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区域网络教育资源共建共享的实践探究 总被引：1，自引：0，他引：1
目前基础教育信息化正处在一个快速发展的时期,如何实现网络教育教学资源的有效共建共享是一个值得探讨的迫切问题.本文从徐州地区的实际出发,通过打造基础教育公共服务平台进行网络资源共建共享的实践探索,提出了主体性资源和个性化资源的概念,特别是在资源建设与应用中确立基于用户的理念,建立有效实现共建共享的资源汇聚技术平台,采用行政推动、课题引领的策略推进资源建设应用的深入,对于基础教育网络资源的建设与应用进行了有益的尝试,初步形成了区域网络教育资源共建共享的工作机制.本文梳理总结徐州地区的实践探索,以期能对其他地区开展资源建设与应用有所借鉴. 相似文献
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为了贯彻落实党的十九大精神,切实加快教育信息化进程,促进教育教学发展,推动教育理念、教育模式创新,文章以四川外国语大学为例,对信息化建设基础条件、平台建设、用户体验满意度、信息化建设管理机制和高校教师教育技术能力现状等方面进行了调查分析,总结出了外语院校教育信息化教学资源建设存在信息化技术支持不够、数字化资源建设激励机制和经费投入不足、管理机制不完善、教师教育技术能力欠缺、信息技术与学科教学深度融合不够、缺乏对已有资源进行有效的评价机制等问题,并针对这些问题提出了初步的对策,旨在为外语院校信息化教学资源建设提供新的思路。 相似文献
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资源是教育信息化建设中的基本问题,国家和社会投入了大量的财力进行资源建设。如何打造高可用性、生态化的数字化教学资源共享和应用环境,为广大一线教师和学生提供优质数字化教学资源是当前教育信息化发展的基本任务之一,也是即将开始的教育信息化建设新一轮大潮的基本任务。文章以发展高可用性生态化资源共享和应用环境为目标,依托于国内基础教育领域实践领先的北京基础教育资源网,开展区域级基础数字化教学资源共享环境建设现状调研,研究推进区域级基础教育资源网发展的需求。研究工作历时两年,对资源提供者、资源管理者、资源平台运营者、教育管理者、资源使用者进行了多轮次、多方位的访谈和调研,形成了有效问卷,并开展以区域级基础教育数字化教学资源共享环境服务于一线教学需求的问卷调查,以教师和信息技术主管两种角色为调查对象,从资源应用现状、资源获取、资源质量、资源使用、资源整合、资源共享、资源需求共七个维度全面展开,深度分析总结基础教育数字化教学资源应用与共享环境现状,并给出相关发展建议。文章构建了区域级数字化教学资源共享服务体系,为区域级高可用性生态化数字化教学资源环境建设提供参考。 相似文献
4.
随着江苏省加大对苏北农村教育信息化硬件装备、资源建设、师资培训的支持力度,信息化教学资源逐渐被苏北农村高中教师熟悉和应用.本文采用问卷调查和访谈法,从信息化教学资源应用环境、应用情况、资源共享、教师培训等方面了解苏北农村高中信息化教学资源建设与应用现状,分析了资源建设和应用中存在的问题,提出了宏观、中观、微观三个层面的对策与建议,促进了苏北信息化教学资源快速发展和创新应用. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
在网络化、信息化、数字化的时代推动下,我国教育也逐渐进行了教学资源的信息化建设,通过不断健全和完善基础教育资源的优质内容建设,组建网络平台下的基础教育资源库,来改善各类基础教育的信息化教学水平,进行智能、数字化平台的教学环境构建,以优质的教学资源进行互通和共享,并在品牌化的教育网站建设之路上通过各种手段进行教育类网站的管理与建设。 相似文献
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二十多年来,我国教育信息化的成就有目共睹。然而,管理机制不明、教学信息资源建设滞后、信息化人才匮乏、经费投入不足、缺乏强大的保障因素等,已成为制约我国高校教育信息化发展的瓶颈因素。加强教学资源建设、人力资源建设、管理机制建设是发展我国高校教育信息化的策略。根据现阶段高校信息化建设的需求,本文总结了现阶段信息化建设出现的问题及从信息化的保障机制、经费投入、网络教学资源、人力资源建设及信息化应用评估五个方面论述教育信息化建设的保障因素。 相似文献
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信息化教学资源建设与应用水平能一定程度反映区域教育信息化发展情况。以广元地区为例,开展小学科学信息化教学资源研究,对了解我国西部欠发达农村地区的教育信息化水平和有针对性提出改进建议有借鉴作用。研究发现,我国小学科学信息化教学资源建设与应用取得了价值认同感高、能有效支持课堂教学和教师建设资源参与度增强等成果,还存在资源种类陈旧、优质信息化资源难共享和信息化资源使用模式落后等问题,可以从用新教学理念构建新教学模式、整合优势共建共享和打造地域特色信息化教学资源等方面提高信息化教学资源建设与应用水平。 相似文献
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基础教育信息化资源开发与应用的有效性研究 总被引：1，自引：0，他引：1
优质教育教学资源的匮乏及效用低下已成为基础教育信息化发展的“瓶颈,”如何加强数字化教育教学资源的建设与有效应用是当前教育信息化深入发展中的重要问题。本文结合广东省电化教育馆承担的教育部“十五”重点课题“基础教育信息化资源开发应用的有效性研究,”采用信息生态的观点,从核心目标、研究内容框架、重点策略等几个方面介绍了广东省“以应用促建设,以科研促发展”的基础教育信息化资源建设与应用推进战略。 相似文献
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随着国家农村中小学现代远程教育工程的实施,甘肃省藏族地区中小学信息化教学环境得到了极大改善,但双语教学资源的短缺严重制约了藏族地区双语学校教育信息化工作的进展。笔者通过对藏汉双语教学资源建设状况的调研,提出从组建双语资源研发机构、资源建设内容和方式、资源管理、资源共享与应用等几方面来构建双语教学资源建设体系。 相似文献
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中小学优质“微课”资源开发的区域实践与启示 总被引：1，自引：0，他引：1
区域层面的资源建设,是教育信息资源工作的新热点.同时,网络技术与数字视频技术的成熟使微课资源的建设焕发出新的生命活力,从而引领区域教育信息化的新发展.文章介绍了微课的概念,以佛山市为典型案例,阐述了区域微课建设与应用的现状,并深入剖析了在建设与应用过程中存在的问题,据此提出了微课对区域教育信息化发展的启示,以期为区域基础教育信息化的数字化资源建设提供借鉴和参考. 相似文献
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信息化在促进基础教育公平方面贡献卓越.本研究从疫情期间学生在线学习的视角出发,从教育公平的实施路径层面将其划分为低位公平、中位公平和高位公平三个层次;从信息化基础设施、数字化学习资源、教师信息化教学能力以及学生素养四个维度构建信息化促进基础教育公平各阶段发展现状的分析框架,并以我国四个地区419258位学生为调研对象,了解我国信息化促进基础教育公平的整体水平、发展差异和影响因素.结果 显示,我国信息化促进基础教育公平整体呈现出基础设施配置均衡但学习体验感不佳、数字化学习资源供给及时但优质与个性关照缺乏、教师信息化教学灵活性与个性化存在短板、学生技术使用和在线学习参与有待加强等共性特征.在差异性层面,东部地区和中部地区在教育公平各阶段表现较好,西部和三区三州有待加强,高中阶段发展水平较弱,乡村地区仍需加大扶持力度.在影响因素层面,数字化学习资源和教师信息化教学能力是影响学生在线学习满意度的主要因素,教师的教学清晰度和教学活动设计显著影响学生对教师教学的满意度.文章从基础设施配置、学习资源重构、教师教法突破、优质师资共享以及学生数字韧性教育等方面对我国信息化促进基础教育公平水平提升提出了针对性建议. 相似文献
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以甘南藏区为例,采用文献研究的方法,了解当前甘南藏区基础教育信息化的现状和存在的主要问题。基础设施建设滞后、教学资源匮乏、师资信息素养低、制度建设跟不上等一系列问题,严重制约着整个地区基础教育信息化的快速发展。 相似文献
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教育信息化对于促进民族地区基础教育的发展,改善民族地区基础教育的落后状况具有重要作用.本研究采用问卷调查、访谈、实地观察等方式对位于内蒙古东部市区7所蒙族中小学数字化资源建设与应用现状进行了调研,对数字化资源建设与应用中存在的问题进行了分析,并针对问题提出了改进建议. 相似文献
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教学资源共建共享项目管理机制及绩效评价研究 总被引：1，自引：0，他引：1
教学资源共建共享是教育信息化的工作重点.针对目前教学资源建设缺乏系统性和规范性、重复建设、形式不规范、资源数据整合困难、资源整体质量不高等问题,本文在教学资源的实践开发与应用过程中引入了项目管理的概念,提出了包括申报立项机制、规范标准机制、管理服务机制、质量监控机制、激励表彰机制和项目创新机制等一套促进教学资源共建共享的相关机制.研究还对参加项目的教师做了问卷调查,对教学资源共建共享项目管理机制进行绩效评价,为该机制的逐步完善和构建教学资源共建共享的长效保障机制提供参考. 相似文献
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关于发展我国高校教育信息化若干问题的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
二十多年来,我国教育信息化的成就有目共睹.然而,管理机制不明、教学信息资源建设滞后、信息化人才匮乏、经费投入不足、缺乏合理的评价体系等已成为制约我国高校教育信息化发展的瓶颈因素.加强教学资源建设、人才队伍建设、管理制度建设是发展我国高校教育信息化的策略. 相似文献
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区域教育信息化的整体推进是本刊近年来尤为关注的。在基础教育信息化这个庞大的系统中,信息化基础设施、信息化资源、信息化制度和信息化人才四个核心要素都具有明显的行政区域特征,从区域层面整体规划、设计和推进基础教育信息化建设与应用具有重要的现实意义。 相似文献
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李朝军 《中小学信息技术教育》2007,(10)
近几年来,资源应用一直是教育信息化发展的重要环节。对应地,教育资源建设无论从内容层面、技术层面,还是应用设计层面,较之几年前,均有明显进步。随着教育信息化建设的逐步理性化和科学化,资源的后期可持续发展模式成为关键。对我国基础教育资源建设发展历程的脉络梳理,将有助于我们对未来走向的分析。 相似文献
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基础教育信息化教学资源供给模式研究 总被引：5，自引：1，他引：4
本文通过对信息化教学资源设计、开发、应用流程的系统分析,针对我国基础教育信息化教学资源有效供给的难题,总结了在信息化教学资源供给过程中的制约因素和当前信息化教学资源供给模式中存在的问题,提出了基于信息技术的个性化教学资源供给模式,以期为基础教育信息化教学资源有效供给提供参考. 相似文献
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江苏基础教育信息化建设现状与未来发展策略 总被引：1，自引：0，他引：1
江苏是教育信息化的先行地区,在多年的发展中积累了成功经验,也遇到了困难和挑战.江苏在全面推进区域教育现代化的进程中,为进一步建设教育信息化提供了强大动力和发展空间.2009年,江苏提出建设基础教育信息化公共服务体系的发展策略,力图在更大的区域内整合教育信息化成果,充分体现公共服务理念,推进网络、资源、应用能力及体制机制在省、市、县、校四个层面的联动建设,实现江苏基础教育信息化工作的整体均衡发展. 相似文献
20.
《中小学信息技术教育》2011,(12)
区域教育信息化的整体推进是本刊近年来尤为关注的。在基础教育信息化这个庞大的系统中,信息化基础设施、信息化资源、信息化制度和信息化人才四个核心要素都具有明显的行政区域特征,从区域层面整体规划、设计和推进基础教育信息化建设与应用具有重要的现实意义。 相似文献