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为了掌握目前农村中小学教师的教育技术能力的情况，以便在短时间内有针对性地提高农村中小学教师的教育技术能力，我们设计了《中小学教育技术应用情况调查问卷》。问卷涉及被调查教师的基本情况及所在学校的基本情况、教师的教育技术能力、教师对于教学中应用教学媒体的态度以及学校领导对于教育技术的重视程度等几个方面。本次问卷调查于2004年5月-8月在辽宁省农村范围内51所中小学校中进行。采用随机发放问卷的形式，共发放问卷500份，回收有效问卷476份。 相似文献
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湖北省襄州区现有义务教育保留学校88所、教学点135所,近几年通过向上争取省级教育经费和地方财政自筹配套资金,为全区中小学装备了"班班通"、学生电脑室、教师电子备课室等电教仪器设备,建成了标准化实验室及体、音、美、图书室等各功能室。目前,现代教育技术已在全区中小学得到广泛应用,可以说,现在的教学已经离不开教育技术的支撑,教师已经离不开教育技术的辅助。1现状1.1教育技术得到了学校领导的重视现代教育技术不断地渗透于教学中,逐步引起 相似文献
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《数学教育学报》2001,10(1)
华东师范大学出版社即将出版"中小学教师继续教育课程系列教材"
该套教材的特点及作用如下：
（1）从当前中小学教师队伍的现状出发，帮助解决教师的教育思想、观念、知识水平、教育教学能力、教学手段和方法上存在的陈旧和落后等问题；
（2）着眼于21世纪科技发展，社会进步，帮助中小学教师提高思想政治素质和教育教学能力，尤其是教师的创新意识和创新精神；
（3）立足于当前中小学教师继续教育课程的反思，帮助中小学教师认真总结正反两方面的经验，克服当前继续教育中主要存在的突出问题，更新和拓宽专业知识，掌握以计算机为基础的现代教育技术的理论和知识，提高教育科研能力，进一步总结和升华教学经验．
数学教师培训教材目录：
（1）小学儿童如何学数学 孔企平 编著
（2）小学数学课程比较研究 黄建弘 编著
（3）数学教学理论选讲 唐瑞芬 主编
（4）数学教学设计 奚定华 主编
（5）数学教育比较与研究 陈昌平 主编 黄建弘 邹一心 副主编
（6）中学数学教育个案 李士锜 李俊 主编
如有需要的读者可与华东师范大学出版社 倪明 联系，联系电话：021-62571961 相似文献
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中小学教师科研能力及相关因素研究 总被引：7，自引：0，他引：7
素质教育的实施和中小学课程体系及教育目标的改革与调整，需要中小学教师具有适应现代教育的创新素质和教育科研能力。调查和统计结果显示：大部分中小学教师的教育科研能力还不能适应现代教育的要求，中小学教师的科研能力与其职业理想、教育观念、知识水平、教育教学实践能力互为条件，相互促进。因此，提高教师的科研能力要从教师的教育教学思想和行为等多方面入手。 相似文献
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《中小学信息技术教育》2005,(2):4-9
2004年12月15日，教育部正式印发《中小学教师教育技术能力标准（试行）》（以下简称《标准》），《标准》是根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师继续教育规定》和《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师丛员培训的意见》有关要求，为了提高中小学教师教育技术能力和水平，促进教师专业能力的发展而研究制定的，是我国有史以来所颁布的有关教师的教育行业内第一个专业能力标准，《标准》的颁布实施必将对我国中小学教师教育技术，信息技术培训和考核，提高专业化水平等具有重要指导意义。教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践，教育技术应用能力作为现代中小学教师专业素养的一项必备素质，是衡量教师专业化水平的一项重要内容，《标准》是指导中小学教学人员，中小学管理人员、中小学技术支持人员教育技术培训与考核的基本依据，近年来，我国基础教师课程改革的实验与推广，中小学教育信息化的普及，素质教育的全面推进要求广大教师对传统的教学方式和教学手段进行改革，教育信息化实践证明，以信息技术为核心的现代教育技术对于改进教学，提高教学效益具有不可替代的作用，据悉，教育部将依据《标准》研究建立中小学教师教育技术培训，考试和认证体系，促进中小学教师教育技术培训与考核的健康发展。本刊特全文转载《标准》，经飨读者。 相似文献
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关于蒙古族中学英语师资现状的调查与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
被调查蒙古族中学目前的现状是：语音室配置程度不同；大多数英语教师能够运用视听设备进行英语教学；大多数英语教师的教学方法需改进；部分教师积极参加教育教学研究；多数英语教师积极运用国内外先进的英语教研成果，探索科学的教学方法，总结英语教学经验；英语教师学历合格率高低不均，专业对口率各异。蒙古族中学英语教学获得成功的经验在于：领导重视、家长支持、实验学校积极参与、科研能力增强。 相似文献
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本刊讯（记者老边）内蒙古师大教育系与呼和浩特市新城区教育局建立教育理论和教育实践联盟合作关系，第一个合作周期于今年４月１０日启动，２００５年１月１日结束。合作内容主要有以下几项：内蒙古师范大学教育系负责为新城区教育局举办中小学校长（教导主任、政教主任）硕士学位课程高级研修班。为中学具有本科学历、学士学位的骨干教师举办以研究生毕业同等学历申请硕士学位课程班；为中小学骨干教师或各小学举办现代教育科学理论讲习班，造就一批专家型领导；选择学校，联合进行教改实验；师大教育系选派有一定管理经验和管理水平的教… 相似文献
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“学校活动班级承办”的尝试●湖北省蒲圻师范谢先锋汪贞现代学校在重视教学活动和教育实践的同时，还必须组织学生开展丰富多彩的课外活动。全校性的群众性课外活动（本文简称学校活动）是课外活动的一种主要形式，其内容主要有：（１）思想教育的活动；（２）科学技术活... 相似文献
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智能时代来临,探究教师在教育教学中智能技术应用素养的影响因素,对于推动教师主动适应技术变革、提升教师智能化教学创新能力至关重要.目前,此方面研究缺少实践方面的探索,本研究采用文献分析法、问卷调查法、回归分析法等方法,对全国319位中小学教师进行了影响因素调查.研究结果表明,教师所在学校的客观环境支持情况是影响其智能技术应用素养水平最重要的因素,教师已有的智能技术体验影响次之,教师所处社会文化环境支持情况影响程度最低.此外,教师已有智能技术的体验能够通过显著调节教师的自我效能从而提升教师的智能技术应用素养,学校的智能技术环境支持程度则能够显著调节社会环境对中小学教师智能技术应用素养的影响.基于研究结论,文章提出了学习智能技术知识与应用技能、加强校园智能技术应用支持服务、为教师提供多类型的智能技术应用指导等三方面实践策略. 相似文献
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编者按：本刊新辟的“电教之窗”栏目今天和广大读者见正了、本栏目主要面向厂大中小学教师、教学科研单值和书育行政部门。旨在研究现代教育理论及现代教育技术、教学实践、教材编制，现代远程教育、技术装备等方面的问题；报道省内外电教研究成果及动态。突出指导性、可读性，为广大中小学教师及电教工作者提供一块可耕耘的回国，为推进我省教育现代化和素质教育服夯。教育心理学认为；“理解”是通过揭示事物间的联系而认识新事物的过程。“记忆”是对经验过的事物能识记，并能在以后再现（或回忆）或在它重新呈现时能再认识的过程。小学… 相似文献
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提升教学技能水平是教师专业发展的重要内容。在线教学技能发展共同体是基于网络支持的、面向教师教学技能发展的分布式实践共同体。基于问卷面向176名中小学教师就构建在线教学技能发展共同体的需求从以下五个方面进行调查：（1）对构建在线教学技能发展共同体的基本态度;（2）对在线教学技能发展共同体成员的期望;（3）对在线教学技能发展共同体关注领域的期望;（4）对在线教学技能发展共同体实践活动与资源的期望;（5）影响中小学教师参与在线教学技能发展共同体的因素。基于调查结果,就中小学教师在线教学技能发展共同体的构建提出了相关建议。 相似文献
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为了加快四川省中小学现代教育技术工作的发展,四川省电教馆在市（地、州）电教馆长工作会议上特别提出今年要启动和实施现代教育技术“六个一工程”,即:增加１０００所省、地、县三级现代教育技术示范（实验）学校:培训１万名现代教育技术骨干教师;新增１万台计算机;举办一次全省教师现代教育技术技能竞赛;推荐１０００个计算机辅助教学课件;新立项１０００个现代教育技术科学实验研究课题。四川省2000年启动现代教育技术“六个一工程”@刘继萍 相似文献
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《信息技术教育(陕西)》2006,(3):9-15
（一）“十五”期间，全省基础教育技术研究主要围绕信息技术与课程整合、学生创新精神与实践能力培养、新型教学模式创设、教育信息化和信息资源建设、学与教的评价研究、专题学习网站建设与应用、农村中小学现代远程教育工程应用模式研究等方面开展工作，取得了显著成绩。为实施素质教育、促进基础教育课程改革，促进教师与学生的发展，促进农村中小学现代远程教育工程实施，“以信息化带动教育现代化，实现教育跨越式发展”，提供了现代教育技术理论和实践的支持。 相似文献
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目前对中小学教师进行教育技术能力的培训已经越来越受到教育部门的重视,而信息化技术是现代社会发展的重要因素,信息化技术在教育教学中的应用越来越重要,对中小学教师进行信息技术培训已经成为教育技术能力培训的重要内容。本文主要对中小学教师教育技术能力培训教学中的信息技术能力培训进行了分析。 相似文献
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来自"英特尔(r)未来教育"的理念冲击波 总被引：2，自引：0，他引：2
英特尔（ｒ）未来教育［Ｉｎｔｅｒ（ ｒ） Ｔｅａｃｈｔｏ ｔｈｅ Ｆｕｔｕｒｅ］是英特尔公司为支持计算机及互联网技术在课堂上的有效利用而发起的一个全球性的教师培训项目。该项目计划三年内，在中国至少完成对３０，０００名一线中小学教师的教育培训工作。 在上海市教委和市师资培训中心的主持下，上海长宁区２００余名中小学教师有幸参加了“英特尔（ｒ）未来教育”培训。在主讲教师的耐心辅导下，学科教师们精心地创建自己的单元计划，不知疲倦地在互联网上遨游，真切地感受现代教育技术给当代教育教学带来的挑战以及来自“英特尔… 相似文献
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《中小学电教》2008,(6)
在我国,自上世纪末开展现代教育技术实验学校（以下简称实验学校）建设以来,国家、省、市、县四级实验校蓬勃发展。据有关资料显示,到2000年,仅国家级实验校就达961所。各级实验校建设,为教育信息化环境改善、教育教学资源建设、信息技术教育科研、教师现代教育技术能力培养、教育系统及社会各界对现代教育技术重视程度的提升都发挥了重要作用。然而,如果在看到实验学校建设辉煌成果的同时进行仔细观察与审慎思考,也不难发现实验学校建设过程中存在的种种问题。对此,教育行政部门（尤其是电教管理部门）及厂大教育工作者必须引起足够的重视,并积极探索解决问题的出路与办法,如此才能保障实验学校建设沿着健康的轨道前进,从而引领中小学教育教学迈向信息化,以信息化带动教育现代化,实现基础教育的跨越式发展。 相似文献