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CDIO模式是一种先进的工程教育理念和人才培养模式,本文结合计算机软件技术专业的特点及人才需求,探讨了基于CDIO的创新型计算机软件人才培养模式,制订了基于CDIO教育模式的综合性课程计划,论述了如何构建创新实用型实践教学体系和构建有利于创新人才培养的基地。 相似文献
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工程人才短缺和工程教育质量已经成为全世界关注的问题,而CDIO工程教育是近年来国际工程教育改革的最新成果。将国际先进的CDIO工程教育理念引入到计算机网络技术专业的课程体系改革中,进一步明确了CDIO模式下高职计算机网络技术专业的人才培养目标,提出了"以工程项目为载体,工程能力培养为主体"的创新型课程体系设计,同时对CDIO模式下高职计算机网络技术专业课程实施的关键要素进行了分析。 相似文献
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蒋学华 《临沂师范学院学报》2009,31(5):70-74
传统工科专业的培养模式与现代工业实践对高级工程人才的要求不相适应。为此,在对临沂师范学院部分工科专业进行深入研究与剖析的基础上,对比国际先进的高等工程教育模式,借鉴CDIO工程教育的培养理念,提出了工科专业＂应用型国际化人才培养方案＂。并以机械设计制造及其自动化专业为例,构建了新的课程体系,并进行了实践教学,为其它工科专业应用型国际化人才培养方案的实施积累了丰富的经验和基础。 相似文献
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卓越工程师计划和CDIO工程人才培养模式在培养理念和培养目标上相近.在CDIO教育思想指导下提出了强调综合素质培养的汽车类卓越工程师培养体系的总体架构,在总体架构下对专业素质和工程实践、创新能力的培养进行了思考,重新构建了课程链式汽车类学科专业课程体系,构造了工程实践能力和创新能力培养体系. 相似文献
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冯莹莹 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(9)
独立学院是在高等教育迅速发展与社会实际需求存在巨大落差的背景下产生的一种新的教育实体,其人才培养模式的合理构建决定了独立学院的生存与健康发展,依据社会需求及计算机专业的特点,在CDIO理念基础上,创造性的提出了基于EPT-CDIO的工程教育模式,从培养方案、教学组织、实践设计、质量评价和师资培训等方面进行探索与实践改革,最后改革并设计出新的有利于促进大学生创新思维和创新能力培养的计算机类应用型人才培养模式,以点带面,最后惠及全校所有的工科专业。该模式有效解决了当前高校人才培养与社会对人才的需求脱轨的现象,达成了人才培养目标。 相似文献
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陈芸 《金华职业技术学院学报》2013,13(3):25-28
为了培养高素质软件人才,满足市场对软件技术专业人才的需求,进一步打造学生的专业能力、实践能力、职业能力,以CDIO的教育理念为指导,在CDIO工程教育模式下高职软件人才培养模式的改革与实践,构建工作过程化的课程体系,设计项目模块化的教学内容以及设立多元化的评价体系,为高职软件人才培养模式的改革提供了新的思路。 相似文献
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工程教育专业认证是教育界和工程界广泛认可的国际化的能力和资格确认.首先,介绍了我国工程教育专业评估和认证的历程,阐明了我国工程教育专业认证标准和理念,通过工程教育专业认证不仅可以提高学校、专业的社会声誉,而且还可以提升办学实力,提高教育质量,指出工程教育专业认证必将是未来较长时期内我国高等院校积极追求参与的一项事业.其次,介绍了CDIO培养模式的含义和人才培养标准,论述了中国特色的CDIO培养模式及教学效果.最后,指出:CDIO培养模式有规范的能力培养大纲和标准,能显著提高人才培养质量;CDIO培养理念与工程教育专业认证理念相吻合,CDIO的能力培养标准与工程教育专业认证标准是无缝对接的.CDIO培养模式是顺利通过工程教育专业认证的最佳途径. 相似文献
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针对工业设计人才的综合能力培养,结合安徽工程大学工业设计专业教学实践,构建应用创新型人才培养新模式.提出将CDIO教育理念运用于教学培养模式中,从教师角色转变、实践教学环节实施、CDIO理念下相应教学模式的评价体系构建等方面,遵循以学生为本、能力培养为出发点和目标的一种全新教育理念,切实提高人才综合能力和实现人才培养目标,培养符合新时期工业设计综合能力的人才. 相似文献
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高晓玲 《开封教育学院学报》2013,(3):77-79
基于CDIO工程教育模式,对独立学院电子信息工程专业人才培养模式进行了研究和探索,通过CDIO三级项目的设计与实施,科学合理地设置电子信息工程专业核心课程体系,形成了有利于培养具有创新精神和实践能力的应用型人才的人才培养模式。 相似文献
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基于“做中学”及“项目教育和学习”的工程教育（CDIO）理念,在调研分析高职计算机网络技术专业人才培养模式存在主要问题的基础上,将校企融合作为基础平台,与CDIO教育理念对接,构建CEC—CDIO高技能人才培养模式：重新定位人才培养目标,加大课程体系改革力度,探索以项目导向、任务驱动为核心的“教学做”一体化的教学模式;将企业项目引入实际教学,构建任务＋案例＋项目的项目化课程内容;优化课程结构,按照专业培养与发展目标确立具有核心竞争力的主干课程,完成专业教学与企业项目的融合;建立基于过程的教学质量考核评价体系。 相似文献
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CDIO是构思-设计-实现-运行(conceive-design-implement-operate)的英文缩写,是由麻省理工学院等四所世界一流大学经过四年的研究、探索和实践构建的一种先进的工程教育模式.CDIO工程教育理念对会计学专业改革具有较大的借鉴作用.在CDIO教育理念的指导下,可以构建会计学专业本科人才培养的新模式. 相似文献
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白志青李言武 《淮南职业技术学院学报》2016,(4):78-82
根据电气自动化技术专业人才培养模式的现状,分析了存在的问题,引入了国际先进的CDIO模式的工程教育理念,构建了基于CDIO理念的电气自动化技术专业的人才培养模式、课程体系、实践性教学体系和考核体系,旨在提高学生的工程创新能力,培养适合现代企业的高素质技能型人才。 相似文献
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CDIO对高职教育人才培养的启示 总被引：4，自引：0，他引：4
CDIO是当前高等工程教育的一种新型人才培养模式,它以培养下一代国际化工程师为目标,目前已经成为国际工程教育的通用模式.文章介绍了CDIO理念,并结合汕头大学等高校实施CDIO改革的实践,提出了CDIO人才培养模式对我国高职教育的启示. 相似文献
20.
《实验室研究与探索》2016,(2):211-216
网络应用需求不断发展对网络工程专业学生提出了更高的工程能力要求,本文简要分析了CDIO工程教育模式的理念,探讨了工程教育模式在网络工程专业建设过程中的教学改革与实践。提出了基于CDIO工程能力要求和以项目驱动方式开展教学的人才培养方案、课程体系、工程能力培养过程和措施等教育改革的模式和方法,按照立体化、多层次的思路,在"基础工程能力→专业工程能力→综合工程能力→职业技能能力→创新工程能力"方面循序渐进地提升学生工程实践能力。同时指出,融入CDIO理念的工程专业改革模式还需要进一步实践和探索,客观和量化的考评体系还需要进一步明确。 相似文献