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对体育教学中,教师语言艺术的把握和运用作了详细论述,认为教师语言的艺术性越高,则教学效果就越显著。因此,为使语言能表达出最丰富的含义,体育教师应重视自身语素养,提高教学语言艺术。 相似文献
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语言艺术在体育教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
采用文献法、资料法、实践法研究中学体育课堂教学的语言艺术,着重从巧用诱导、巧用比喻、巧用提示、巧用幽默、巧用鼓励、巧用暗示、巧用手势、巧用灵感8个方面入手,探讨中学体育教师平时在教学中语言艺术的正确表达。通过提高体育教师在课堂教学时语言运用的规范化来达到教学的目的,使学生能够通俗理解教师的表达来提高学习兴趣,从而进行实践性地学习,继而提高体育教师巧用语言的实效性。 相似文献
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论体育教学中的语言艺术及特征 总被引：3，自引：0，他引：3
论体育教学中的语言艺术及特征●贺新成语言表达能力是体育教师必备的条件之一,是完成教学任务的基本手段。因此,体育教师必须加强语言训练,这是一项极其重要的工作。一、教学中运用语言艺术的几种方法１直陈法———即开门见山,平铺直叙。多用在宣布上课内容、布置... 相似文献
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体育教师在教学中,正确运用语言艺术对教学的组织,教育和讲解等环节都有重要的影响,而且还会促进教学质量的提高。通过体育教学语言的分类与正确使用,使用教学语言应循环的原则及应注意的问题进行了分析探讨,旨在体育教学中使教学语言更加规范化以达到提高体育教学质量的目的。 相似文献
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体育教师开展体育课教学时,应根据教学内容、设施、情境及学生性别、个性等特点巧妙运用语言艺术。巧用语言艺术主要包括重视首节课的语言处理;平时多使用赞赏、鼓励性的语言;避免使用过于繁琐、枯燥的语言;善用体态语言对学生进行心理暗示;养成与学生经常开展语言交流的习惯等。体育教学中通过教师对语言的巧妙处理,能强化师生交流,提高学生学习兴趣及参与课堂练习的热情,帮助学生克服紧张、胆怯等不良情绪,有效提高课堂教学效率。 相似文献
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体态语言是体育教师教学的重要方法和手段,也是联系师生双边教与学活动的重要纽带。在体育教学过程中,体育教师除了运用“有声语言”和“书面语言”外,还需运用“体态语言”来提高表达的准确清晰度,运用时应根据学生的个体差异,区别对待;应把示意性体态语言和示范性体态语言交替结合,灵活运用;体态语言必须要与有声语言协调配合;运用力求准确才能提高教学质量,保证教学过程顺利进行。 相似文献
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语言是人们传播知识、交流思想的一个重要手段。教师驾驭语言的能力对提高教学效果会起到事半功倍的作用,高超的语言艺术是教学取得成功的关键。体育虽然是通过身体锻炼来增强体质掌握体育技能为主的一种形体教育,但在授课过程中主要是利用语言来进行教学。因此提高和加强体育教师的语言修养将有利于融洽师生关系,搞好体育教育。本文主要论述怎样加强语言在体育教学中的独特作用。 相似文献
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<正>在体育教学中,要做到"精讲多练",就要求体育教师要能够更好地运用语言艺术,熟练掌握专业术语的运用技巧。但是,在体育课堂中,教师设计的语言往往会出现各种问题,对此,笔者列举了如下几例: 相似文献
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大文豪托尔斯泰曾经说过：＂成功的教学所需要的不应该是强制,而是充分激发学生潜在的兴趣＂。一堂体育课中,教师风趣、生动、形象的语言是提高学生学习兴趣的有力保障,一位优秀的体育工作者如果不懂得语言艺术的应用,则很难实现预定的教学目标,更谈不上趋于完美的教学效果。因此,体育教师必须要理解、掌握语言艺术所具备的各项技巧,才能在教学中引人入胜,让学生引起共鸣,达到预期的教学效果。教学实践证明,语言在体育课上运用的越成功,表达能力越强,教学任务才能完成的越出色,教学质量也会事半功倍。 相似文献
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许淑萍 《哈尔滨体育学院学报》2010,(6):75-77
高校体育教学艺术具有陶冶、转化、快乐、整体的功能,对于提高教学质量具有重要的意义。高校体育教师可以通过掌握关学和现代教学艺术等知识,提高教学语言表达能力,掌握非语言表达的技巧和原则,提高自己的教学艺术水平,进而提高体育教学质量,培养高素质的人才。 相似文献
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Natalie Lander Philip J. Morgan Jo Salmon Lisa M. Barnett 《Measurement in physical education and exercise science》2016,20(1):50-62
Fundamental movement skills (FMS) competence is low in adolescent girls. An assessment tool for teachers is needed to monitor FMS in this demographic. The present study explored whether the Canadian Agility and Movement Skill Assessment (CAMSA) is feasible for use by physical education (PE) teachers of Australian Year 7 girls in a school setting. Surveys, focus group interviews, and direct observation of 18 specialist PE teachers investigated teachers’ perceptions of this tool. Results indicated that the CAMSA was usable in a real-world school setting and was considered a promising means to assess FMS in Year 7 girls. However, future iterations may require minor logistical alterations and further training for teachers on how to utilize the assessment data to enhance teaching practice. These considerations could be used to improve future design, application, and training of the CAMSA in school-based PE. 相似文献
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关于少儿教学训练问题的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
体育教学训练是一门艺术,一门科学。长期以来,很多体育工作者进行了不懈的有益探索。但在儿童少年教学、训练实践中,用“拔苗助长”的方式培养“早熟型”运动员的现象普遍存在,使一些有前途的少年运动员过早的结束了运动生涯。本文就如何根据各年龄阶段儿童少年的生理特征进行教学训练,在理论方面进行探讨。 相似文献
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试论语言艺术在体育教学中对大学生的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
分析与研究在体育教学过程中 ,教师的语言艺术对大学生学习心理与实践行为的影响与作用 ,提出教师在教学中要针对不同对象 ,正确、准确、生动形象地使用语言艺术 ,以对学生学习体育课程产生良好影响及对提高体育教学效果发挥重要作用。 相似文献
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新课程改革重视教师评价的激励性功能,但在实际的体育课堂教学中,教师的评价语言过于肤浅,特别是缺少激励性语言,而在体育教学过程中,教师可以通过激励性语言创设适合每一个孩子发展的教育环境,去激励孩子享受成功的愉悦。文章从体育课堂教学中激励性语言的重要性、激励策略这2个方面进行归纳总结,起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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刘洁 《体育科技文献通报》2012,20(12):64-65
采用问卷调查法、数理统计法等对我省8所具有代表性的师范高校体育教育专业健美操专项课程的教学内容、教学时数及教师队伍进行调查,通过对18名教师和210名学生调查显示,教师专业结构偏差太大、教学内容单一、教学时数太少,所培养的人才已不适应社会的需求,以此提出建议：加强对教师专业的培训;增加教学课时量;丰富教学内容、改变教学方法,为山东省师范高校体育教育专业健美操专项教学改革提供理论参考。 相似文献
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Muhammad Sufri 《国际体育史杂志》2013,30(4-5):449-473
This study explored the footsteps of specialist physical education teachers in Singapore’s primary schools. In particular, this paper uncovered the physical education teacher training in Singapore during post-colonial days, ground situations leading to the rise of the specialist physical education teachers and government policies influencing the increase of them in primary schools. Document analysis was employed to trace the development of teachers teaching physical education in Singapore’s primary schools since the 1950s. The focus was on how this development influences the position of specialist physical education teachers in primary schools. The key role of the primary school physical education teacher has changed from a teacher whose focus was on physical fitness to a teacher who looks to develop pupils holistically through pupil-centric sports and outdoor activities. A generalist teacher that did not specialize in physical education is no longer suitable to teach physical education. Government policies and initiatives such as the robust recruitment of physical education teachers and the continuation of the Diploma in Physical Education programme have had a direct impact on the increasing number of primary school specialist physical education teachers. However, this increase is still insufficient. A concerted effort must be made by the school management to prioritize the quality of physical education lessons and sports programmes. 相似文献
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曹永跃 《山东体育学院学报》2011,27(5):92-96
经过调查研究发现,河南省农村中学课体育教学现状不容乐观。主要表现为:受应试教育影响依然严重,体育课不同程度地存在被挤占现象;教师接受培训次数较少,师生比例过大,体育教师教学工作量偏大;体育经费、场地、器材等严重不足。为改变这一现状,必须充实农村中学体育教师队伍,加大农村中学体育教师培训力度,加强体育教师科研能力,切实提高体育教师各方面的待遇;通过增加体育经费、完善场地器材、优化教学方法等来积极开展体育教学活动;认真贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,按照国家及地方与体育教学相关的法律、法规、条例、通知及意见,大力加强农村学校体育工作。 相似文献
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文章主要运用文献资料法,观察法等,阐述了教师体育教学中语语言"软伤害"的类型特征以及原因分析,并针对体育教师语言"软伤害"现象提出对策,要求教师在体育教学过程中,运用语言应具有科学性和艺术性。 相似文献
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进入21世纪，学生体育能力的培养越来越受到人们的重视，如何在学校体育教学中对学生进行体育能力的培养，是广大体育教师所面临的紧迫任务。本文采用文献法对学生体育能力的概念、结构进行理论分析，并对教学实践中培养高职学生体育能力的主要途径进行了研究和探讨。 相似文献