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高校军事理论课是国防教育的重要阵地,具有内容体系相对独立、知识性和情感性统一的特征。从提高大学生综合素质的要求出发,应立足于深化教学改革,不断提高军事理论课教师的教学科研水平,并运用有效的方法在教学内容、教学方法等多方面进行创新,从而提高军事理论教学质量,增强教学效果,使军事理论课成为加强大学生综合素质教育的重要课程之一。 相似文献
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军事理论作为高校开设的一门必修课程,在培养大学生爱国主义精神和竞争意识方面发挥着至关重要的作用。目前,高校在军事理论课教学方面普遍存在军事理论教学边缘化、师资力量不足、学生认识不到位、考核体系不完善等多方面的问题。针对存在的这些问题,高校应在军事课程地位、军事教师水平、学生主体作用、课程考核体系等方面进行教学改革,不断增强军事理论课程的育人实效。 相似文献
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高职院校应以国防教育作为主要阵地,坚持正确的思想引导,与时俱进,通过优化军事课教学和第二课堂活动,深入开展国防教育活动,大力加强高职校园国防文化建设,夯实国防建设、国家安全、民族复兴的精神基石。 相似文献
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浅谈普通高校军事教师队伍的建设 总被引：1，自引：0，他引：1
军事教师队伍建设是高校国防教育发展的关键。因此，高校必须根据军事课程的性质、任务和要求，逐步建设一支思想稳定、数量适当、结构合理、业务精湛、素质精良的军事教师队伍。文章通过分析普通高校军事教师队伍建设存在的编制问题、结构问题和素质问题，探讨加强军事教师队伍建设的对策。 相似文献
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文章基于强化理论对现行高校国防教育教学方法进行了分析。作者认为通过军训集中体现的高校国防教育核心任务在于学员主动性的培养和引导。作者主要运用强化理论,并结合双因子理论和三因素模式等研究方法对高校国防教育任务进行了分解。在对各高校现行国防教育教学方法的特征进行共性总结的基础之上,作者运用强化理论中的社会学习理论和程序教学方法提出了以军训连队为载体的高校国防教育教学体系。 相似文献
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军事地形学属于技能性课程中的一种课程,它具有理论和实践相融合的特点,所以不断要重视军事地形学的理论知识的教学工作,同时也要将军事地形学的野外综合训练工作落实到位,以此整体上强化军事地形学的教学成果。基于此,本文主要分析了军事地形学的野外综合训练的实践,同时也论述了军事地形学野外综合训练的体会,以期和同行进行交流和探讨。 相似文献
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随着互联网技术的快速发展,我国教育研究的转型受到了比较大的影响,关于课程与教学论的研究,其重点应该是如何应对信息化时代的教育问题。文章围绕课程理论、课程实践以及教学理论与教学实践等关键性问题展开研究,通过加强团队合作、升级教育教学方式、转型研究范式、重建学科体系四个层面提出互联网视角下大学生课程与教学论研究的发展途径。在信息化时代背景下,未来研究应从课程与教学信息化对理论和实践的交互作用角度进行重新思考,集中力量研究解决信息技术背景下课程与教学领域出现的新问题。 相似文献
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高校是培养高素质人才的基地,在大学生中开展国防教育是实施素质教育的需要,也是国家所赋予的神圣职责。文章以山东科技大学近年来开展国防教育的情况为例,从国防知识教育、军事技能教育和国防思想教育三个方面对高校大学生国防教育工作的方式手段进行了分析,总结出了科学设置军事理论课、发挥新生军训作用和拓展毕业生预征工作效果相结合的大学生国防教育工作思路。 相似文献
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在军事理论教学中,面对整体素质相对偏低、国防意识严重缺失的高职学生,通过教学内容、教学方法、学习方法、课程形式、评价方式的探索,达到提高军事理论教学效果的目标。 相似文献
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建设一支信息化的军队,打赢信息化条件下的局部战争,是我军新时期现代化建设的紧迫任务。培养信息化的高品质军事人才,必须深刻理解军事人才信息化品质的科学内涵,构建信息化人才培养体系,积极探索信息化军事人才成长规律,从思想认识,信息课程教育体系,培养模式和培养方法上有所创新,以加快推进我军信息化建设的步伐。 相似文献
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学校信息化建设应该以应用为重,避免走“重硬件,轻软件”“重建设,轻应用”的老路.文章充分发掘公共网络平台的教育价值,提出其在教育教学中的应用方式,并以湖南省教育信息化创新应用示范学校为例,介绍基于公共网络平台的学校信息化创新应用. 相似文献