共查询到20条相似文献，搜索用时 515 毫秒
1.
李绍强 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(11):6-7
课堂教学是师生交往、学生学习的重要阵地.在新课程改革下的课堂教学,更应突出学生的主体地位,强调学生的动手实践、自主探索和合作交流.如何处理好"实"与"活"的关系,构建"活而有序"的新课堂,让新课改下的课堂教学活起来,在"民主、开放"与"秩序、规则"之间寻找一个结合点,是一个值得研究的重要课题.…… 相似文献
2.
杜玉静 《中国校外教育(理论)》2009,(10)
课堂教学并不是越热闹越好,也并不是笑声越多越好."活而不乱"才是新课程背景下课堂教学追求的理想目标.新课程实施的目的是促进学生全面、持续、和谐的发展.理想的课堂教学是教学改革的一个重要目标. 相似文献
3.
《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z6)
课堂教学是师生交往、学生学习的重要阵地。在新课程改革下的课堂教学,更应突出学生的主体地位,强调学生的动手实践、自主探索和合作交流。如何处理好"实"与"活"的关系,构建"活而有序"的新 相似文献
4.
课堂是一个由教师、学生、教材、环境组成的动态系统.在新课程改革的背景下,教师应该树立全新的课堂理念,确立新的教学设计观,既要预设更要生成,并使二者和谐共存、相互转化,使课堂充满活力与变化,成为师生、生生互动交流,共享智识,焕发生命激情的富有个性的情景化场所;使课堂教学成为师生人生中一段重要经历.同时让课堂教学与生活紧密相连,使课堂教学真正"活"起来. 相似文献
5.
6.
"让学生在生动具体的情景中学习数学"是新课标的一个重要理念.在数学课堂教学中,教师巧妙地创设教学情景,是数学教学活动产生和维持的基本依托;是学生自主探究数学知识的起点和原动力;是提高教学效益的重要途径.引领学生用一种积极向上、轻松愉悦、富于激情和趣味的学习,让数学课堂"活"起来.关注学生个性的差异,让每一位学生都有机会张扬自己的个性,展示自己的智慧与才华. 相似文献
7.
李爱英 《中国教育技术装备》2011,(7)
在新课改理论指导下,课堂教学发生可喜的变化,应借着改革的东风,大胆地去实践,让课堂活起来,让学生动起来,让学生的思维活起来.充分利用课堂教学这块主阵地,给学生一个健康发展、积极向上的大舞台,放飞理想,放飞希望. 相似文献
8.
9.
长期以来,课堂教学以师为主,压制灌输、强迫学生学习,造成课堂教学死而不"活",学生感到压抑,活动能力减弱,创新精神缺失。这种情况与新课程改革的精神完全背离。新课程改革强调课堂上学生的活动,培养学生的活动能力和创新精神。为了贯彻这一精神,本文拟对现行课堂教学中"活"的缺失表现及其原因进行分析,并提出相应的对策,以期活跃课堂教学,培养学生的创新精神和活动能力,提高教学质量。一、现行课堂教学缺失"活"的表现与原因1.现行课堂教学缺失"活"的表现由于传统教学观念的影响,现行课堂教学中存在 相似文献
10.
刘奎华 《新校园(当代教育研究)》2009,(12)
所谓"学后记",是指学生对课堂内教师与学生双边活动内容的个性化记录.在课堂教学中,学生们的一双双眼睛,一只只耳朵,一个个脑袋就像设置在课堂内的"活探头"、"黑匣子",以理性或非理性的方式记录着教学过程中师生的许多秘密,注视着教师的每一个动作、每一句话、每一个表情、每一个声调,同时又揭示了学生的学习心理活动过程.因此,"学后记"这一活的"黑匣子"是教师进行反思教学,调整教学策略,改进教学方法和教学手段的重要依据. 相似文献
11.
高星华 《读与写:教育教学刊》2011,8(1)
课堂教学是初中生学习的主要途径,而"活"的课堂教学是激发学生学习兴趣,培养学生积极思考,提高课堂效率的一大法宝.作为教师,需研究教材、吃透教材、用活教材,备好学生,及时反思自己的教学,让自己的课堂真正"活"起来. 相似文献
12.
一、"参与"中的"活学"获"活评" 长期以来,传统的课堂教学过程大多是以教师为中心,只是注重教师教学生知识的过程,而忽略了学生学的过程;同时,进入职校的学生大部分都是初中时学习上的"后进生",因此,课堂教学难以充分发挥出学生的"活"字来,难以使课堂气氛"活"起来.具体可以从以下两个方面加以分析: 相似文献
13.
数学课堂教学活动是在教师的指导下,学生逐渐接受数学思维的一个过程,学生通过学习和思考,根据已有知识建构数学想象空间的活动。课堂教学是一个变化动态的过程,教师需要用变化的、辩证的观点完成数学课堂教学任务,要求变教师"满堂灌"的方式为诱导启发的方式,变以教师为中心为以学生为本,让学生在与教师的互动中体会到乐趣,激发学习动力,变枯燥无味的课堂为开放灵活的课堂,让学生动起来,让课堂活起来。 相似文献
14.
15.
教师是教学过程的设计者和指导者,学生是学习与发展的主体.教师应让数学课堂教学"活"起来,在教学中融入现代教学理念,从而提高我们的课堂教学效率. 相似文献
16.
数学课堂教学要能在课程环境下"活而不乱",使学生在课堂教学过程中既保持鲜活的个性,又和谐、有序,进入一种热烈研讨、你争我辩的自主学习氛围,就需要师生共同努力、创建一个和谐的课堂氛围,使学生在轻松的环境里愉快地学习.本文主要讨论了新课程环境下的数学课堂的管理调控的方法和一些想法. 相似文献
17.
课堂教学是师生交往、互动的过程."互动"就必须让学生"动"起来,接受"活"的教育,闪烁"活"的思维,在"动"中感受体验,获得真知.那么,实际课堂教学中如何让学生真正"动"起来,让课堂焕发生命活力呢? 相似文献
18.
《义务教育数学课程标准》(2011版)指出:"数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生学习兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维.学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程."这就要求我们教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,让我们的数学课堂"活"起来.新课程条件下的生态课堂提出要"建构式生态课堂",要求课堂教学必须以学生为主体,以学生的自主探究为重 相似文献
19.
20.
有效教学就是在符合时代和个体积极价值构建的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。江泽民同志在北大建校一百周年大会上提出了"创新是一个民族不断进步的灵魂""迎接未来科学技术的挑战,最重要的是坚持创新",指明了培养具有创新能力的人才是教育的重要任务。要想培养学生的创新精神与创新能力,就必须从小抓起,从课堂教学抓起,让有效课堂教学"活"起来。 相似文献