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创设情境,激发兴趣
1．课件导人。小朋友们,今天我们的课堂里来了一位客人,她就是燕子姐姐。（画面上飞出一只羽毛黑亮、活泼机灵的小燕子,口衔课题《说说我的家》：“我是燕子姐姐,我想到你家去做客。做客前我想先了解一下你的家,可以吗？谁说得好,我就去谁家做客。”）同学们,想和燕子姐姐交朋友吗？那就向燕子姐姐说说你的家吧! 相似文献
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一创设情境,激发兴趣 1.课件导入.小朋友们,今天我们的课堂里来了一位客人,她就是燕子姐姐.(画面上飞出一只羽毛黑亮、活泼机灵的小燕子,口衔课题<说说我的家>:"我是燕子姐姐,我想到你家去做客.做客前我想先了解一下你的家,可以吗?谁说得好,我就去谁家做客.")同学们,想和燕子姐姐交朋友吗?那就向燕子姐姐说说你的家吧! 相似文献
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蒋莎 《中小学作文教学(小学版)》2003,(4)
一天放学回到家,我便“马不停蹄”地做作业,一会儿便做完了。我想,今天又可以放心大胆地看电视了!想着想着,我注意到作业上的最后两个字——“聪明”,于是我想,我要够聪明那该多好哇……正在这时,爸爸回来了,我便缠着他给我讲讲怎样才能聪明。 相似文献
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吴怡蓉 《语文世界(高中版)》2002,(11)
家是一通长途电话，电线两头连接着两汪一触即发的潮水，低吟浅唱，诉说不尽大海的情怀。家是一沓信笺，字里行间荡漾着一个轻如丝暖似火的太阳，读到深处，满眼金丝兼落絮。想家，真的真的很想家！心时时刻刻牵动着千山万水的那一端，分分秒秒都想插上翅膀沿着天使的足迹，回家去！好想好想趴在那张木床上，打两个滚儿，把温馨的气息全吸入我的肺腑中去！好想好想偎着妈妈，细细地讲述离家的苦闷！好想好想……寂寞时想家，惆怅时想家，失落时想家……家仿佛是天边的一片云彩，静静地守候着，悄悄地传递一份无形的关注。家是池里的水，深情… 相似文献
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回家，多么温暖的字眼，也是一个多么稀松平常的举动。而当在这两个字前面加上另两个字——“请你”，那么，是“请你同家”？不，更准确地说，是“请你替我回家”。因为，那是我的家，我日日夜夜痛苦思念并为之辗转反侧的家，我想回却暂时无法回去的家。 相似文献