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1.
杜以峰 《中学语文教学参考(初中生版)》1997,(10)
阅读教学中非智力因素的培养山东沂水杜以峰阅读教学中主体活动是学生智力因素与非智力因素的协同活动。但目前阅读教学中，不少教师只重视传授知识与发展能力，而忽略了非智力因素的培养，使学生的智慧火花难以迸发、持久。如何培养非智力因素，促进智力的发展，提高阅读... 相似文献
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杜以峰 《中学语文教学参考(初中生版)》1997,(11)
阅读教学中非智力因素的培养山东杜以峰阅读教学中主体活动是学生智力因素与非智力因素的协同活动。但目前阅读教学中，不少教师只重视传授知识与发展能力，而忽略了非智力因素的培养，使学生的智慧火花难以迸发、持久。如何培养非智力因素，促进智力的发展，提高阅读教学... 相似文献
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心理学研究表明,学生对知识的掌握和运用是智力因素和非智力因素综合作用的结果,一个人的学习效果从内因上来说受着智力因素和非智力因素两方面的制约。我们应革除仅仅把教育目标看成是传授知识、发展智力的片面认识,把对学生“非智力因素”的培养贯彻到教学的各个方面去,使学生的智力因素和非智力因素同时得到协调、均衡的发展。 教学实践告诉我们,非智力因素在教学活动中有着特殊的功能。第一,它具有学生智力发展的动力功能。非智力因素虽不直接参与认识过程,但它是学生智力发展的动力因素,能直接转化为学习动机,成为推动学习的内在动力。这种由学习者的非智力因素激发的内在学习动机,在学习过程中发挥着比外部条件促发 相似文献
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刘运新 《当代教育理论与实践》2013,(10):90-91
学生的学习行为与学习成果不仅与智力因素有关,更多的是与非智力因素有关。在大学物理教学中要重视挖掘和培养学生的非智力因素,以促进学生的知识与智力、情感、意志、道德品质、个性特点和团队精神等各个方面的全面发展,提高教学效率。 相似文献
5.
<正> 在化学教学中,要提高和改善课堂教学效果,教师不仅要注重向学生传授知识技能,培养学生的学科能力,更要重视对学生的非智力因素的培养。 所谓非智力因素,就是指学生的动机、兴趣、意志和情感等,智力因素和非智力因素构成了学生的整个心理素质。非智力因素对学生的智力提高具有动力、强化、调 相似文献
6.
在初中数学教学中,往往只重视智力因素的培养,忽视非智力因素的培养。不少初中学生数学学不好,不是智力低下,而是非智力因素的不良影响所致。古今中外的大量事实表时,在同等条件下一个人的成功与否不仅决定于智力发展水平,而更主要是与非智力因素的发展水平有密切关系。良好的非智力因素是智力因素发展的催化剂,是智力发展的可靠保证。从这个意义上讲,重视对学生非智力因素的培养比智力因素的培养更为重要。 相似文献
7.
如何培养学生的非智力因素 总被引：1，自引：0，他引：1
在数学教学中,抓非智力因素的培养对学生智力的发展起着十分关键的作用,智力因素和非智力因素,两者在传授知识经验的过程中是相互统一的,相辅相成。 相似文献
8.
知识、智力因素与非智力因素是教学中的三个重要影响因素。由传授知识到发展智力再到培养非智力因素是我国教育理论不断发展,认识不断深化的过程。如何正确处理好传授知识与发展智力及培养非智力因素的关系是当代教育改革的一项重要课题。 相似文献
9.
一、教学目标的优化,体现整体性中学思想政治课教学除了向学生传授学科知识之外,更重要的是要提高学生的思想觉悟、道德品质,促进学生全面发展。为实现这一目标,在知识传播和能力培养方面应做到和谐统一。1.智力因素和非智力因素并举教育的成功途径有很多,不可忽视的一条途径是扎扎实实培养学生的非智力因素。心理学研究表明,学生对知识的掌握和运用是智力因素和非智力因素综合作用的结果,一个人的学习效果从内因上来说受智力因素和非智力因素两方面的制约,我们应摒弃把教育目标看成是传授知识和发展智力的片面认识,应把对学生的非智力因素… 相似文献
10.
为了提高语文教学质量,教师很注重培养学生的智力因素,这是无可非议的。但另一方面,非智力因素的培养也是不可忽视的。因为学生的学习活动是智力因素与非智因素两者共同参与的过程;学习能力是智力因素和非智力因素相互作用的产物。要学好语文不仅要求学生具有良好的智力水平,而且要求学生具有良好的非智力因素。非智力因素的良好发展将使智力因素得到最大限度的发挥。在初中语文教学中,教师不仅应该注重培养学生的智力因素,而且也要注重培养学生的非智力因素。什么是非智力因素呢?所谓非智力因素,就是有利于人们进行各种活动(包括学习活动)的智力因素以外的全部心理因素的总称。它是由动机、兴趣、情感、意志、性格等五种因素构成的。 相似文献
11.
现代教学观认为,教学必须努力实现学生的认知与情感、智力因素与非智力因素培养的和谐统一,在充满活力的教学活动中追求最佳的教学效果。中学阶段是智力发展的关键期,物理教学不仅要传授知识,更重要的是要培养学生的能力。下面谈以下几种能力的培养。 相似文献
12.
莫喻然 《广西教育学院学报》2012,(2):162-166
非智力因素在学习情景中地位十分重要,学生学习的成功与否,不仅仅取决于认知过程中的智力因素,还需要动机、兴趣、情感、意志和性格等非智力因素的积极参与。而长期的“应试教育”重视知识的传授,轻视能力的培养,重视智力的开发,轻视学生学习非智力因素的干预和调试。这种传统的教育方式与当前提倡的素质教育已经严重脱节。要提高学困生学习能力和学习成绩,关键在于干预和培养其学习非智力因素而不是智力因素。文章从多角度剖析学困生不良非智力因素的成因,提出了应对策略。 相似文献
13.
现代教育教学不仅要重视学生的智力因素，更要重视学生的非智力因素。在教育教学实践中，我们常常会发现两位智商相近的学生，由于性格、意志等方面的非智力因素的差异，经过几年的学习后，学业成绩会明显不同。这说明影响学生发展的不仅有知识、能力、方法，而且还有个人意志品质、性格和情感等方面的作用。一个意志坚定、敢于面对挫折和失败，能脚踏实地的学生，不仅能圆满完成学习任务，步入社会后也能不断进取，做出贡献。所以，学校教育在开发学生智力的同时，要重视非智力因素的作用；要面向全体学生，在传授知识的同时，进行思想教育、心理健康教育和习惯养成教育，为祖国培养合格的人才。 相似文献
14.
学习活动是智力因素和非智力因素相互作用的结果。非智力因素可以推动促进或减缓智力的发展,对智力起到维持调节的作用。因此要优化小学数学课堂教学效果,减轻学生负担,提高教学质量,就要在发展学生智力因素的同时,重视学生非智力因素的培养。本文给出了具体的培养学生非智力因素的方法。 相似文献
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现代体育教学理论的发展揭示了学生的学习成功是智力因素和非智力因素共同作用的结果。如果在体育教学中只重视智力的开发,而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程中的促进和制约作用,就会使体育教育的效果受到影响,因此我们在体育教学中要重视非智力因素的培养。所谓的非智力因素,从广义上讲包括智力以外的心理因素、环境因素、生理因素以及道德品质等; 相似文献
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化学教学中学生心理素质的提高李贵林心理素质主要包括智力因素和非智力因素。智力因素跟非智力因素是相互依存、不可分割的统一体。其中，智力是核心，非智力因素对智力因素有重要的补偿、促进或扼制作用。教学中，不仅要重视学生智力因素的提高，而且要重视非智力因素的... 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(18)
高校学生的外语学习是一个智力与非智力因素相互影响并以非智力因素为决定因素的过程。在外语教学中,不仅要重视学生智力因素的培养,更重要的是应重视学生非智力因素的培养,将其作为提高教学质量的一个重要环节。 相似文献
18.
现代教学论的发展,揭示了学生的学习成功,是智力因素和非智力因素共同参与下取得的。学校教育是为培养全面发展的人才打下基础,教学中若只重视智力的开发,而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程中的促进和制约作用,就会使教育效果受到影响。面对21世纪人才竞争,我们要转变教学观念,在教学中重视非智力因素的培养。 相似文献
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在教学中,人们往往重视学生的智力的培养,其实,学生良好的非智力因素对学生的智力发展,提高学生的学习成绩有很大的促进作用;英语学习应该是智力和非智力因素的谐调活动。相对来说,在英语学习的基础阶段要特别发挥非智力因素的作用,它比智力因素对学习 相似文献
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谈学生非智力因素发展与化学实验教学山东安丘市安丘镇中心中学王明川（２６２１００）安丘市教委仪器站张玉亭在实验教学过程中，不仅要重视学生智力发展，还要重视学生非智力因素向良好方向发展，在重视知识传授的同时，还应重视学生良好学习品质和学习习惯的培养，提高... 相似文献