共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
探究教学是为了更好地培养学生的创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力.本文通过利用探究教学模式与具体数学事例相结合下进行的具体实验操作及结果分析,从中可以看出探究教学对于激发学生兴趣、提高学生主体学习意识、锻炼学生数学学习能力起到积极的作用. 相似文献
2.
<正>新课程最重要的理念就是转变学生的学习方式,提倡探究学习、合作学习,培养学生的创新精神和创造能力。笔者从事数学教学多年,在引领初中学生合作探究数学并解决数学问题方面作了一定的探究,也做了一番努力。虽然本身的水平和能力有限,未曾产生轰动效应,但对自己和学生具有一定意义上的积极影响。一、数学合作探究需要学生具备合作理念初中数学课堂教学需要以培养学生创新能力和创造精神为核心,随着义务教育阶段数学教材的不断改革,要求学生具有创新和创造意识。于是教师充分关注学生的创新和创造,在具体的教学过程中总在想方设法发现一些具有创新创造能力 相似文献
3.
张星 《数理天地(高中版)》2023,(23):69-71
数学学科强调逻辑思维,在教学中应当注重培养学生的逻辑思维能力、主动探究意识.问题探究教学模式的运用是对传统教学方式的突破,迎合了现代教学理念的要求,引导学生主动思考与学习,在具体概念教学中培养学生的问题意识,深化课程教学.本文介绍问题探究教学模式对高中课程教学的价值,探讨问题探究教学模式在高中数学概念教学中的渗透策略,以此促进学生构筑完整的知识体系,将数学概念课程内化为数学思维意识与能力,实现高中数学课程的逻辑思维培养目标. 相似文献
4.
数学课堂教学是培养学生创新意识和创新能力的主阵地.是培养创新意识和能力的主要途径.具体体现在自主学习和小组讨论上,通过探究,激发学生的学习兴趣,在追求创新的过程中促进学生的发展.这里结合笔者的教学实践,谈谈自己的体会. 相似文献
5.
6.
在高职数学课堂教学中,教师引入趣味教学可以培养学生的学习和探究兴趣。由于学生的学习积极性通常是随着学习兴趣而转移的,因此在具体的高职数学课堂教学实施过程中,教师要做到把数学教学融入寓教于乐中,将趣味引入高职数学课堂教学中,渗透数学思想方法,培养学生的创新意识和创新能力。 相似文献
7.
吴杰红 《四川教育学院学报》2007,23(B10):237-237,266
探究是学习和研究数学的生命，没有探索就不可能有发现，没有发现就谈不上创新。指导学生自主进行探究，培养学生创新意识和实践能力是我们数学教师必须具有的教学能力。 相似文献
8.
在高等数学中应用探究式教学,以激发学生对数学学科的兴趣,培养学生自主学习意识、创新精神。本文在创设探究时机,培养数学能力;探究式教学在数学复习课中的应用和高等数学中"数学建模"的探究等三方面对探究式教学在高等数学中的应用给予阐述。 相似文献
9.
10.
数学建模思想在高职数学教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
在高职院校数学教学中应用数学建模思想能够激发学生学习的积极性,提高学生应用与创新的意识,发展学生的观察力、想象力,并进一步提高学生解决问题的创新和实践能力。数学建模思想对培养学生数学思维能力、联想能力、创造能力和解决具体问题能力都具有重要意义。 相似文献
11.
12.
吴杰红 《四川教育学院学报》2007,23(Z1)
探究是学习和研究数学的生命,没有探索就不可能有发现,没有发现就谈不上创新.指导学生自主进行探究,培养学生创新意识和实践能力是我们数学教师必须具有的教学能力. 相似文献
13.
数学问题是数学学科教学的＂核心＂,是教学目标要求和能力培养的有效载体。初中数学教师在问题教学活动中,要利用数学问题情感激励特点,培养学生问题意识,激发学生自主探究、创新实践等学习情感,让学生在问题有效解答进程中实现学习能力素养的提升进步。 相似文献
14.
数学教学中要增加实践活动,以激发学生数学学习兴趣;增强探究和创新意识,培养学生数学转换思维;提供解决变式问题机会,增强学生数学应用能力;增进师生交流合作学习,培养学生团队协作精神。要用科学探究的方法发展学生综合运用知识的能力,增强数学教学与社会生活的密切联系,培养适应社会发展的新型人才。 相似文献
15.
吴前进 《数学大世界(高中辅导)》2011,(11):30-30
数学探究是指学生围绕某个数学问题,自主探究、学习的过程。数学探究在培养学生勇于质疑和善于反思的习惯和培养学生发现、提出、解决数学问题的能力以及发展学生的创新意识和实践能力等方面能发挥重大的作用。面对探究式教学,我们正处于实践探索的阶段;通过实践把握好其教学规律,才能轻松自如地驾驭它。下面结合我们的实践探索,谈谈一些体会。 相似文献
16.
在新课程理念深入实施的今天,教师要达成数学课堂教学中对学生整体意识、应用意识、创新意识、主体意识、效率意识和训练意识、反思意识等方面的培养。就要活化教学形式．改进教学方法．重视数学知识基础性、普及性和发展性的教学．强化数学教学内容与学生生活的联系性,尊重学生学习个体差异性。注重学生自主性和创造性,激发学生学习潜能。提升学生思维能力和探究能力,实现学生学习成效的整体进步。 相似文献
17.
新课标指出：“要从小给学生打好数学的初步基础,发展思维能力,培养创新意识、实践能力和学习数学的兴趣,养成良好的学习习惯。”这些话充分阐明了素质教育的核心是创新。数学来源于生活,又应用于生活,在数学教学中,教师应紧密联系生活。通过激发学生兴趣、质疑提问、启发诱导、鼓励实践、联想探究,逐步培养学生的创新意识,训练学生的创新思维,从而开发学生的创新能力。因此,在小学数学教学中,学生创新意识的培养,应立足生活中的数学。 相似文献
18.
19.
新课改提倡培养学生自主、合作、探究的精神.在初中数学教学中实施小组合作学习,营造和谐轻松的教学气氛,有利于提高学生学习数学的积极性,充分发挥学生的主体地位;有利于培养学生发现问题和解决问题的能力,有利于培养学生的探究意识和创新意识.在教学过程中,对学生进行合理分组、明确分工,精选探究问题,及时进行有效评价,才能使小组合作学习更加有效. 相似文献
20.
在小学数学教学中开展创新性学习，学生学习兴趣浓厚，思维活跃，乐于探究，善于合作，敢于质疑，学生的创新意识与实践能力得到了很好的培养。本文就如何在小学数学教学中开展创新性学习，谈几点粗浅的看法。 相似文献