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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
"班班通"可以看作是"校校通"工程的延伸,"班班通"在农村的普及和推广是义务教育均衡发展的客观需要。相对城市来说,农村的教学方式相对比较落后,而"班班通"的实行和推广使得农村教学质量有了大幅度的提高,缩小了城乡差距,使农村课堂的教学模式开始多元化和现代化。同时应该看到,"班班通"毕竟刚刚实行,还存在着或多或少的不足,下面对此进行探讨,希望可以使"班班通"在农村课堂中更加物尽其用。 相似文献
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王奎 《中国教育技术装备》2013,(8):50-51
2012年,重庆万州区共建班班通计两千余套,多数用于农村薄弱学校建设。班班通工程对于缩小城乡教学条件差距,促进万州区农村学校信息技术发展,对万州区实现教育均衡、农村学校课程改革起到了积极推动作用。但随之而来也出现了部分学校配套建设和管理落后,不能充分发挥班班通应有效益问题。结合上述,笔者谈谈自己的想法和建议,以期能使班班通项目实现即建即用,充分发挥效益。 相似文献
3.
农村中小学班班通应用现状的调查与分析——以重庆市武隆县为例 总被引：1，自引：0，他引：1
班班通是事关义务教育均衡发展的重要战略,是校校通工程的延续,是农远工程的延伸.目前,班班通在全国各地得到了快速推进,为了深入了解班班通设备和资源在课堂教学应用中的应用状况,对班班通的可持续发展提供参考意见和建议,笔者通过问卷调查及访谈相结合的方式,对重庆市武隆县班班通设备和资源的应用现状进行了抽样调查,提出了完善管理机制、提升应用技能、加强资源建设等方面的建议,以期为农村中小学班班通的有效应用和可持续发展提供参考. 相似文献
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在完成"校校通"之后,"班班通"的区域推进势在必行,"班班通"成为深入推进教育信息化的重要选择.芝罘区的以应用为导向设计的"班班通"工程区域实施策略有效避免了硬件建设为主导的信息化建设的弊病,提升了区域教育信息化水平.整项工程集开放性、集成性、超前性、特色性于一体,由"三大层面、五大系统"组成,总的建设目标是要实现"九大功能",加速教育现代化进程.本文以芝罘区"班班通"建设的整体设计为切入点,对芝罘区"班班通"工程的概念、组成、规划和实施策略进行了系统阐述,同时也阐述了笔者对"班班通"系统体系构建和实施策略的观点. 相似文献
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河南郑州：“班班通”助力课堂 总被引：1，自引：0，他引：1
为加快郑州市城乡教育信息化发展步伐,促进教育公平和均衡,2010年,郑州市政府决定实施＂班班通＂工程。＂班班通＂工程实施范围是郑州市教育局直属学校,市辖6个县级市、6个市辖区和经开区、高新区、郑东新区、港区等4区的普通小学、初级中学、九年一贯制学校、高级中学、特殊教育学校、教师进修学校。目前,＂班班通＂工程所涉及的1335所学校、19465个班级的所有设备全部安装调试到位并已投入使用。 相似文献
6.
隋龙军 《中国教育技术装备》2010,(32)
烟台市芝罘区"班班通"工程是在信息技术飞速发展,教育现代化日新月异的背景下产生的,是先进的教育理念与先进信息技术的结晶.整项工程集开放性、集成性、超前性、特色性于一体.以芝罘区"班班通"建设的技术手段层面为切入点,对芝罘区"班班通"工程的概念、组成、规划和实施策略进行系统阐述,并尝试呈现自己对"班班通"系统体系构建和实施策略的观点. 相似文献
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班班通:从校园信息化建设走向课堂信息化应用 总被引：1，自引：1，他引：0
班班通是在校校通及农远工程的基础上,我国基础教育信息化从校园信息化建设走向课堂信息化应用的一个重要标志和转折点.本文从班班通的背景、内涵与意义等角度分析,尝试回答"什么是班班通""为什么要实现班班通"以及"怎样实现班班通"几个基本问题,对班班通涉及到的硬件技术环境、软件资源、教学活动三个基本要素及其相互关系加以界定和描述,为班班通的实现提供了较为切实可行的思路.文章最后认为,班班通的理念的确立及解决方案的制定,其意义在于契合教育均衡发展这一根本目标,凸显信息化应用创新与变革的本质特征,建立以应用能力为核心的信息化建设范式,把现代信息技术充分融入到学校的教育教学之中,提高每一堂课的教学质量,这也是教育信息化的根本所在. 相似文献
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1 前言
农村学校实施“班班通”工程以来,如何让“班班通”设备发挥最大的效益,如何让“班班通”工程为农村师生服务,如何提高课堂效率,如何使我们的课堂教学事半功倍,这是每一个教育工作者都在思考的问题,也是每位教师孜孜不倦的追求.《数学课程标准》(实验稿)指出:“要把现代‘班班通’工程作为学生学习和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去.”随着社会信息化进程的不断加快,“班班通”工程在教育教学活动中也被广泛使用. 相似文献
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2008年教育部的工作重点中指出要"积极发展中小学现代远程教育,努力推进班班通、堂堂用,让广大中小学学生共享优质教育资源".班班通,通什么?堂堂用.怎么用?作为国内专业的教育信息化公司,现代中庆近年来参与建设了数十个教育城域网和班班通工程,并结合不同的区域特色和建设目标.经过不断的研究开发,在"努力推进班班通、堂堂用"的道路上取得了突破和创新. 相似文献
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"班班通"是目前农村学校实现教育信息化建设的重点,它能够有效解决优质资源在课堂上的应用问题,极大地提升了课堂教学效率,转变了学生的学习方式,拓展了学生的信息化视野,帮助学生形成良好的学习行为,从而有效促进学生综合能力的发展,缩短城乡教育之间的差距。本文以教育信息化"班班通"在数学课堂中的建设为例,对农村学校中"班班通"的建设展开教学研究。 相似文献
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中小学"班班通"的实施,在促进课程改革和资源共享方面发挥了重要作用.班班通的设备和资源为学校构建了相对完善的信息环境.本文着重探讨了如何充分发挥"班班通"的主要功能,努力挖掘和利用"班班通"的其它功能,论述了班班通在辅助课堂教学、促进学校德育教育、开展教师培训、体现工具性价值等方面的功能拓展,从而真正实现信息技术对教育发展的影响. 相似文献
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自2010年开始,山西平遥县率先在全市实施了班班通工程。随着班班通的逐渐普及,全县教育质量得到了更好地提升,成为平遥推进信息化转型发展的必由之路。 相似文献
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随着"校校通"工程的普及,"班班通"工程已经成为基础教育信息化深入发展的标志工程。对工程的评价也成为实践和研究的关注点。本文通过分析CIPP评价模式的背景评价、输入评价、过程评价与成果评价四个阶段的特点及内涵,尝试建立基于CIPP评价模式的"班班通"工程评价框架。通过理论研究发现:评价基本能够全程、有效地对基础教育"班班通"工程进行过程监控并提供改进、决策依据。 相似文献
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"班班通"工程是在多媒体技术和网络技术的支持下发展起来的,是教育信息化发展的产物,是义务教育均衡发展的重要战略,是校校通工程的延续。本文通过对陕西省渭南市20所农村中小学的学生进行调查,收集相关的文献资料来了解当前陕西省农村中小学学生对"班班通"的了解情况、对设备的熟悉情况以及操作熟练程度,调查学生在使用"班班通"的过程中出现的问题并提出相应的建议,以期让"班班通"这项工程在农村中小学发挥更好的效能,更好地为教师和学生服务。 相似文献
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田晓宇 《山西教育(综合版)》2010,(6):F0002-F0002
4月29日,省教育厅召开了全省基础教育信息化工作会议暨农远工程总结大会。会议对我省农村中小学现代远程教育工程作了总结,并对下一阶段工作进行了安排部署。会议指出,为大力促进我省基础教育的均衡发展,全省各级教育部门从今年起将用三至六年时间使城乡学校实现“班班通”, 相似文献
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日前,宜昌市中小学远程教育“班班通”现场会在兴山县举行。80多名与会代表分三个组参观了兴山县实验小学、兴山县一中等5所学校,深入课堂观摩教师运用电子白板教学的神奇效果。兴山县教育局作了《班班通——实现城乡教育均衡发展的必由之路》的典型发言。省电教馆馆长方正平、宜昌市教育局局长苏开美出席会议。 相似文献
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"班班通"是学校教育信息化发展的核心价值,是进一步推动我国教育信息化向纵深发展、全面提升基础教育教学质量的重要举措.本文在分析目前"班班通"解决方案及应用模式的基础上,通过实践与探索提出了协同教育"班班通"解决方案及应用策略.协同教育"班班通"解决方案是以协同教育理念为指导、以协同教育应用平台为核心、以区域化资源和互动课堂环境建设为重点、以移动学习媒体的应用为纽带的综合解决方案.协同教育"班班通"应用策略的实施可以加强学校、家庭和社会教育系统之间的有效协同,可以革新教学模式,可以促进区域教育均衡发展.本文的研究成果对今后"班班通"建设及应用具有一定的指导作用和参考价值. 相似文献
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一、技术环境
郑州市在数字化校园管理、班班通工程、优质资源共享等的管理、应用、研究方面取得了显著成果.2011年,"班班通"已经覆盖到了全市所有公办中小学.在市直及各县区的骨干学校建成98个智能录播教室,开通网络直播录播课堂.同时又为市直建成了170个智能教室,开通了网络直播和录播课堂. 相似文献