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"双师型"教师是高等职业教育教师专业化发展的目标。实现高职院校的独特"大学功能"应成为高职院校教师专业发展的出发点和立足点。江苏省的高等职业教育教师专业发展仍然在教育人事政策、教师管理制度、教师培养培训组织及教师自主发展等方面存在一定的困难,应尽快探索制订高等职业教育教师专业标准及"双师型"教师资格认定条例,修订完善高等职业教育教师任职资格条件并实施评聘分离制度,形成利于高等职业教育教师专业发展的政策导向及通过制订职业生涯规划引导教师自主发展。 相似文献
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职业倦怠已成为广大教师面临的一大困境。教师专业权利的失落是诱发职业倦怠的一个重要原因。从学校组织支持入手,教师职业倦怠的应对需要学校积极行动,努力保障教师的专业自主权,不断增强教师的专业责任感;协助教师做好职业生涯规划,努力将教师的职业生涯发展与学校总体的发展目标相结合;完善再教育机制,促进教师专业发展,推动教师职业成就感的达成。 相似文献
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高职教师是高等职业教育实施的主体,关系着实现教育现代化的进程和质量。针对目前高职教师专业发展存在着职业教育理念缺乏、科研能力不足、教学技能或专业技能水平不高等问题,本文做出了原因分析,提出了促进高职教师专业发展现代化的对策:一是高职教师的内功修炼;二是做好教师专业发展的保障,以便为加快教育现代化提供理论支撑。 相似文献
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新时代对大学生职业生涯规划教育提出新的要求,做好大学生职业生涯教育既是时代对人才培养的要求,也是培养新时代高素质人才的有效途径,本文通过数据分析、问卷调查和实地调查等方式,分析目前大学生职业生涯规划教育存在的现状,提出应提高学生认识、增强教师意识,加强教师专业学习,开展"五业规划"等有效途径来提高新时代大学生职业生涯规划教育的成效。 相似文献
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匡霞 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(12):66-67
一、五年制高职生职业生涯规划教育的现状五年制高等职业教育,是指招收初中毕业生,实行五年一贯制培养的高等职业教育,是我国高等职业教育的重要形式之一。由于学生入学时年龄较小,对专业的选择带有很大的盲目性,因此,指导他们树立正确的就业观,逐步完成对自己职业生涯的规划非 相似文献
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郑蕾 《中国科教创新导刊》2008,(31)
高职院校艺术设计专业学生的学习态度问题存在于多个方面:对高职教育的认可度低,有一定的排斥、逆反心理;自信心不足,不能正确面对挫折;思想意识相对独立但行为依赖性强;缺乏明确的人生奋斗目标及学习的动力。高等职业院校艺术设计专业学生的学习态度问题要针对艺术设计专业学生特点和专业特点进行分析,主要从以下几个方面入手:重视高职学生独立、自信、负责的意志品质培养;在高职院校开展职业生涯的规划与指导,帮助高职学生实现未来发展目标。 相似文献
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陈瑛 《广西教育学院学报》2014,(1):170-173
中职学生职业生涯规划教育对学生个人的发展、对学校品牌竞争力的提升、乃至对社会劳动力供需平衡都具有较大的促进作用。近年来,中职院校虽然在职业生涯规划教育上有所发展,但是,在教育的一些环节上仍然存在着不足。突出表现为：院校师生对职业生涯规划教育的重要性认识不足,职业生涯规划教育的内容单调、方式单一、时间安排过于集中,职业生涯规划教育缺乏专业指导教师和测评工具等。因此,加强中职学生职业生涯规划教育,需要加强对开展职业生涯规划教育重要性的认识,丰富中职学生职业生涯规划教育内容、完善教育形式、合理安排时间,建立和强化专业的职业生涯规划指导师资队伍,从而实现中职学生职业生涯规划教育的科学发展。 相似文献
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在职业教育高质量发展的时代背景下,社会对人才的要求越来越高,高等职业教育受到了广泛的关注,人们对高等职业教育教学质量要求也越来越高。目前,高等职业教育中公共英语教学模式还存在诸多问题,忽略了培养学生在职业中的英语运用能力。同时,对教师专业素养也提出了较高要求,本文就教师专业发展与高职公共英语教学模式实践进行研究,深入分析高职公共英语教学中存在的问题及成因,并提出几点高职公共英语教学模式和教师专业发展的建议和对策。 相似文献
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高职院校学生职业生涯设计与个体发展是社会经济变革、高等职业教育本质任务以及高职院校学生全面发展的共性需求.目前,高职院校学生职业生涯设计的辅导还存在一些问题,需要加强理论指导,构建切实可行的实施模式. 相似文献
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高等职业教育与普通高等教育的最大区别在于其专业鲜明的职业属性,大多数的高职院校人才培养模式紧紧围绕如何有效促进学生顺利就业来设计,这种目光短浅的育人模式有违教育的真谛和人的全面发展要求。在探讨职业生涯规划的内涵及意义的基础上,分析当前高职人才培养模式和存在的问题,提出基于职业生涯规划的高职人才培养模式必须是完整的人的教育、学生有充分的选择专业的自由、实行符合国家职业资格标准的双证课程体系、实行完全意义上的学分制。 相似文献
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赵敏 《太原教育学院学报》2014,(1):35-38
职业生涯教育对职业院校学生的职业发展具有重要意义.目前职业生涯教育已经从政府主导转向学校重视、社会关注.针对职业院校职业生涯教师专业水平不高、教育内容与形式不能满足学生个性化需求的现状,职业院校可以采取构建阶梯型职业生涯教师队伍、系统设置职业生涯教育内容、创新职业生涯教育形式等措施,引导学生立足现实科学规划自己的职业生涯. 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(16):95
蝴蝶效应是混沌理论的核心概念,反映了混沌系统对其初始条件的异常敏感性,以至于最初状态的轻微变化导致不成比例的巨大后果。澳大利亚的学者将职业选择与发展过程中偶然、突变等复杂性问题融入到职业生涯教育的活动中,构建了内在融合、灵活应对的蝴蝶模型,促进学生积极做好职业准备,发展应对意外事件的能力。其特点如下:(1)清晰呈现了职业生涯路径的复杂性。蝴蝶模型将这种复 相似文献
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实施连锁经营管理专业工学结合人才培养是提高高等职业技术学院教学质量的有效措施,是连锁企业专业人才培养的必然要求,也是学生职业生涯规划的迫切要求。当前,“工学结合”在高等职业教育连锁经营管理专业的人才培养实践教学中,缺乏与企业相关的工作环境,实践教学条件不够完善;实习教师素质相对较弱;工学结合”实践教学的课时安排太过松散;学生学习评估的方法较为单一的问题。高职院校连锁经营管理专业工学结合人才培养应改善实训教学条件,增加企业实际的工作环境;构建学校与企业之间的科学合作机制,实现专业人才的联合培养;构建以实训为主线的实践教学体系。 相似文献
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要做好中职生的职业生涯规划教育,必须做好职业生涯规划任课教师的培训工作;进一步加强学生思想道德教育,提高中职生的心理素质;教会学生设定职业生涯目标,制订职业生涯规划,开展择业、就业、敬业、创业指导;优化职业生涯规划教育的方法,拓展职业生涯规划教育的途径。 相似文献
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在当前就业形势十分严峻的环境下,职业院校开展职业生涯发展教育是十分必要的,符合时代要求,有利于学生的终身学习和素质教育。但目前,开展职业生涯发展教育还存在着针对性不强、实践性不够、教育不完整、缺乏专业教师等问题,故此,提出相应的对策予以解决。 相似文献
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高职保险专业大学生职业生涯设计是指高等职业技术学院的保险专业大学生结合自身情况,把握当前的机遇和制约因素,为自己确定保险职业方向,保险职业目标,选择保险职业道路,确定保险教育计划,保险发展计划,为实现保险职业生涯目标而确定的行动时间和行动方案。认真研究和探讨这个问题,尤其是把保险职业生涯设计问题同保险职业教育结合起来探讨,对于现行的保险职业技术教育,对于保险专业的大学生的健康成长及就业,有着重要的现实意义和深远的历史意义。一、高职保险专业职业生涯设计教育中存在的问题1.缺乏高职保险职业生涯设计教育。现在,高职… 相似文献
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秦蔚蔚 《江苏经贸职业技术学院学报》2014,(5)
做好大学生职业生涯规划教育工作是社会发展对人才培养工作的基本要求。当前,高职院校需要转变固有理念,形成自身的职业生涯教育体系;立足于规范的制度,建设专业的指导教师队伍,构建合理的教育框架,创建有针对性的教育模块;增强学生的主体意识,力求实现从被动到主动的转变。 相似文献