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高等教育个人投资风险与消解 总被引：1，自引：0，他引：1
个人对高等教育投资的风险表现在教育过度风险、专业风险、就业风险、预期收益风险和主体风险。文章从教育和消费的取舍关系、博弈论和成本收益三个角度对高等教育个人投资的风险进行原因分析,从而得出高等教育个人投资风险的消解对策。 相似文献
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刘慧珍 《北京师范大学学报(社会科学版)》2007,(1):17-22
我国各社会阶层在占有高等教育机会的结果方面是不均衡的,这种教育机会的阶层差异,主要是由个人背景所积累和放大的教育竞争能力差异,以及基础教育财政投入等制度安排不当造成的,并非是高等教育机会分配过程中社会排斥的结果。对高等教育机会实现结果的改善,可以通过基础教育投入制度和高等教育入学考试制度等制度安排的改革来实现。 相似文献
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风险偏好对个人高等教育需求影响的实证研究--以高中生对农业、林业和师范院校需求为例 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以高中生对农业、林业和师范院校的需求为切入点,探讨了风险因素对个人高等教育需求的影响。实证分析表明,在控制性别、学术能力和高等教育预期收益率等变量情况下,高中生的风险偏好对学生选择农业、林业和师范院校有显著影响。从教育政策制定角度看,如何提高社会弱势群体承受教育投资风险能力的问题值得人们关注。 相似文献
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高等教育的投资有较高的回报但也有一定风险。随着高校的扩招,大学生的就业问题显得愈发严峻。新读书无用论再一次在农村兴起,这实际上是农村家长和学生对个人教育投资风险的一种规避行为。文章从专业选择风险、就业风险和大学教育质量风险三个方面分析了农村家庭教育投资风险,并提出了慎重选择专业和高校、提高大学生就业率、保障高校教育质量和建立完善的高等教育助学体系等防范和规避的措施。 相似文献
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基于大学生就业困境的家庭高等教育投资风险分析 总被引：1，自引：0，他引：1
罗忠实 《遵义师范学院学报》2009,11(5):100-102,113
在高等教育招生规模不断扩大和大众化教育水平不断提高的今天,大学生的就业越来越困难,家庭和个人高等教育投资风险也越来越大。劳动力市场上大学生的供过于求、外部经济环境的变化、家庭在获取信息上的不对称性以及我国劳动力市场的二元分割,都给家庭高等教育投资不同程度地带来风险。规避风险必须从选择适合自身实际的教育投资方式、国家加大对高等教育的投入力度、提高大学生人力资本质量、树立自主创业意识、合理选择劳动力市场等几个方面入手。 相似文献
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普通高等教育成本和个人教育消费均衡观,是社会参与状态下个人一般支付水平与高校利益之间的博弈。当前的教育收费制度存在正负效应,利用成本论、期望理论可解析我国教育收费是否均衡,提出个人理性消费、普通高校收费合理定位和国家成本补偿的对策建议。 相似文献
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人力资本投资风险与教育选择——基于个体风险态度的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
廖娟 《北京大学教育评论》2010,8(3):150-164,192
本文以中国居民收入分配课题组2002年城镇住户调查的数据为基础,利用明瑟收入方程和probit回归方法对高等教育收入风险与个人选择上大学之间的关系进行了实证研究.结果发现:高等教育投资的风险和收益并没有对普通高中生的教育选择产生决定性的影响,高考制度仍是决定学生能否上大学的关键性因素,这限制了学生选择大学教育的主动权;个体的风险态度对选择高等教育有显著效应,风险厌恶程度越高的个体越愿意投资高等教育,这与我国劳动力市场体制内外的收入和风险存在较大差异有关. 相似文献
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为了弥补高等教育资源的不足和提升高等教育发展能力,高校之间要合理地利用各自的资源优势促进高校间教育的合作.通过对现有高校教育合作形式现状的分析,我国高校教育合作的组织形式主要包括个人合作、团队合作和校校合作等组织形式,影响高校教育合作的影响因素主要有认知因素、能力因素、风险因素、制度因素和成本因素等.鉴于现有高校教育合作的组织形式和影响因素的特点,我国高校教育合作主体要进行合适的合作行为选择,即选择适合的合作对象、建立相互间的信任、确定知识交换的边界、建立知识产权保护机制、健全高校教育合作的组织制度等. 相似文献
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教育优质均衡是以教育质量为指向的差异性均衡。特色发展是教育优质均衡发展的要求。教育优质均衡发展要求建设特色学校,为每个学生发展提供优质的教育。对个人来说,适合的教育就是最优质的教育。适合学生个性多样化的特点,优质均衡发展需要多样化的教育,在多样化教育中,使学生选择适合自己的教育。建设适合学生的多样化基础教育体系,需要制度、课程、教学和评价等多方面的改革,包括实施择校制度、建立弹性化课程结构、实施差异性教学和多元发展性评价等。 相似文献
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我国城市义务教育均衡发展中存在着政府行为失当的问题。政府缺位主要表现在义务教育财政投入和制度方面,政府越位表现在对个人教育选择权、学校办学自主权的过度干预上。矫正城市义务均衡发展中政府的失当行为,一是要使教育财政预算透明,二是把对教育官员的政绩考核与当地义务教育均衡发展状况结合起来,三是加强市级财政投资力度,四是政府对个人教育选择行为进行疏导而非禁止。 相似文献
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我国城市义务教育均衡发展中存在着政府行为失当的问题。政府缺位主要表现在义务教育财政投入和制度方面,政府越位表现在对个人教育选择权、学校办学自主权的过度干预上。矫正城市义务均衡发展中政府的失当行为,一是要使教育财政预算透明,二是把对教育官员的政绩考核与当地义务教育均衡发展状况结合起来,三是加强市级财政投资力度,四是政府对个人教育选择行为进行疏导而非禁止。 相似文献
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本文采用北京市的调查数据研究国有部门和私人企业职工的收入风险、教育水平与其职业选择之间的关系。结果表明:未接受高等教育的个体比接受过高等教育的个体有更大的收入风险;越愿意冒风险的个体,越不会选择去国有部门工作,这反映了风险态度会影响个人的职业选择;收入、工作压力和社会地位是个人选择去国有部门工作的三个主要因素。据此,文章提出了完善劳动力市场工资制度促进大学毕业生就业的建议。 相似文献
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焦美芝 《商丘师范学院学报》2013,(7):123-125
高等教育个人投资在知识经济时代和高等教育大众化的今天,存在着就业风险、专业风险、预期收益风险和教育过度风险等投资风险。因此,教育投资者应当对风险的存在形成理性认识,形成正确的就业观,及时洞察就业市场,提高自身的能力和水平,防范在就业困境下的高等教育投资风险。 相似文献
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翟童 《宁波教育学院学报》2014,(2):12-15
个人高等教育投资是市场经济体制下教育投资的重要组成部分。个人的高等教育投资选择风险随着社会的发展在不断提高。通过对个人高等教育投资风险种类、危害的分析,找出一些适当的规避对策,降低风险,有助于重建开放社会,促进个体发展机会均等。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2014,(2)
个人高等教育投资是市场经济体制下教育投资的重要组成部分。个人的高等教育投资选择风险随着社会的发展在不断提高。通过对个人高等教育投资风险种类、危害的分析,找出一些适当的规避对策,降低风险,有助于重建开放社会,促进个体发展机会均等。 相似文献
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赵广涛 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,40(1)
高等教育改革风险规避是高等教育发展中的战略性问题,从制度分析的视角把握改革风险的基本问题是风险规避策略性选择的基础.高等教育改革风险规避制度建构理性诉求在于其价值的重组,风险规避制度建构目标在于良性的社会应激体系的建立,用主导改革的力量评判与引导改革价值,促进制度供给与创新,以实现高等教育不断改革和可持续发展的制度诉求. 相似文献
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教育公平是目前社会普遍关注的一个问题,本文从博弈论的角度对高等教育主体间的资源配置过程中的博弈行为及利益取向进行了分析,并通过博弈主体的利益要素和制度的创新,高等教育各主体间的博弈均衡对如何有效的配置提出优化配置教育资源与实现教育公平的政策制度。 相似文献
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教育公平问题决定着教育改革的方向,关系着教育改革的成败。我国西部地区高等教育的发展现状严重地阻碍了教育公平的实现。文章分析了西部地区高等教育的滞后发展有复杂的历史原因,认为在教育公平视野下高等教育均衡的发展是我国高等教育的应然选择,从国家、地方以及高校自身分剐提出西部高等教育均衡发展的对策建议。 相似文献