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1.
陆红迁 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
李镇西老师不仅是一位博学多才、具有民主思想的教育名家,更是一位真正爱孩子、懂孩子的老师。
他提出的“在教育坚持平等”,以我们平常人的思维就是“平等地对待每一个学生”,无论哪一位学生,不管他的学习成绩好坏、有无家庭背景,都要一视同仁。而李老师的“平等原则”则是要求我们每一位老师不仅要平等地对待每一位学生,还要实现老师与学生的人格平等。 相似文献
他提出的“在教育坚持平等”,以我们平常人的思维就是“平等地对待每一个学生”,无论哪一位学生,不管他的学习成绩好坏、有无家庭背景,都要一视同仁。而李老师的“平等原则”则是要求我们每一位老师不仅要平等地对待每一位学生,还要实现老师与学生的人格平等。 相似文献
2.
几千年前,孔子就提出了“因材施教”的教育思想,贯彻这一思想的重要前提之一,就是要求我们承认学生之间存在着“差异”,要求我们以“无错原则”去对待每一个学生。可在实际工作中不少老师却认为,这是一种“理想化”的教育。 相似文献
3.
郭洪奎 《数学学习与研究(教研版)》2007,(4):31-31
把热心投入到每一个学生．对每一个学生都不要轻易放弃．
武同学是本次月考时学年、班级都倒数第一的学生，不论哪个教师，只要提到她，就头痛．啥也不学，说话蚊子声，有时我也对她失去信心，失去希望．也许“坚持就是胜利”的魔力和“不让每一个学生掉队”的思想在推动着我：再坚持一下，也许希望就在前头． 相似文献
4.
坚持五性实施活动课程○顾东林陈启元（江苏省泰兴市泰兴镇济川小学）学校管理、确保参与的全体性“让每一个适龄儿童都能接受九年制义务教”是《教育法》中的规定,是素质教育的基本要求。我校在组织实施活动课程时,坚持“让每一个学生参加,尤其重视后进生”的原则,特... 相似文献
5.
盐城市第一小学坚持“以人为本,追求卓越”的办学理念,本着“让每一个学生发展、让每一个生命精彩”的育人思想,确立了“引领儿童价值成长,提升个体生命质量”的德育内核,从“成就生命”的视角追寻学校德育的智慧价值和精神价值。 相似文献
6.
吴剑玲 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,(4)
思想政治教育担负着培养社会主义“四有”新人的历史重任。在新的历史时期,我们不仅要充分认识学生思想政治工作的极端重要性,而且要建立一个好的教育职能班子,坚持“有的放矢”的原则,充分利用好“校史”这一思想政治教育资源,集合多个部门的力量,齐抓共管,努力开创学生思想政治工作的新局面。 相似文献
7.
站在知识经济的高度,以新的观念、标准审视当今思想品德课教学,就会发现有许多不适应新时代要求的弊端,主要表现在“统” (统一目标要求、统一教学模式 )、“死” (教师教死书,学生读死书 )、“费” (教师费心、学生费力、师生费时 ),结果是“高投入、低效益”,限制了学生道德能力的发展,限制了学生创新意识和创新品质的发展。因此,思想品德课教学必须改革创新,必须坚持务本求实,促进发展的原则。具体说来,就是要坚持一个根本,实现三个转变,进行四项创新。 一、坚持一个根本,以学生道德发展为本 坚持以学生的道德发展… 相似文献
8.
21世纪赋予教育的目标是促进学生的全面发展,也就是教育必须坚持“以人为本”。“以人为本”的教育强调以学生为本位,以为学生的可持续发展奠定基础为目标。在传授知识、技能的同时,更注重学生思维的参与与内驱力的调动。要从根本上转变教育理念,就必须确立“以人为本”的教育思想。这一思想要求教育工作者尊重每一个学生,尊重每一个学生的现实,发展每一个学生,促进为一个学生的全面发展。这不仅仅体现在学生在校学习期间,更体现在学生今后的可持续发展上,今天的德育工作要为孩子的一生的发展奠定基础。学校教育不仅要对现在着想,更要为学生今后的生存发展着想,为今后的发展打下坚实的基础。 相似文献
9.
《山西教育(综合版)》2014,(9):36-38
近几年来,沙河街小学全体师生并肩前行,紧紧围绕“快乐教育,让师生共享幸福人生”的办学思想,以“学校有特色、教师有特点、学生有特长”为办学目标,坚持为每一位教师搭建施展才华的舞台,让每一个学生拥有快乐成长的空间,建立起了精细化管理体系,形成了把快乐“请”进校园、“请”进课堂的发展特色,收到了良好的效果。 相似文献
10.
吴剑玲 《邵阳师范高等专科学校学报》2002,24(4):56-57
思想政治教育抽负着培养社会主义“四有”新人的历史重任。在新的历史时期，我们不仅要充分认识学生思想政治工作的极端重要性，而且要建立一个好的教育职能班子，坚持“有的放矢”的原则，充分利用好“校史”这一思想政治教育资源，集合多个部门的力量，齐抓共管，努力开创学生思想政治工作的新局面。 相似文献
11.
浙江省宁波市鄞州区宋诏桥小学课题组 《上海教育科研》2006,(4):61-62
个性化教育是针对划一性教育提出来的。它既是一种教育思想,也是一种教育活动。个性化教育坚持“以人为本”的教育理念,以每一个受教育者的个性差异为重要依据,是努力让每一个学生都得到充分发展、和谐发展、可持续发展的教育活动。学生的性格、气质、兴趣、爱好、家庭环境等种 相似文献
12.
大学生思想政治教育必须坚持"三贴近"原则 总被引：1，自引：0，他引：1
杨建平 《扬州大学学报(高教研究版)》2005,9(5):53-55
“贴近实际、贴近生活、贴近群众”即“三贴近”是宣传思想工作必须坚持的原则,也是大学生思想政治教育工作必须坚持的原则,它体现了对大学生思想政治教育工作全方位、多层面的要求。大学生思想政治教育坚持“三贴近”原则,必须关注和研究学生实际生活中带有普遍性的、突出的问题,如网络化和信息化带来的问题、贫困生问题等,只有这样,才能真正体现“三贴近”的要求,才能提高思想政治教育的实效性。 相似文献
13.
饶玉萍 《成都教育学院学报》2003,17(9):45-46
在现代教学中情感是一个重要的教学因素,“以情优教”十分必要。思想政治课作为思想德育教学的一个主力军,更应该调动和运用教材之情、教师之情、学生之情,坚持乐情原则、冶情原则、融情原则,以提高教学的效率。 相似文献
14.
《北京教育(高教版)》2009,(7):F0004-F0004
北京市宣武区上斜街小学是一所普通小学。学校用全纳教育思想指导办学,树立了“接纳、包容、发展”的办学理念。坚持“科研为先、教师为本、善待差异、和谐发展”的办学思想,关注每一个学生的需要,使学生身心健康发展。学校积极推动课程改革,以“转变学习方式满足学生需要”为研究重点,以科研为载体。以课堂为主渠道,深入探讨“学业评价方式的改革”, 相似文献
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16.
一、思想到位。确立素质教育思想,是实施素质教育,构建素质教育运行机制的先导。素质教育的教育思想具有以下特征:一是平等性,即面向全体学生,让每一个学生都有成长发展的机会。素质教育不是着眼于“精品教育”“英才教育”,而是力求教好每一个学生,让每一个学生全面地、持续地发展。二是全面性, 相似文献
17.
根据《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》要求，要“按照不同学科特点，促进各类学科与课程同德育的有机结合”。按照这一精神，教师应结合物理教学的特点，积极探索把德育渗透于物理教学之中的途径与方法。教学中笔者注意强调德育渗透的三个原则：有意原则、有序原则、有机原则。“有意”：即教材与德育目标的相关性、一致性和同步性，要求教师在教学中充分吃透教材，实行德育的目标控制；“有序”：即对教学的德育内容进行系列组合，优化教材中的思想教育因素，使一个观点、一种思想在学生的心灵中逐步培养和建立起来，从而获得良好的整体效应；“有机”：即选择好教学与德育的最佳契合点，找准某一知识或训练点为突破口。这样，教师就不是单纯的“教书匠”，而是育人的“工程师”。 相似文献
18.
胡金枚 《湖南科技学院学报》2015,36(3)
高职学生思想政治教育坚持以“精细化管理”教育教学为理念,以培养学生的技能为主,充分发挥学生的主观能动性,全面提高学生的综合素质,要掌握学生的思想特点和思想现状,对学生的培养按照“个性化”的要求进行精细化培养,遵循人才成长规律,因材施教,做到关心,爱护每一名学生,努力使每一名学生都成为高素质人才,切实提高思想政治教育的实效性. 相似文献
19.
几年来,博爱县职专在办学特色上突出一个“农”字,在管理上突出一个“严”字,在前进道路上突出一个“拼”字,取得了良好的办学效益.他们主要做了以下几方面的工作:一、坚持“德育第一” 的原则,狠抓思想教育职业学校的学生入校时分数低、底子薄.基础差,不少学生对学习缺乏信心,部分学生 相似文献
20.
“有教无类”是伟大教育家孔子的重要教育思想。南京市夫子庙小学多年来坚守孔子教育思想,在传承与创新的路上不断前行,赋予“有教无类”思想新的时代内涵,让学校的每一位教师都能看见每一个学生,看见每一个学生不同方面的成长,看见推动学生成长的每一种教育力量。 相似文献