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《实验室研究与探索》2019,(11):214-218
为提高实验教学水平,以广东省高水平大学建设为契机,在管理"泛在"、学习"泛在"、指导"泛在"建设理念指导下,借助互联网和物联网技术,大力推进公共基础课实验教学中心智能化实验平台建设。通过融合远程教学、混合教学、虚拟仿真等教育技术手段,构建"互联网+"智慧实验教学平台,实现了实验教学平台远程管控、智能预约、师生远程互动、网上学习与评价等。公共基础课实验教学中心智能化实验教学平台经过3年多的建设,解决了实验教学中教师、学生、实验资源等受时空限制问题和实验室开放共享过程中存在的安全管理问题;通过提供多维度信息化辅助实验教学手段,推进了基础实验课教学改革,提高了实验室共享和管理水平。 相似文献
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在3G移动模式下远程实验教学平台将3G移动网络、知识工程、云计算和移动学习等技术应用于实验教学,构造了虚拟实验平台和实验教学辅助系统,实现了网络实验教学环境下的个性化学习和协作学习。设计了3G移动模式下远程实验教学平台,并阐述了平台开发原理和主要实现技术,详细描述了平台中核心概念集的构建、实验知识OWL描述、知识推理实验模块、实验知识本体概念相似性与相关性搜索流程和算法。实验证明:平台使得实验教学在时间、空间、内容及方式等方面得到多维化延伸和融合,满足了实验教学信息化的需要。 相似文献
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李晋 《实验室研究与探索》2009,28(6):52-55,90
建筑设备综合管理系统(BMS)是建筑智能化的核心,建立BMS实验系统就是为了达到理论与实践的完全结合,为学生提供一个验证、巩固理论知识和参与实践创新的环境.根据实际教学的需求,在结合建筑智能化技术与计算机信息技术的基础上,提出并实现了一种集现场实验与远程实验于一体的网络实验平台方案--基于Internet的建筑设备综合管理远程监控实验平台.该实验平台的创建既满足了BMS实验教学的需求,同时也解决了传统实验系统受时间和地域限制的问题,为学生提供一个完全开放的实践环境. 相似文献
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基于分布式网络远程开放实验教学的探索与实践 总被引：2，自引：1，他引：1
张玉成 《实验室研究与探索》2011,30(6)
针对现有网络实验教学难以实现真实的科学实验活动的问题,开发了基于串口通讯分布式网络过程控制远程实验教学平台,实现了网络实验教学中的客观操作.实际应用表明,远程实验可获得与实验室现场操作实验一致的效果,网络远程实验不受时空限制,具有自主性、开放性、共享性、真实性等特点,为学生协作实验和创新设计提供了一种途径.远程实验教学模式实现了实验设备资源共享,为开展校际间的协同实验提供了一种解决方法. 相似文献
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以微机原理及相关课程实验的网络化教学为例,叙述了远程实验教学体系中实验教学平台、网络教学网站的构成和实现。该体系创新地将互联网纳入远程实验教学。 相似文献
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介绍目前大部分高校实验室现状以及实验教学与行业应用需求之间脱节的矛盾。同时针对高校实验室资源短缺,以及不能够培养出符合市场需求的人才的问题,以"远程,开放,共享,创新"为核心理念,提出构建远程多媒体网络创新平台,实现实验室资源的对外开放与共享。同时以该平台为媒介,不仅加强学生与教师在实验教学中的实时互动,同时也增强学生专业动手能力。本文阐述了该远程多媒体网络创新平台的框架,特点,及其布局规划,并且根据实际应用过程提出了具体实现的技术和硬件条件,保证其能够顺利实现。最后结合具体的行业应用案例,说明了该平台具有良好的扩展性以及应用性。 相似文献