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我和很多年轻的父母有过接触。发现他们往往不明白鼓励究竟是什么，甚至认为鼓励就是说一些好听的话，夸奖一下孩子。我认为这种认识是不对的。完全没有理解鼓励的真正含义，也没有认识到鼓励对于孩子成长有多么重要。 相似文献
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我是一名农村教师，我几乎没有发现哪家有孩子专用的书橱，因此也就没有发现孩子除课本之外的课外阅读书了，即使有也是少之又少。 相似文献
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假如你是孩子的父亲或母亲,你也许还记得自己小时候从书中看到的世界是多么丰富多彩,侦探小说、历史传奇甚至连环画,看得如痴如醉。但如今自己的孩子却不愿阅读,宁可沉迷于电视和电脑游戏,这是为什么呢?原因当然有很多,其中之一可能是父母常在不经意间影响了孩子的早期阅读行为。我在儿童图书馆工作,在这个亲子共读的环境里,我亲眼目睹了孩子的种种阅读表现及其家长的反应,常常令我感慨万分。家长在孩子的早期阅读中发挥着重要的作用,良好有效的亲子共读能对孩子的阅读行为会产生很大的影响,营造一个鼓励孩子、帮助孩子阅读的环境是多么重要… 相似文献
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在和孩子沟通的过程中,很多家长经常与孩子发生冲突,尤其在孩子青春期的时候,孩子往往有很强的自我意识,很容易产生逆反心理。对此,家长们普遍感觉很头痛。前不久,我在电视台作访谈的时候,有一位家长发来短信:“我对我的女儿真是束手无策,鼓励的话被认为是违心的话,批评的话则被认为伤害她自尊。我该怎么办?” 相似文献
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教育感悟101：人的创造性从质疑开始,因此要从小鼓励孩子提出问题。在学习和实践过程中,孩子没有问题是最大的问题。我同意心理学家张梅玲教授的判断：没有问题就没有创造,也没有个性。显然,只有宽容幼稚和失败,鼓励童言无忌,孩子才会敢于质疑学会探索,而这是真正的学习。 相似文献
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教育感悟101:人的创造性从质疑开始,因此要从小鼓励孩子提出问题。在学习和实践过程中,孩子没有问题是最大的问题。我同意心理学家张梅玲教授的判断:没有问题就没有创造,也没有个性。显然,只有宽容幼稚和失败,鼓励童言无忌,孩子才会敢于质疑学会探索,而这是真正的学习。 相似文献
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在幼儿园的语言活动中,首先要给孩子创设一个宽松的心理环境,有了宽松,孩子才想说、愿说,从而感受说的快乐。很多教师以为坐地毯、自由发言、不否定孩子的答案等做法就是宽松,而我认为,宽松的概念应更广泛,不仅仅是外在的表现,更多的是心理上的深层次平等。即:宽松就是应让孩子感到“没有压力、没有恐惧,不强调对错与好坏”,宽松环境下的师生关系应是“平等和谐、理解接纳、支持与鼓励的”。 相似文献
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在幼儿园的语言活动中，首先要给孩子创设一个宽松的心理环境，有了宽松，孩子才想说、愿说，从而感受说的快乐。很多教师以为坐地毯、自由发言、不否定孩子的答案等做法就是宽松，而我认为，宽松的概念应更广泛，不仅仅是外在的表现，更多的是心理上的深层次平等。即：宽松就是应让孩子感到“没有压力，没有恐惧，不强调对错与好坏”，宽松环境下的师生关系应是“平等和谐、理解接纳、支持与鼓励的”。 相似文献
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<正>清风拂面,风悄悄吹开了漫山的刺梨花,也吹开了我通往那世界的大门。出生在小山里的我,童年的玩伴是蟋蟀,是清澈小河里的游鱼螃蟹,是一起在原野上漫步的老牛……忘记了是哪一年,村支书为了鼓励我们这些大山里的孩子,专门在村委会腾出一间房子放满花花绿绿的书。我记得,那天阳光透过皂角树洒下了一地细碎的光,我路过村委会门口,便怀着好奇心去凑热闹。结果却被一位姐姐拉进了屋,她热情地说： 相似文献
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一天早上,一位女士走进了诊所。看着她那疲惫与无助的样子,我猜出她一定是遇到了大麻烦。我率先开了腔:“看来孩子的问题,给了你不少烦恼。”这句话真是一语中的,她紧绷的睑上露出了一丝牵强的笑容。“我并没有读过多少书,”她说,“但我非常相信读书的重要性,所以从孩子很小的时候起,我就买了很多书给他看,我可是很舍得哦!为了栽培他,只要别人介绍的、推销员推销的,我都买,但他就是不看。任何一本书到他手上,结局都是五马分尸,真是气人!我没有要他做状元,但起码也要多读一点书啊!不要像我这么可怜,没读几天书,所以只能做女工。我以前是没人栽培,他现在有人栽培却不知自爱。” 相似文献
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范秋远 《小作家选刊(小学)》2011,(2):14
孙中山先生有一副对联写道:"愿乘风破万里浪,甘面壁读十年书。"探索者说:"书是通向彼岸的船。"奋斗者说:"书是人生的向导。"求知者说:"书是饥饿的美餐。"一生有好书相伴,那是多么美好的一件事。我对书的看法与他人有所不同。一开始,我认为书只是用来填补那些空闲的时间。我曾想,白纸黑字能有什么道理?当时我对书籍并没有多少兴趣,甚至连看的欲望都没有。我对漫画书却情有独钟,一本漫画看上N遍都 相似文献