其它带“三”词语(注意“三”在词语中的含义)的联想与感悟,写一篇文章。可以就某一个词语联想思考,也可以把几个词语联想起来思考。要求:自定立意,自拟标题,自选文体,不少于800字。自从“三”被仓颉老爸造出来以后,就一直不服气,整天个儿不乐意,心想:“凭什么我… 相似文献
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傅望华 《中学课程辅导(初二版)》2007,(5):16-16
语言有感情色彩，词语有褒贬之分。“褒义词”用来表达“褒扬”之意，“贬义词”则用以表达“贬斥”之意。然而，语言是鲜活的，是千变万化的，是在人们不断运用与创造中发展的。你看，有时在特定的语境中有意改变词语的感情色彩，往往使语言幽默含蓄，生动有趣，令人耳目一新，产生一种独特的语言艺术效果! 相似文献
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《语文世界(高中版)》2006,(12):35-37
【创意话题】(湖北卷高考作文)阅读下面的文字,根据要求作文。在汉语里,“三”是个有意味的数词,构成了很多词语。比如:“三思而行”,“三省吾身”,“举一反三”,“三人行,必有我师”,“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”等等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括,又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三”词语(注意“三”在词语中的含义)的联想与感悟,写一篇文章,可以就某一个词语联想思考,也可以把几个词语联系起来思考。要求:自定立意,自拟标题,自选文体,不少于800字。创意导引唐惠忠(江苏太仓高级中… 相似文献
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现象点击 近几年，进入新课标实施以来．由于教师重视了学生的整体感悟和独特体验，大江南北的语文课堂便出现了满堂课流行的“你最喜欢哪一段？”“你有什么感想？”“你体会到了什么？”“你能像她那样读吗？”“你能用朗读来告诉大家吗？”……词语教学、句式训练等语文基础知识、基本技能的训练．在课堂上突然不见了踪影。就算有，也只是在课堂伊始，象征性地体现一下。似乎在现在的语文课堂上进行词语教学。句式练习等双基的训练，就不是新课程背景下的语文课堂。再纵观近年来的公开教学、评优课堂，课课洋溢着“暖人的情感”，充盈着“精神的熏陶”，课课上得感人肺腑，课课上得震撼心灵。但学生听说渎写、字词句篇的能力培养却需要在课后重新补课。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》1999,(10)
第２小题命题者以为正确的Ｂ句恰恰是错误严重的语句。首先，关联词“尽管”后是“包括了”，“但又”后是“超越了社稷和民族”，那么“包括了”当与“超越了”作为并列的成分作谓语共同带起“社稷和民族”这一宾语，可这种标点法混淆了语句结构，使语脉不畅，影响了表达。其次，后半句从意义上不应是转折关系，哪有“他的学业成绩尽管赶上你但又超过了你”这种表达？这种方式应是递进关系，该用“不仅……而且……”或“不但……而且”之类的关联词语。（山东／董宝礼）?第５小题考查的是辨析病句，要求找出“没有语病的一句”，答案是Ｃ… 相似文献
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当你翻开语文教科书时，那一幅幅童趣盎然的课文插图一定让你忍不住再看上几眼，“我会写”、“我会读”、“我会认”、“我的发现”、“展示台”、“日积月累”这一连串崭新的词语一定让你倍感亲切。与众不同的教材已清晰地告诉我们编者努力把教本变为学本，体现了以学生为本、促进学生全面发展的新课程理念。在课堂学习中， 相似文献
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有些图案或词语既有“所指意义”,又有“象征意义”。所谓“所指意义”就是用词语或图案指某一客观事物、某一思想概念时所获得的意义。而“象征意义”则是指用具体的事物表现某种特殊的意义。扑克牌中的图案与字母都代表和象征着某个时期的历史。因此请你记住,当你在玩扑克牌游戏时,你同时也是在玩历史。 相似文献