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任务型教学是英语交际式语言教学的方法之一,旨在把语言教学真实化,使课堂社会化。英语教学中的“任务”通常指以真实世界为参照,以形成语言意义为主的活动。语言学家Nunan从教学角度给“任务”下的定义是：在课堂上用目的语做一件事,涉及对语言的理解,操作,运用和学生之间的互动。尤其指有目标的交际活动或学生为达到某一目的而进行交际活动的过程,是教师根据学习内容设计各种交际任务, 相似文献
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（一）对以游戏为中心任务的理解
任务型教学的主要倡导者Nunan认为：任务是指学习者用目标语进行理解或交际的课堂活动，较之语法结构，学习者更关注语言的意义。也就是说，在课堂上，教师应为学生创造使用目的语的机会，从而帮助学生利用目的语与周围进行交际。但Skehan提出的任务特点，得到了广泛的认同。他认为：①意义是首要的；②有某个交际问题需要解决；③与真实世界中类似的活动有一定关系；④完成任务是首要的考虑；⑤根据任务的结果评估任务的执行情况。换句话说，任务首先关注的是学生如何用语言沟通信息；学生应把学习的重点放在如何完成任务上；评估的标准是学生是否参与了任务，结果如何。 相似文献
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英语新课程标准以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。我们要避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。新教材的各种交际活动都是通过学生表达沟通、交涉、解释、询问来完成的。在执行“任务”时，学生使用目的语(target language)来解决交际中的实际问题，在语言交际中要学生把注意力放在意义表达上而不是语言形式上。任务的实施需要教师或学生有一定的前期准备，例如收 相似文献
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浅谈任务型教学法在外语课堂教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
汪莹莹 《辽宁科技学院学报》2009,11(2):71-72
任务型教学法属于以学习为中心的教学法,并且已逐渐成为我国外语课堂教学的主要模式,它强调以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标,发展学生综合运用语言进行交际的能力。其课堂操作程序表现为一系列的教学任务,在任务履行过程中,学习者注重语言交际的意义,充分利用自己已经获得的目的语资源,通过交流获取所需信息,完成任务,其学习过程是沿着开放的途径达到预期的教学目标。 相似文献
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任务型教学在英语听力教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
任务型教学是一种新型的教学模式,它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式,听力活动是对所听的内容知觉、注意、进而理解的有目的有任务的活动,知觉的主动性、任务性要求教师在教学中要积极实施“任务型教学“;选择可以理解的真实语言材料,并将材料加工成各种任务,让学生在课堂上通过完成语言交际任务,来培养各项语言技能,习得目的语. 相似文献
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大学英语听力教学中的任务型教学法探究 总被引：1，自引：0，他引：1
任务型教学是交际语言教学新的发展形态。它为英语教学提供了新的教学方式,把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。听力教学一直是大学英语教学中的一个薄弱环节。听力活动是对所听的内容知觉、注意、进而理解的有目的有任务的活动。知觉的主动性、任务性要求教师在教学中要积极实施“任务型教学”,选择可以理解的真实语言材料;并将材料加工成各种任务,让学生在课堂上通过完成语言交际任务,来培养各项语言技能,习得目的语。 相似文献
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郑贵红 《华南师范大学学报(社会科学版)》2001,3(3):137-138
我们都知道 ,真实的英语环境能给学习者提供最理想的英语交际环境。英语课堂不可能也没必要提供完全真实的英语环境 ,但是它可以试着创造一种在各方面接近英语真实环境的氛围。因而我们可以引进交际活动大纲。斯特恩 (Ｓｔｅｒｎ ,1 992 )曾提出 ,交际教学大纲应使学习者进入不同的目的语环境 ,创造以信息传递为主的使用目的语的机会 ,并且提高个人参与谈话的能力 ,任务型语言教学正是这样的一种交际教学法。 一、任务型语言教学对任务一词存在不同的理解。迈克·朗(Ｌｏｎｇ,1 985 )认为 ,任务是一个人随意地或为着某种回报所从事的一件… 相似文献
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任务型教学是交际语言教学新的发展形态.它为英语教学提供了新的教学方式,把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式.听力教学一直是大学英语教学中的一个薄弱环节.听力活动是对所听的内容知觉、注意、进而理解的有目的有任务的活动.知觉的主动性、任务性要求教师在教学中要积极实施"任务型教学",选择可以理解的真实语言材料,并将材料加工成各种任务,让学生在课堂上通过完成语言交际任务,来培养各项语言技能,习得目的语. 相似文献
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任务型教学强调直接通过课堂教学让学生用英语完成各种任务（即做各种事情）,从而培养学生运用英语的能力（用英语做事的能力）.所谓任务,就是指教师课堂上布置学生完成的语言实践活动,是一种学习者用目的语进行交际并获得结果的活动.写作课教学过程一开始就应呈现任务,学生在任务驱动的（task-driven）过程中,进行学习和进行技能训练,提高学习兴趣和强化学习动力,培养学生的写作能力和提高学生的写作水平. 相似文献
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浅谈图片在对外汉语教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
对外汉语教学的目的是培养外国学生在一定范围内运用汉语进行交际的能力.任务型学习是近几年交际教学思想的一种发展趋势,它是把语言应用的基本理念转化为具体实践意义的课堂教学方式."任务"一词原指语言课堂上的练习.任务型教学法是指在第二语言教学中,教师根据具体的目标设计出各项能将词汇、语法和功能有机结合的交际活动,并通过进行这些活动完成教学任务,实现教学目标的一种教学方法. 相似文献
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任务型英语教学法是以“语言习得”为理论基础,以学生活动为课堂主体,以学生发展为教学目的的先进教学模式。语言学家Krashen强调,语言学习是习得(acquisition),而非学习(learn-ing),即掌握语言大多是在交际活动中使用语言的结果,而不是单纯训练语言技能和学习语言知识的结果。 相似文献
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吴蓉 《河北北方学院学报(社会科学版)》2009,25(1)
交际型任务是一项与现实世界相联系的课堂活动.其目的主要是在意义而不是在形式上.宁夏地区地处西部,高校学生的英语语言能力比较薄弱,为了提高非英语专业学生的英语交际能力.将交际型任务线引入到宁夏大学的英语课堂,并通过调查问卷的方法对大学英语课堂中交际型任务的可行性进行了分析.结果表明:交际型任务能够引起学生主动用目的语交际的兴趣,值得在宁夏地区大学英语课堂中推广. 相似文献
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任务型语言教学中最关键的概念是“任务”。能否正确理解并实施任务设计，在很大程度上取决于对任务本质及特征的认识。英语教学课堂中的任务是指学习者运用目标语进行交际以达成某一结果的活动。任务一般具有以下五个要素：(1)使用语言的目的；(2)产生目的的情景：(3)思考和行为的过程；(4)活动将导致结果的产生；(5)学生需要借助于他们的知识、技能与策略来完成任务。 相似文献
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任务型教学在对外汉语听力教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
马晓文 《赣南师范学院学报》2007,28(1):132-134
“任务型教学”是一种新型的教学模式,它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式听力活动是对所听内容知觉、注意、进而理解的有目的有任务的活动。知觉的主动性、任务性要求教师在教学中要积极实施“任务型教学”;选择“可理解的”真实语言材料,并将材料加工成各种任务,让学生在课堂上通过完成语言交际任务,来培养各项语言技能,习得目标语。 相似文献
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本研究从《基础西班牙语》目前普遍遵循的“基于任务型语言教学”理念的内涵入手,比较了和“任务支持型语言教学”理念的区别,探讨了“基于任务型语言教学”在《基础西班牙语》课中使用的难度及缺点,提出了将交际任务和传统语言教学法结合起来的“任务支持型语言教学”理念能更好地针对零基础西班牙语专业学生的观点,举例说明了“任务支持型语言教学”在实际教学中的运用能为高校西班牙语专业学生奠定更扎实的语言基础。 相似文献
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论如何促进外语课堂教学中的"互动交际" 总被引：1，自引：0，他引：1
互动交流是人际交流的典型特征。外语教学的首要目的是培养学习者运用目的语进行交际的能力,而外语课堂是培养学习者交际能力的重要场所。课堂中的互动交际活动是学生学习语言及运用语言获取信息、沟通思想的活动。教师角色的转变、交际策略的运用、教师话语选择、学习动机、课堂组织形式及交际任务的设计对于如何促进外语课堂上的互动交际、帮助学生增加可理解的语言输入和进行更多有意义的语言输出,达到对目的语运用的准确性和流利性都有着重要的意义。 相似文献
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师庆刚 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2011,(3):120-123
人类交际是由语言交际和非语言交际构成的。探索大学英语教学中如何培养学生非语言交际的能力则具有重要意义。教师以课文中非语言交际的例子为素材,设计课堂任务活动,结合任务型教学法和交际法,并通过对学生的访谈进行总结和反馈,这就是新型的更加有效的大学英语课堂教学模式。 相似文献
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从两节“同课异构”课的对比探讨信息差任务设计 总被引：1，自引：0，他引：1
任务型语言教学法是基于完成交际任务的一种语言教学方法,它通过师生共同完成语言教学任务使学生在“做事”中自然地习得语占．促进外语学习的进步。从学生学习的角度来看．任务型教学就转换成了任务驱动型学习。信息差任务是重要的任务类型之一。 相似文献
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"任务"是伴随外语教学中交际教学法与任务教学法出现和发展而提出的概念,指为实现某一语言学习目标而设计的活动,该活动侧重意义、交际和任务的完成情况."任务"的理念避免了重语言形式的课堂,加强了学生语言交际能力,提高了课堂活动的有效性和活跃性,为当前综合英语课所面临的瓶颈提供了很好的观照.实践证明"任务"理念在综合英语课的运用能改善课堂活动的教学效果. 相似文献