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园本教研是幼儿园贯彻落实<幼儿园教育指导纲要(试行)>,促进教师专业成长,推动教育质量提高的有效途径.为了进一步深化园本教研的实施进程,我们多次参与了幼儿园园本教研活动.近期又针对天河区区内幼儿园的园本教研情况进行了调研,结果显示:园本教研的实施在许多幼儿园存在不少问题,难以解决教育教学工作中的实际问题. 相似文献
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王玉平 《读与写:教育教学刊》2011,(6):167+152
我园在近几年的教研工作中,始终坚持以教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》为教研工作之准则,教研活动一直立足本园实际,扎实有效地进行(简称"园本教研")。它让全园教师享受到了园本教研为我们专业水平的提升所带来的快乐。我园教研取得了显著成效,现将工作体会报告如下,供同道们参考。 相似文献
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从“什么是园本教研”的疑问到“如何评价园本教研的有效性”的问题,是一个实践的过程。“贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》行动计划”项目以及全国“以园为本教研制度建设”项目从名称看似乎无关,但连续参加两个项目且成效明显的幼儿园的经验告诉我们,园本教研是贯彻《纲要》的保障,“园本教研”项目是在更深的层面上推动《纲要》的贯彻。从这个意义上说,评价园本教研的有效性,必须看园本教研是否以《纲要》的精神改善了幼儿园的教育实践,同时提高了教师的专业素养。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的全面推进,对幼儿教师的专业发展提出了更高的要求。为了帮助教师的专业发展稳步顺利进行,促进教师专业有效发展的重要途径——园本教研应运而生。园本教研的价值取向是立足园本、研究实际问题、提高执教质量、提升教师的专业水平,园本教研已经成为幼儿园发展和教师成长的必然要求, 相似文献
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园本教研,基于园本实际问题,以促进本园发展为目的,开展幼儿教育教学研究活动.近几年,我园认真调研园所师资队伍状况,依托园本教研这一有效途径,以幼儿园为营地,以教师为军师,紧紧围绕《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》),紧扣《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的目标和要求,从教研制度、内容和形式... 相似文献
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在去年夏天的《纲要》经验交流会上,关于园本教研与教师发展的交流和研讨主要还局限在“《纲要》行动计划”试点幼儿园,如果说他们从不同角度对园本教研所作的阐述、所呈现的做法、所交流的经验、所提出的观点,在当时让大家感到富有新意的话,那么,在今年同样这个主题的专场发言中,我感到更多的幼儿园对教研的“园本”内涵有了比较清晰的认识,那就是立足于幼儿园日常教育教学实践,通过改善教师自身的教育行为,达到提高本幼儿园教育质量的目的。同时,他们对通过园本教研促进教师专业发展的核心要素也有了比较准确的把握,那就是以反思性实践为… 相似文献
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正推行园本教研是实践《幼儿园指导纲要》的需要,也是教师专业化成长和构建学习型组织的有效途径。近年来,我园一直鼓励教师开发园本教研,充分发挥教师聪明才智,挖掘适合我园特色的教研活动,通过开发园本教研提高我市幼儿园的教育教学质量。现对我园近年来开展园本教研进行情况介绍如下。一、联系本市实际开展园本教研2012年3月,我园在开学教研会议上,园领导要求教师立足开发适合本园实际的 相似文献
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园本教研制度建设项目是为促进幼儿教育改革全面协调发展,推进《幼儿园教育指导纲要》的实施而确立的。建立和完善以园为本教研制度,是提高幼儿教育质量,提高教师素质,促进教师专业化成长的重要举措。 相似文献
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探究性教育活动可以促进教师的专业成长,促进幼儿的自主发展,促进幼儿园教研水平的提高。幼儿园可以通过构建合作式园本课程,为实施探究性教育活动提供载体;通过基于行动研究的园本教研,为实施探究性教育活动搭建平台,进而促进幼儿园探究性教育活动的开展。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布,给学前教育教研工作带来了前所未有的挑战。教研员要转变教研工作职能,改革教研工作方式,增强服务意识,积极开展园本教研,引领广大教师走专业发展之路,从而提高教师专业化水平,提高幼儿园教育教学质量。 相似文献
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为进一步加强幼儿园园本教研制度和教师队伍建设,提高学前教研工作水平,济南市教育教学研究院于2017年12月在全市启动了园本教研示范幼儿园创建活动。对照《济南市园本教研示范幼儿园创建标准》,我们从各县区推荐的省级示范幼儿园中审核通过18所幼儿园作为我市园本教研示范园。对通过审核的园本教研示范幼儿园实行动态管理、阶段性考核制度。 相似文献
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在近几年的教研管理实践中,通过学习贯彻《幼儿园教育指导纲要》,我们越来越深切地感受到,幼儿园的发展依赖于教师的发展,教师的发展依赖于园本研修的发展，打造研、培、教一体的研训团队，无疑能为幼儿园的发展提供源源不断的动力和活力，对于提高办园水平，推动教师成长，促进幼儿发展有着积极的作用。教育实践是教师成长的基础，我园坚持开展研、培、教一体的研训活动，让研训活动立足和贴近教师的发展与需要，实现研训活动对教师的有效引领和专业支持。一路走来，我们有质疑也有解惑，有探索也有迷茫，有失败也有收获。回首我园的教研历程，我们感慨万千。 相似文献
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要让《幼儿园教育指导纲要》的精神落到实处,必须采用有效性园本教研形式,提高教师专业素质。但对于什么才是有效园本教研形式,目前说法不一。笔者把本园多年的实践经验进行了梳理加工,认为可以通过互动式、专题式、引领式三种园本教研形式,促进教师专业成长。 相似文献
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创建以园为本教研制度的实践思考 总被引：1，自引：0，他引：1
冯君 《黑龙江教育学院学报》2006,25(2):139-140
建立幼儿园园本教研制度是进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》的需要,探索以园为本教学研究制度建设,研究其价值,构建新型的教研工作运行机制,不仅有利于教学质量的提高,而且也有利于幼儿教师专业化成长。 相似文献
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在幼儿园教育教学改革进一步深化的今天,为了更好地贯彻幼儿园课程标准和《幼儿园教育指导纲要》,创立与教改相适应的幼儿园园本教研机制是十分重要的。就开展园本教研的困惑和问题进行了思考,提出以班级为基点的园本教研模式,认为幼儿一日生活的多样性、全程性为园本教研提供了丰富的资源和广阔的探索空间,要建立以班级为基点的园本教研支持体系,推动班级园本教研不断深入,并对以班级为基点的园本教研的作用和存在的向题进行了阐述。 相似文献
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园本教研是以幼儿园为本体的教研活动,能让教师在分享交流、思考反思、参与体验中得到专业成长。实践证明,专业的教师队伍是提升幼儿园自主游戏质量的有力保障。为了让教师在园本教研中提升专业能力,解决教育教学实践中的问题,促进幼儿自主游戏的开展,幼儿园应结合本园教研现状,探索出体验式教研、圆桌式教研等有效园本教研方式。文章以实例阐述了园本教研的作用及发展过程,论证了有效园本教研对幼儿园自主游戏质量提升的推动作用。 相似文献
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在实施《幼儿园教育指导纲要(试行)》的过程中,各地幼儿园努力建设有利于教师专业发展的园本教研制度。教研组该起什么作用,教研组长又该扮演什么角色,正是今天的教研组长共同思考的问题。本期我们采编了上海市长宁区几位教研组长撰写的文章,从中我们可以看到教研组长主动关注教师的需要,积极发挥教研组的平台作用,与教师并肩研究和解决各种教学实际问题,营造了良好的研究氛围,提高了教研活动的针对性,有效促进了教师反思能力和实践智慧的提高。希望这组文章能给广大幼儿园在开展各具特色的园本教研活动时带来启示。 相似文献
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园本教研是以园为本的教研,它重视教师自我反思,同伴互助和专业引领,有利于促进教师把先进的教育观念转化为教育行为。现如今,幼儿园的教研活动中教师需要不断地了解幼教新动态,需要解决教育教学不断出现的新的要求和困惑等,这些成为贯彻新《幼儿教育指导纲要》过程中的一个瓶颈问题,为此,园本教研在实现教师的可持续发展上具有积极意义。为了探讨园本教研开展对教师专业成长、 相似文献