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文章从四个方面论述了如何培养学生的口语能力：一是通过指导学生正确朗读，为学生进行口语交际奠定基础；二是通过对日常生活题材的讨论，提高学生的口语组织能力：三是通过设置语言环境，提高学生的口语熟练度；四是通过热点话题辩论，培养学生的口语思辨能力。 相似文献
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牟雪锋 《四川教育学院学报》2004,20(2):42-43
学生是学习的主体，因而学生就有权力提出自己在学习过程中遇到的困惑与不解，然后在教师和同学的帮助下释疑解难。而传统的教学强调教师的主导作用，忽视了学生的主体作用。教师的主导，要看教师是否充分发挥了学生学习的积极性、自觉性和主动性，这就要求我们改进教学方法，加强学法指导。 相似文献
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写作能力的培养是语文教学中重要的能力目标之一。由于学生的认知能力不同，感受与反思生活的能力不同，所能凭藉的语言积累不同，加之写作一篇文章，从选材、立意、谋篇到动手写作，始终贯穿着艰苦的思维活动，需要顽强的意志力支持。因此，学生普遍对作文有畏难情绪。失去了学生热情参与的作文教学，也相应地失去了生命力，培养学生写作能力的努力也就成了教师的“一厢情愿”。在探讨提高学生写作能力时，激发学生内部写作动机，使学生对写作产生兴趣，变怕写为爱写，由爱写到乐写；由写作而获得成就感，由有成就感而更喜爱写作，形成了写作的良性循环；并通过激发学生兴趣把写作由外在的任务转化为学生内部的人格特征，最终达到不需或少需外来的奖励，而能自觉地进行写作，成为提高学生作文水平的重要途径。 相似文献
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本文认为，教学活动是学生的创新能力的展示之所，只有通过开展绚丽多彩的教学活动才能培养学生的创新能力。教师的职责就是要为学生创新能力的发展而设计各种教学活动，同时要培养学生自主设计活动的能力。设置各种情景激活学生的创新思维。为此，文章对教学活动进行了分类，并分析了各种教学活动与创新能力的关系。 相似文献
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杨华 《中国基础教育研究》2007,3(1):100-101
能力是学生最重要的素质之一。学生对知识的理解和应用之间，有着很大的距离。特别是从近几年考试题中，出现了不少立意新颖，构思巧妙，形式各样的探索性、创造性、开放性的试题，这对学生能力的要求就更高了。为了使学生能够灵活运用所学知识，各种综合能力起着关键的作用。因此，培养学生的分析问题和解决问题的能力、逻辑推理能力等各种综合能力，是课堂教学中重要的一环。如何在课堂中创造思维情境，培养学生的能力呢？通过这几年来的摸索和实践，我认为可以从以下几个方面入手。 相似文献
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从一个电学实验谈培养学生的能力姚燮朋由于旧的教学模式的束缚，一些学生养成了不良的学习习惯，实验课前不认真预习，实验中按教师开的“菜单”去盲目验证，实验后敷衍了事地写一份实验报告。这种被动的学习方法对学生能力的提高是很不利的。怎样才能提高学生的能力呢？... 相似文献
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在化学教学中，只有提高了学生的能力，落实了素质教育，才能减轻学生的负担。下面从五个方面谈谈如何培养学生的能力，提高学生素质的体会。 相似文献
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班主任在教育学生过程中，应着力培养学生自我教育的能力。这是对学生进行思想品德教育的重要保证。因为人是有意识的，人的意识具有巨大的能动作用。学生能够意识到自己是被他人所塑造和改造的，从而有可能自觉地参与到教育过程中去，与老师主动配合，自己教育自己，以促进自己身心发展。班主任如何培养学生自我教育的能力呢？应从培养学生以下几方面的能力人手： 首先，要培养自我认识能力。自我认识能力强的人，具有很强的自信，有了自信是做好一切事情的开端，是成功的一半。班主任要诱导学生在自己的行为与行为后果中看出自己的品质，… 相似文献
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中国经济和社会的发展对人才需求提出了新的要求，为适应这一变化，我国的基础教育课程也进行了相应的改革，提倡和鼓励学生的个性化发展，因材施教．促进学生自主学习。教师要与学生加强交流和沟通，促进学生全面发展。为此，本文对小学阶段信息技术教学中关于学生动手能力的培养策略进行探析。 相似文献
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杨雪 《鞍山师范学院学报》2003,5(1):74-76
从不同层面分析了英汉两种化的主要差异，指出英语教学不仅是教授学生英语语言知识，还要研究英语语言的化因素，了解英汉语言的化差异以及如何培养学生的化意识，使学生能够在交际中克服汉语与英语化在语用上的差异，使交际取得成功。 相似文献
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“以学生为中心的主题教学”模式，旨在体现学生需求。每一教学单元围绕同一主题选取语言材料，安排教学活动，设计课型，不仅注重学生语言能力与交际能力的培养，而且注重学生综合素质的提高。它打破了中国外语教学的传统框架，为中国外语教学改革提供了诸多可借鉴之处。 相似文献
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提高学生的创造力是新形势下的重要课题，本文提出了通过用WEBQUEST式的学习来激发学生的学习动力和兴趣，提高学生的创造力，培养能适应知识经济的素质和技能，本文主要介绍了WEBQUEST的概念、过程和对学生创造力的提高。 相似文献
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论学生学习的反思 总被引：3，自引：0，他引：3
张志泉 《扬州大学学报(高教研究版)》2004,8(2):89-92
学生的反思能力是学生学习中的一项基本能力。在教学实际中学生的反思能力普遍较差，极大地影响了学生的学习效率，因此，培养学生的反思能力势在必行。学生的反思能力的培养离不开学生自我意识的发展。根据学者对自我意识的阶段性划分，可把学生的反思分为被动反思阶段、教师指导下的反思阶段和学生自主反思阶段。各阶段学生自我意识发展不同，反思内容也应各有侧重。 相似文献
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本通过对体操课教学中学生能力培养的研究，揭示了传统体操课教学中对学生能力培养的不足，提出了21世纪体操课教学中对学生组织能力、创新能力、审美能力、语言表达能力等方面培养的基本方法，对改进目前体操课教学具有重要的指导意义。 相似文献
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培养学生的创新精神和实践能力是当前素质教育的主要任务，尤其是学习能力的培养，已引起了国内外教育专家的高度重视。学习能力是指学生自己发现问题，自己研究问题，自己解决问题的能力。正所谓“教是为了不教”，教师在教学中不但要教给学生科学文化知识，更重要的是教会学生学习知识的方法及培养学生的能力。那么如何提高学生的学习能力呢？古人云：“学贵自疑”，“学起于思，思源于疑”。疑是思之源，质疑是探索新知识的开始，也是探求新知识的动力。可见质疑能力是提高学生学习能力的基础，是实施素质教育的关键。那么如何在物理教学中培养学生的质疑能力呢？ 相似文献
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新课程改革的实施为学校体育工作注人了新鲜血液，其核心理念是“以学生发展为本”，重点是学生学习方式的转变和能力的养成。那么，在新课改背景下，教师该如何培养学生从事体育活动的能力呢？笔者谈几点自己的认识。 相似文献
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为了增强学生在就业中的竞争力，使学生在对手如云的社会中立于不败之地，我校紧抓教学质量，重视加强对学生各方面能力的培养。两年来，在教学上进行了大胆的改革和认真的探索，构建了主体性教学模式，充分发挥学生在学习中的主体作用，尤其是让学生乐学、善学、优学，使学生在学习能力、动手能力、合作能力和社会适应能力等方面有较大的提高，从整体上提高了就业能力。 相似文献
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关注学生交际能力的培养，在关注学生听说的交际能力大大增强的同时，也促进了读写交际能力的发展。更重要的是，学生从以前被动的听讲者转变为课堂的积极参与者，从而增强了主动学习的意识，提高了学习能力，增强了创新意识，培养了创造能力。这些正是素质教育的核心。 相似文献
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《中学课程辅导(初三版)》2005,(9):50-50
在中考的政治考试中．初三年级所占的比例较大。特别是实施《新课程标准》以来，淡化了学科体系，减少了教材的理论色彩．降低了教学和学生理解的难度．更贴进社会、贴进生活、贴进学生的认知规律，减少与历史课重复，净化了实践环节，注重培养学生的实践能力和创新能力。 相似文献
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关于在小学阶段开展计算器教学，一直以来就存在两种对立的观点：一种持反对态度．认为运用了计算器，学生的计算能力会受到影响，不利于学生的发展；而另一种则赞同使用，认为由于计算器的使用，会让学生从繁杂的计算中解脱出来，从而有更多的精力发展学生的能力。实践出真知，在苏教版教材第九册第六单元安排了计算器教学的内容。虽然争论暂告一段落，但在实际教学中．关于计算器影响学生计算能力发展的担心还是存在的。笔者结合平时的教学工作，谈一谈如何运用好计算器，培养学生的数学能力。 相似文献