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<正>在教学中,面对"动态生成"的课堂,部分体育教师往往变得手忙脚乱,不知道该如何上课,以至于体育课堂两极分化,即要么成了军事训练场,教师指挥学生练,学生成了任人摆布的"木偶";要么成了"放羊"场,学生想做什么就做什么,教师倒成了摆设。那么,在当前的体育教学中,体育教师究竟该如何应对"动态生成"的体育课堂呢? 相似文献
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<正>体育教学案例展评课是指把体育课堂教学实践中值得研究、讨论的典型问题先设计成体育教学案例,再通过上课、摄像、制作成20～30分钟的多媒体课件,最后由体育教师 相似文献
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10顺水推舟重心后移,左脚内扣,右脚外摆,身体后转成右弓步,方向西南;同时右手握刀经头上顺右肩向前带刀,手臂自然伸直,腕同肩高,刀刃向上;左手成勾手带到斜后方,腕同肩高。(见图19)11玉女穿梭重心后移,右脚后撤,身体右转,左腿屈膝提起成独立步;同时右手握刀沿刀身方向向斜后方刺刀,刀尖向上;左手变掌弧形举于头上,手心斜向外。(见图20)12正推刀(1)左脚向左前方落步,重心移向左腿,右脚提起;同时右手握刀左缠头。(见图21)(2)右脚在左脚后震脚,左脚跟提起成虚步;右手握刀向右后方劈刀。(见图22)(3)左脚向左前方上步成左弓步;同时右手握刀向左前… 相似文献
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对研磨速滑刀过程中影响刀刃角度不成90°的相关因素进行分析。认为磨具的不平度、磨具研磨角不成90°造成两刀弧被研磨点的高度差、两冰刀弧横向不等高、刀片侧面不铅垂,是导致磨具研磨工作面与刀片侧面不垂直的主要原因,也是造成研磨后刀刃角度不成90°的根本症结所在。 相似文献
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<正>2010年12月25日,窗外寒风凛冽,室内热火朝天。温州市实验小学的体育馆内精彩纷呈。绳子上下翻飞,跳格子跳出了空中转体360°,呼啦圈成了跳绳活动,毽球在空中画出七色彩虹,扇子成了武术套路的道具,皮 相似文献
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常贵林 《哈尔滨体育学院学报》1987,(4)
该文论述了匀速是速滑运动取得最佳成绩的手段;说明了直道动作具有周期性的特点;指出直道滑跑中一急步的重心运动规律成S状;克服滑动摩擦,空气阻力和利用冰刀成弧度的这些条件,分析并提出了直道滑跑的基本规律。又以生物力学的观点,进一步分析了蹬冰各阶段的合理技术。文章指出:蹬冰的用力方向与滑进冰刀成90°角,为最佳蹬冰方向;在重心成S状,接近直线的前移阶段中,是一滑步中前进速度的最佳阶段;自由滑进是滑步中唯一休息阶段,又是长距离取得好成绩的重要阶段;单脚支撑蹬冰采用逐渐加大用力法蹬冰,对重心的加速运动起到了储备能量的作用;又指出双脚支撑蹬冰是不可忽视的,它具有较强的直线性及对一滑步的速度起到了再加速的作用。 相似文献
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以上海市拥有经营游泳项目行政许可的游泳场所为研究对象,采用问卷调查等方法,调查游泳场所数量、分布、人口与场所比例、类型、活动人数等基本情况;分析游泳场所管理结构和现状;调查游泳场所安全保障状况,结果显示当前各中心城区之间和郊区之间的每万人拥有游泳场所数量相比较存在着较大差距,分布不均衡;大型水上娱乐游泳场所较少;救生员将近缺少3成左右;救生员的休息环境有3成左右感觉较差,救生员有上岗排班制度,但有5成救生员没有执行交接岗制度等问题,并据此提出对策建议。 相似文献
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为了从心理层面研究成就目标定向、焦虑对大学生速滑成绩的影响,并从中找出规律提高速滑教学质量,采用问卷调查、文献资料和数理统计等研究方法。结果表明,被试男、女学生的成就目标定向、状态焦虑和速滑成绩无显著性差异;速滑成绩只与躯体状态焦虑成负相关,与其他指标都成正相关;自我定向与状态焦虑的3个指标都成正相关,却与任务定向成负相关;状态焦虑对目标定向与运动成绩的关系存在调节作用。速滑教学中可以忽略男、女生目标定向与焦虑的差异,任务定向更有利于学生消除焦虑和明确学习动机,消除学生的状态焦虑水平有利于提高学生的速滑成绩和身心健康。 相似文献
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《当代体育》2007,(24)
第一场热91比96公牛一节:公牛以12比4开局:奥尼尔包办了热队前14分中10分,以14比12反超,热队一度以28比23领先;公牛只以27比28落后。二节:热占优势,以40比37领先,奥尼尔被罚下场;公牛打出一波10比4以47比44反超,终以49比46结束上半场。三节:热陷困境,16投4中;公牛越战越勇,以66比55领先;热将比分追成62比72。四节:奥尼尔和韦德一起坐板凳,热队却打出一波6比0,将比分追成76比78;公牛以84比76扩大优势;热又将比分追成83比87;公牛又以92比83扩大优势,逼热队入绝境,热打出一波8比0,将比分追成91-92;公牛靠罚球锁定胜局。 相似文献
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第一节手指、手腕运动注:②表示第二个八拍,下同。动作方法:预备:直立,双手五指分开向内将球置于两手间。1-2:左腿屈膝滚动步一次,同时双手将球沿纵轴滚动一次;3-4:同1-2,但方向相反;5-8:同1-4。第二个八拍:1:左脚向左横跨一步,同时双手持球成前平举;2:左脚保持不动,右腿屈膝并于左脚旁,同时两臂屈肘成胸前平屈并立腕将球置于胸前;3-4:同1-2,但方向相反;5-8:同1-4。第二节头部运动动作方法:预备:直立,双手持球于体前。1-2:左脚向左横跨一步成左右开立,同时双手持球成上举;3-4:屈肘将球置于头后;5-8:双手持球于头后用力前压,使头前屈一次。第… 相似文献
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通背拳传统名拳之一,又称“通臂拳”。通者,劲力通贯于全身肢体也;背者,腰背、脊背也。通用腰背的劲力,贯透于肢体,进行抡臂拍击的运动,是通背拳的技术特点。技法特点:势式动作大开大合,连环密集;探腰拔背,放长击远;出手为掌,点手成拳;甩膀抖腕,立伦成圆;冷弹柔进,坚韧交错;拍击轻快,声音响亮;鹰目猿神, 相似文献
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陈庆伟 《哈尔滨体育学院学报》2015,33(2):46-50,54
为了进一步提升我国体育学博士培养质量,本文采用文献资料、数理统计等研究方法对我国21个体育学博士招生院校的57名在职女性博士生导师的自然特征、教育背景和专业素养等进行统计分析,结果显示:我国体育学女博导过度集中于一地一校;4个二级学科人数分布不均;梯队后备人才匮乏;学历和职称较高,7成以上拥有博士学位,且均为教授;4成以上女博导兼任本单位党政工作或有社会兼职;有海外进修经历者较少,不足3成;H指数平均值明显较低,主持国家层面科研项目的仅占半数。评聘条件比较刻板、导师队伍建设相关制度不完善是今后亟待解决的问题。 相似文献
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