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1.
《实验室研究与探索》2016,(10)
结合国家实验教学示范中心建设的经验总结,介绍生物制药实验中心在实验教学改革及教学体系建设方面的探索与实践。中心以实践教学体系创新为核心,针对不同教学对象,对实验课程和内容进行了调整和整合,建立"综合设计性—开放实验—大学生实践创新训练计划—创业实践训练"多层次多模式实践教学体系。实践证明,多层次的实验教学体系、先进的教学理念、多样性的教学方法,构成了完整的实践教学管理体系,大大促进了教学和人才水平的提高,取得了显著成果,同时学生实践能力和综合素质也明显提高。 相似文献
2.
《实验室研究与探索》2013,(11):131-133
石油工程实验中心根据自身石油天然气专业特色,以实验教学示范中心建设为契机,树立以学生为本,知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念和以实践能力培养为核心的实验教学观念,深化实验教学改革,建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系,建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍,建设仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境,建立现代化的高效运行的管理机制,全面提高实验教学水平,不断提高育人质量。 相似文献
3.
建设一流实验教学中心,培养高素质人才 总被引：14，自引：13，他引：14
建设“一体化、模块式、综合型、开放式”的本科生生物学实验教学体系,注重理论教学与实践教学的结合,注重科研与实验教学的结合,注重课堂教学与课外指导的结合成为实验中心的教学指导思想。深化教学改革,加强学生的基础知识、综合质量、操作技能、创新意识和创新能力的培养,形成一个科学、合理、优化的实验教学新体系。在人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法等方面不断探索与实践,推动了教学改革的深入发展。建立“统一规划、统一建设、统一管理”的“一体化”的教学管理机构,注重师资队伍建设,建立科学规范,可持续发展的实验中心人才培养模式。 相似文献
4.
土建类实验中心教学体系和发展模式 总被引：1，自引：0，他引：1
土木水利实验教学中心在国家级实验教学示范中心建设过程中,大胆改革实验课程设置、不断完善实验教学内容,结合专业特点、针对不同类型人才的培养目标,构建起多平台多层次的实验教学体系;充分发挥研究型大学传统学科的优势,将科研成果和工程、社会应用实践及时转化为优质教学资源,形成了双结合的可持续发展模式。介绍了土木水利实验教学中心建设的成功经验,以期为同类高校相近专业实验中心的建设和实验教学改革提供参考。 相似文献
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刘光虹 《实验室研究与探索》2011,(9)
我校通过环境教学示范中心的建设,打破原来实验室设置格局,以学科建设为主轴,优化实验教学资源的配置;实施实验教学体系、实验室体制和理论教学改革;建立公共实验教学平台;增强实验教学技术,增加实验教学方法和手段;教学科研相结合,加强高水平的师资队伍建设;培养了学生的实践创新能力,取得了丰硕的教学成果。实验中心是人才培养、学科建设和开展科学研究的基础条件之一。建立一个好的实验中心,不仅可以提高教学水平,增强科研能力,还可以促进我校环境学科的发展。采用探究式教学方法,以学科为依托,注重创新人才的培养,营造了创新意识和能力培养的育人环境。 相似文献
7.
东北大学化学实验教学改革探索 总被引：10，自引：0，他引：10
近5年来，为培养学生综合化学实验素质东北大学化学实验中心进行了较为深入的实验教学改革探索。在实验教学改革的设计和实施过程中，坚持以学生为本，培养实践能力和创新能力为核心的教学观念。结合专业特点，建立了多层次的实验教学体系、多元的实验考核办法和灵活的实验教学方式。针对应用化学、生物工程等专业学生，在掌握4大基础化学理论知识和实验技能基础上，设置独立的“大综合实验课程”，全面提升学生的综合实验素质。该文介绍了多层次的实验教学体系、实验教学方式的改革、多元实验考核办法和“在综合实验课程”的特色。 相似文献
8.
围绕高校教学实验中心的建设和管理运行特点,论述了加强实验教学的建设与管理的重要性,并结合北京工业大学材料学院教学实验中心建设与管理的实践,探讨了教学实验中心的建设与管理在深化实验教学改革和提高实验教学质量方面发挥的重要作用。 相似文献
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介绍了中山大学珠海校区基础教学实验中心,建立起跨学科、多专业的实践教学大平台,全方位为实验教学服务,为人才培养服务。实验室平台式的建设与管理避免了仪器设备的重复购置,先进的仪器设备保证了基础实验教学的顺利进行。实验中心以实验室管理体制和实验教学改革为切入点,建立起“人、财、物和日常管理纵向统一,实验教学与人才培养横向联系”的管理模式,既是一个实验技术和实验室管理的大平台,又是一个实验教学质量保障和监控的大平台。创新的管理体制及运行机制有利于教学资源的充分共享与创新型人才培养,成效显著。 相似文献