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周执中 《湖南城市学院学报》1994,(3)
从应试教育向素质教育转轨，一方面源于应试教育本身很深蒂固的流弊，另一方面来自社会发展特别是改革开放新形势的迫切要求。本文就如何实施素质教育的问题，结合当前的社会现实，作了六方面的深入分析。 相似文献
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孙惠卿 《山西教育(综合版)》1997,(1)
实施素质教育的标志无锡市教科所孙惠卿基础教育要从“应试教育”向素质教育转轨。怎样转轨？怎样才算转轨？转轨的标志是什么？本文想就以上问题作简要阐述。从应试教育向素质教育转轨，关键是转变教育观念。但本文不想直接讨论教育观念的转变，而是通过可操作、可观察的... 相似文献
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从目前实施素质教育的态势看，应试教育向素质教育转轨确实不易，因此，作为体育教师，实施素质教育需解决好以下主要问题：深入认识素质教育、转变教育观念、优化课堂教学和培养学生主体意识。 相似文献
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深化改革，完善措施构建全面实施素质教育的新机制牡丹江市教育委员会刘海疆在由应试教育向素质教育的转轨中，我们首先解决了三个认识问题，即从“富民强市，升位争先”的需要，充分认识实施素质教育的重要性；从培养跨世纪人才的需要，充分认识实施素质教育的紧迫性；从... 相似文献
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英语教学向素质教育转轨过程中，既要勇于创新，建构注重能力培养的教育模式；又要从实际出发，原则性与灵活性相结合，以提高学生的实际素质为目的。同时，应从新审视测试与素质教育的关系，使之相得益彰。 相似文献
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社会主义市场经济体制的建立，新旧体制的转轨，带来人们思想观念上的变化，人们的道德意识和道德行为呈现出与社会经济发展水平不相协调的趋势，这种趋势在大学生身上也有所体现。在高校深化体制改革过程中，素质教育，特别是基础文明素质教育越来越受到重视，出现了“修身工程”、“基础文明工程”等等，在基础文明素质教育方面，近年来我们进行了有益的探索。一、加强基础文明素质教育的意义第一，加强大学生基础文明素质教育，是社会发展的需要。“九五”计划和2010年远景目标纲要明确地把实施科教兴国战略和可持续发展战略确定为实现我… 相似文献
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素质教育与教师素质的适应性转变 总被引：5，自引：0，他引：5
素质教育与教师素质的适应性转变谭虎基础教育实行从应试教育向素质教育转轨，是从教育思想到教育制度的一场深刻变革，关系到全民族素质的提高和我国四个现代化事业的前途和命运。广大人民教师是实施这一工程的主力军。端正教师的教育观念，全面提高教师的群体素质，实现... 相似文献
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国家教委副主任柳斌同志在谈到素质教育问题的时候曾经说过:“我们国家要走向现代化,如果说有障碍的话,最大的障碍不是资源问题,不是资金问题,甚至也不是技术相设备问题,而是十几亿人口的素质问题”。“面向二十一世纪,基础教育改革的紧迫任务是从应试教育转向素质教育。”鉴于此,要使教育完成从应试教育向素质教育的转轨,做为教育工作者,首先必须明确素质教育与应试教育的关系。不明确这一点,不仅难以完成应试教育向素质教育的转轨,还可能会导致素质教育走向预期目的以外的误区。 相似文献
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当今,基础教育的大趋势是从应试教育向素质教育的转轨。实施素质教育是当前学校教育深化改革的中心,是如何建设跨世纪的中国教育,改善全体公民素质,提高综合国力的重要课题。而教育技术理论及实践的领域,以及它解决教育、教学问题的方法、手段和技术,恰恰可以负担起从应试教育向素质教育转轨的重任。教育技术并不是指单纯的技术,它是物质技术和思想方法 相似文献
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在素质教育研究中，人们对由“应教育”向素质教育“转轨”的提法存在诸多疑虑，本对这些疑虑作了必要分析，认为不能因为素质教育与“应试教育”之间存在联系就否定“转轨”；也不能以素质教育推进缓慢为由来否定“转轨”，“转轨”不仅是必要的、紧迫的，而且其提法也是科学的。 相似文献
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郑玉华 《宿州教育学院学报》2008,11(3):71-72
我国现阶段的教育是从应试教育向素质教育转轨的时期,由于历史的、现实的、体制的和社会的种种原因的作用,使得应试教育的烙印仍然处处可见。这种形式下如何落实素质教育的宗旨,贯彻以学生的发展为根本出发点和归宿的教育理念,是摆在每个教师面前不可回避的、必须解决的课题,也是我们这一代教育工作者必须担负起的历史使命。新编《高中英语》教材,坚持以人为本,强调素质教育, 相似文献
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当前教育改革的重点是由“应试教育”向“素质教育”转轨.本文详细阐释了什么是“素质教育”及其深刻内涵,同时介绍了实施“素质教育”的具体途径. 相似文献
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在应试教育向素质教育转轨的过程中，班主任工作的指导思想一定要从应试教育转移到素质教育方面来，要从过去的重智育轻育人转到教会学生做人上来。初中是青少年成长的重要阶段，在这个时段，要有稳定的思想道德教育内容，着力培养学生的爱国意识、公民意识、民主和法制意识。要求学生做一个现代人、文明人。教育学生学会做人、学会求知、学会健体，这就是班主任工作的出发点和归宿。 相似文献
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从教育功能的整合看应试教育和素质教育的关系 总被引：2，自引：0，他引：2
教育的发展功能和选择功能实现整合才能发挥教育功能的整体效益。应试教育片面强调教育的选择功能，造成教育功能的失衡；素质教育强调突出教育的发展功能，使教育功能趋于平衡；从应试教育向素质教育转轨是纠偏的过程，二既对立又统一。 相似文献
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本文阐述了素质教育的内涵以及与应试教育的根本区别，深入探讨了中学化学教学中如何开展素质教育和从应试教育向素质教育转轨的方法。 相似文献